玉米须如何降血糖-警示教育心得体会

【篇一】
教学目标
1.知识目标：借助工具书，认识诗歌中的字词
2.能力目标：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3.情感目标：陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然；与大自
然的友好、和谐的相处。
教学重点
1．培养学生的阅读诗歌，理解诗歌的能力。
2．训练学生的口语交际能力和动手的能力。
教学难点
1.提高学生的阅读能力和口语交际能力。
2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
初步掌握古代对对子的知识。
教学课时一课时
一、教学准备：
《笠翁对韵》诗配图
二、教学过程：
（一）口语交际：玩“树叶贴画”
交际内容：
每人准备一幅“树叶贴画”以及为这幅画编一个小故事，召开故
事会。最后大家评一评谁讲的故事精彩。
交际指导：
1.充分准备。讲故事前要做好两项准备：一是准备好“树叶贴画”和要讲的故事，介绍时，要自然大方、声音响亮；二是掌握一些讲故
事的技巧，如语速要适中，可以 适当借助体态语言，道具等。
2.小组交流。讲故事时，要端庄大方，不能扭扭捏捏，要思路清
晰，口齿伶俐。
3.取 长补短。听故事的同学要认真听讲，尊敬讲故事的同学；讲
完之后，要实事求是地指出讲故事的同学的优 点和需要提高的地方，
互相学习，共同进步。
（二）我的小笔头
习作要求：
在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发
现？又给你带 来哪些欢乐？为你的小天地画一幅画儿，再配上几句话
说说你的想法，也可以试着写一首小诗。
习作指导：
1.选材料。自己喜欢的小天地可以是自家小院，可以是自己的卧
1

室，也可以是学校的一角……
2.写作文。用生动活泼的语言叙述自己喜欢的小天地，可以运用
拟人、比喻、排比等修辞手法。
3.表感情。无论写什么，都要表达出自己的真情实感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字
精美，同时这篇散文还和本 单元的主题有着密切的关联。
（1）自读感悟：
采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：
你喜欢大自然中的花儿、风儿、 雨点、雪花、鸟儿、树叶吗？为
什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，< br>体会他们的美好，和孩子们一起嬉笑、捉迷藏、赛跑、漫步、欢唱、
舞蹈……成为了形影不离的好 朋友！）
（2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（使学生留意
到散文中运用 恰当的联想、想象和拟人化的写法，感受语言文字之美。）
通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而
提高对积累运用的重视。
（四）《笠翁对韵》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的
一首古诗，教材要求“读读背背”。这 首诗是对学生来说有点陌生，大
多数学生不太会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：
1、师：古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对
子，那么就必须学习这一本书——《笠 翁对韵》出示：
《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关
于诗韵、 对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对
对子有很大帮助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”
就是古代人对对子，讲压韵的。
2、让学生充分读诗，问孩子们有什么发现？师解释押韵：韵一般
放在句末，称为韵脚。

3、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用
来唱的， 押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。
4、指导朗读体会。
5、练习对对子，挑战自我
（1）老师出上联，学生对下联。
冷—暖
白－黑
海阔—天空
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天南－地北
（汉 语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成
语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文 来下笔如有神。）
福如东海－寿比南山
举头望明月－低头思故乡
日出江花红胜火－春来江水绿如蓝
（2）学生自由出对子。
【篇二】
教学目标
知识与技能
结合购物问题，能了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定
购物计划。
过程与方法：
能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过
程和结果。
情感、态度与价值观：
丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。
教学重难点：能表达制定购物方案的过程和结果。
教学过程：
一、合理购物
（一）创设情境，提出问题。（加入现实生活中商场的一些促销活
动，引导学生进行理解）
师：元旦快到了，百货大楼举行了商品有奖促销活动，购买1000
元下列商品，奖100元。
1、学生观察情境图，说一说从中了解到哪些信息。
2、提出亮亮的爸爸要购买一部手机和一部电话机的问题，请同学
当参谋，每人制定购物方案的要求。
（二）自主探究，解决问题。
3、全班交流自己制定的购物方案，说明自己制定方案 的合理性。
在交流的基础上，重点讨论一下蓝灵鼠的问题。
亮亮的爸爸想买一部手机和一部电话机，请同学当参谋，每人制
定购物方案，可能会出现以下情况：
生：买135元的电话机花钱少。
生：买228元的电话就可以获奖，比买135元的电话机还省钱呢！
师追问：为什么买贵的还省钱呢？说到这里你还想到哪些问题？
生可能说：按商品促销办法，买一台洗衣机花928元，买一台洗
衣机和一块手表才花914元。
二、计划购物
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1、学生表演进入情境：
亮亮：用几个月剩余的钱才能买一台电脑呢？
爸爸：我的月工资是1080元，妈妈的月工资是830元。
妈妈：我们家每月的生活等费用大约需要1000元。
2、提出小组合作，帮亮亮制定一个购买电脑计划。鼓励大家积极
发言，大胆发表自己的意见。
备注：第一种电脑每台3600元；第二种电脑每台8800元。
3、教师巡视可作必要指导。如，考虑亮亮家一个月大约能剩多少
钱时，还应想到哪些问题。
4、全班交流各小组制定的购买电脑计划。交流时学生重点说明的
问题：
（1）计划买哪种电脑。（两种电脑类型不同，价格不同学生可能
会从不同的需求角度来考虑）
（2）怎样考虑一个月大约能剩多少钱。
（3）怎样做的购买计划。
教师积极组织学生进行分析，通过交流，丰富学生的生活经验，
使学生学会有计划的、合理的安排生活。
【篇三】
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语 教科书三年级上册第一
单元。单元主题为Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学
习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学
见面打招呼、自我介绍以及道别。 单元主情景图展示了本套教材的六
个主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah ,MissWhite,John，以及两个
卡通动物朋友：Zoom,Zip。新学年开始了，他们在 互相打招呼，做自
我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课 时。第一课
时为情景对话和练习部分。MissWhite（怀特老师）在同这个学期的新
同学 们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m...
以及打招呼用语：Hello!H i!Let’splay（玩一玩）部分提供了一个课
堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做 自我介绍。希望学
生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重
点词汇和 重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：
ruler,eraser,pencil ,crayon，以及表示自己拥有某物的句式：
Ihaveaan...并通过韵句：,too.来进 一步巩固重点单
词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十
六个字母， 并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。
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Mike 和John在互相询问姓名，并在下课后向MissWhite道别。在这
个过程中呈现询问他人姓名及 其回答的句式：What’
syourname?Mynameis...和道别时的用语：Goodb ye!Bye!之后Let’
splay环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现< br>文具类重点单词bag,pen,pencilbox,book。之后通过一个指令性活动
来使 学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连
线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的 重点词汇及句型，与C部分
合为一个课时。
C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们 的卡通动物朋友
Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始
了和 同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进
一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅 读中扩大语言输入，逐步适
应文本的阅读。
单元教学目标
?知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：
ruler,pencil,eraser,cr ayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型结构：能够听懂、会说句 型Hello!Hi!I’m...What’
syourname?Mynameis...Good byehttps:wBye.
3.字母与语音：能够按顺序说出26个字母
?能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招
呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型Wh at’syourname?询问别人的姓名，用
Mynameis...来回应别人的询问
4.会唱英语歌曲“ABCSong”（字母歌）
?情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己
2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
教学重难点
?教学重点
1.能够听、说、认读单词：
rul er,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能够听懂、会说句型Hello!Hi!I’m...What’
syourname ?Mynameis...Goodbyehttps:wBye.
3.能够按顺序说出26个字母
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?教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招
呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型What’syo urname?询问别人的姓名，用
Mynameis...来回应别人的询问
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：’’splay.
第二课时：’’schant.
第三课时：’’sfindout.
第四课时：’’splay.
第五课时：’’sdo.
第六课时：’’ssing.
知识视窗
一、国外常见的打招呼用语
除了特别口语化的Hello！Hi！之外，国外日常生活最常用的打
招呼用语并不是我们在教材中常见 的Howareyou?I’mfine.而是下面
的一些句子。
youdoing?你好吗?
这句话的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。 I’mdoingOK.
我还行。Prettygood.还好。Nottoobad.还不错。
2.A:How’slifetreatingyou?日子过得还算惬意吗？（用于朋友
之间）
回答：Notbad.不算坏。Itcouldbeworse.还行。
3.A:What’sup?有什么新鲜事儿？
回答：Notmuch.没什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久违！这一阵子躲到哪儿去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久没见了。
5.A:What’snew?近来如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.还是老样子，我一点儿也
没变。
虽然例子里多是些比较平淡的回答，可建议大家在回答别人的问
候时，多选择一些比较振奋 的语句，如：Great！Wonderful!等，让自
己和别人都多一些好心情。
二、中国人名的英语写法
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中国人的名字包括姓和名，一般姓在前， 名在后。因为中国是个
重视家族，家的集体观念比较强的国家。而英语一般是名字在前，姓
在后 。这与西方强调个性的观念有关。在小学阶段，把中国人名写成
英语，可以按照汉语的顺序，将姓和名分 开，分别大写就可以了。但
在护照等正式文件上，还是要把姓写在名字的后边。例如：李明可以
写成：LiMing，护照上可能写成MingLi。陈芳芳可以写成
ChenFangfang，护照 上可以写成FangfangChen。诸葛亮要写成
ZhugeLiang，因为诸葛是个复姓，这两 个字组成姓。护照上写成
LiangZhuge。

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