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人教精通版六年级上册lesson 19说课稿

人教精通版六年级上册lessn 19说课稿
一 教材分析
本册书 六个单元基本上每个单元都有各自的主题，唯有
四五两个单元为相同的主题——月份。不难看出第四单元 的
内容在不同程度上辐射了另外三个单元的内容，所以掌握好
月份的表达是本册书的一个重点。 我们再看看19课在第四
单元的地位，三个单课月份语篇教学，三个双课，巩固拓展，
19课有 着导入四五两个单元内容学习的重要作用。新课标提
出要在英语教学中渗透化交际意识，弘扬爱国主义精 神。本
课书的编写紧扣课标，使学生通过学习一二月份中国的传统
节日，深入了解和回味中国的 传统习俗，是英语课上进行中
国传统化教育的一个良好契机。本课的知识目标为句型：
anua ry is the first nth f the year的灵活运用，单词：
anuary， February，first，send ，New year’Day， Spring
Festival的使用。能力目标为：能够简单表达1，2 月的常
见活动和节日。了解中国 传统节日的习俗。情感目标为：培
养学生的合作交流能力。引导学生热爱中国的传统习俗……
二，学情分析
我校六年级学生在学习本课之前，已有的知识储备是四
年级上册第35课学 习过新年祝贺用语，本册书第三单元简
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单接触了部分月份及庆祝活动的表达。虽然知识储备并不多，< br>但是本课的内容使学生在学习过程中结合自己的生活实际
及成长经历发挥想象，更易与课内容产生 共鸣。另外，六年
级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各
项活动。掌握了一 定的阅读技巧，能根据图片及字的提示捕
捉到中的重要信息。
三 教学模式分析
针对本校学生的特点和英语学习的现状，以Nt nly teah
the textbk，but als use the textbk t teah为指导理念，
我校英语课的教学模式为：激趣导学 活动促学 情景助学
思维拓学。实际操作模式为：Step 1 lead-in Step 2 reate
situatinal dialgue Step 3 raise questins， step int the
text Step 4 suarize≈regress t ur text Step 5 Prting
reading
四 教学设计分析
根据以上的教材分析，学情分析，教学模式分析，本节
课我一共设计了如下五个环节：Step 1话题导入（2in） Step
2 情景创设（3in） Step 3 提出问题走入本（15in） Step4
归纳操练 回归课本（10in） Step 5 提升阅 读（10i）下面
我具体说说每个环节的做法。首先在导入话题的环节，我采
用一个火眼金睛的 游戏，快速闪现的关于我本人信息的图片，
然后将本张图片的字描述呈现给同学们，让他们迅速判断是< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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否与图相符。这个环节的设计意图：游戏增 进师生的了解，
在调动学生兴奋点的同时，初步渗透本节课要学的部分重点
单词。其次，在创设 情景对话这个环节，我利用上一个环节
最后出现的“年”这一卡通形象，采用人机对话，引出它的
十二个孩子“月”，并通过十二个孩子赛跑的方式，引出重
点短语：the first nth f the year，同时也引出了一月的
名称anuary，此时，我便板书重点句anuary is the first
nth f the year。以自编hant ： hih nth？hih nth？ hih
nth is the first？anuary，anuary，anuary is the first
nth。进行趣味操操练。设计意图：人机对话，让学生在趣
味听 音中获取本节课的信息，以hant教学突破重点句，这
都符合了课标要求的趣味性原则。第三步是提出 问题走入本。
在这一步是我整堂课的重点，那么我本着活动促学，情景助
学，思维拓学的模式跟 原则，以建立思维导图为核心，按内
容把课分成三个部分阅读，1月的新年为第一部分，2月春
节为第二部分，2月的除夕为第三部分。那么，第一段的教
学，我要问题引领，构建导图。我首先以自唱 的Happy New
year一歌，将同学们带入一月份的一个重要节日——新年这
一情境 中，再利用两个有针对的性的问题，hen is New year’
Day？和hat d peple d n New year’ Day，让同学们通过
看课动画视频和阅读第一段提取信息 ，我将正确的信息呈现
在黑板上，形成有关一月份新年的思维导图。之后，我先示
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范复述第一段，再请同学根据板书尝试复述 。这一环节的设
计意图是；运用任务型教学途径，让同学通过观察模仿锻炼
自主学习能力。第二 段的教学我要鼓励同学们合作探究，组
建导图。首先以人们在新年的其他活动作为拓展，再问同学
们这些活动也是在新年做的吗？自然导出二月份的春节这
个段落，以黑板的导图为例，引导学生通过小 组合作，完成
关于春节的思维导图。在核对导图的过程中，将二月这一重
点词提出，板书重点句 February is the send nth f the year。
并利用手指游戏进行操 练。这一环节的设计意图：采用循序
渐进的语言实践活动，引导学生们合作学习。接下我利用日
历的直观效果进入课的第三段，自然过度，导图拓建。让学
生们通过阅读，找到除夕的代表性食物，将导 图拓宽补充完
整。这一环节的设计意图：促使学生能够在个体和合作的实
践活动中发展语言思维 能力。
第四步的归纳操练回归课本。那么此时，三段课的思维
导图都呈现于学生们的眼眼 前了，我先根据板书内容总结知
识要点，再请同学们整体观看课动画视频，然后请同学们跟
录音 模仿朗读课，分组练习读课，再请三到五组的同学进行
展示，对于程度可以鼓励他们根据板书复述课，也 可以根据
导图内容进行一问一答创编对话最后全班一起诵读课
设计意图：本内容是阅读课 的重心，剖析完重难点后，
应当让学生们带着胜利的喜悦去享受朗读和表现的过程，课
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标也要求教师要提供大量听音，反复模仿和 实践的机会。第
五步的提升阅读，我为学生们准备了一篇关于中国元宵节的，
涉及人们的活动及 传统食物，设计意图：随学随练，以小组
为单位汇报并且评价计分。在巩固已有知识的同时，拓宽了学生的视野，也让学生们通过了了解中国的传统化增强民族
自豪感。
作业我安排了两项：1、熟读课和单词。
2、搜集其它的一，二月份的节日，并做成英语手抄墙< br>报，供同学们学习。设计意图：培养学生用英语做事情的能
力，同时也开发利用了网络课程资。
五 说板书设计
板书设计力求简洁明了，美观大方，既能体现本课主题，
又 能体现重难点，同时为学生操练时提供了很好的参照与帮
助。
六 说评价
那就是“个人团体评价相结合体系“。我是这样操作的。
个人评价，主要是作业检查与前置性作业汇报两种，
? 组长手中有一个量化表，1。作业计分（ 5分）：课前
就检查组员的预习签字，签字的加5分，没有签条的扣五分。
2。 小组课堂发言计分（一分或两分）3优秀学生的精彩发
言（5分）。
团体评价
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? 我的课堂评价是把同学们分为男女生两个大队，在小
黑板上写上Grup anuary Grup February。主要分两块进行，
纪律和小组之间的竞赛计分。属于集体评价。
（体 现了学全在评价中的主体地们，在所有的评价中学
生都是积极的参与者和主动的合作者，使英语课变的无 比轻
松和幸福）
七 说课程资开发
我主要开发两个方面的课程资，一种是 教学材料，一种
是学生资。教学材料方面，多媒体教学贯穿上课的每个环节，
音频资在我授课的 第二个环节：人机对话，以及第三，第四
个环节都起到了相当大的辅助作用，而网络资是我在备课过程中搜索相关资料，例如：过春节过元旦的图片时开发利用
的。学生资方面，利用他们的生活经验对 本课产生了兴趣，
作业中墙报的布置也使第个学生学会建立和利用自已个性
化的学习资。
最后， 我想简单谈谈对本节课的反思：以生为本积极
参与能说会道 再接再厉
Thank yu fr listening！



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