投档线-购销合同书

实用文案
教学课题 Unit 2 Dinner is ready! 课型 新授
本课题教时数： 5 本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
认知目标：能听懂、会说、会读词汇rice,broccoli ,fish,soup,meat,noodles
能力目标：能初步听懂、会读、会说句型What’s for dinner?Have some
broccoli,please.
情感目标：了解食物的名称
教学重点、难点：
重点：能听懂、会说、会读词汇rice,broccoli,fish,soup,meat,noo dles ；能初步听
懂、会说、会读句型：What’s for dinner?Have some broccoli,please.
难点：词汇rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的读音；句型What’s ...?的用
法。
教学方法与手段：谈话法，演示法，表演法；多媒体课件，图片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm up
1. Greetings 通过互致问候来
T: Class begins. Ss: Stand up. 活跃课堂气氛，
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, 拉近师生间的距
Welcome back to school. Miss xxx. 离，也可以帮助
T: Nice to see you. Ss: Nice to see you 学生缓解开学的
T: Sit down, please. too. 紧张感。

2. Free talk 自由交谈环节，
T: Hello, I’m Miss xxx. What’s your 通过询问姓名来
name? S1: Hello, my name 进行师生互动，
T: Nice to see you. is xxx. 让老师更快的认
S1: Nice to see you 识和了解学生。
T: Hi, xxx. How are you? too.
S2: Hi, Miss xxx. I’
T: I’m fine too. m fine, thank you.
And you?
Step 2 Presentation and practice
1. Listen and guess
(Play the picture of yogurt,juice,meat… 通过教师播放或
ask students to say out the name 模仿动物的叫
quickly) 声，来帮助学生
E.g. 回顾旧知：tart，
T: What’s this? yogurt,juice为
T: What’s this? Ss: It’s a tart. 接下来的Story
T: What’s this? Ss: It’s a yogurt. time的教学做铺
2. Let’s introduce Ss: It’s juice. 垫。
（根据上一活动图片中的食物，引出课文中
的食物类单词。教师可以拿着图片与实物，
与学生交流）
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E.g.
T:（展示图片米饭）Look! It is white. We
eat it every day. Can you guess what it
is?
T:Great!

3. Enjoy a rhyme
Kitty, Kitty, What’s this?
broccoli,broccoli, it’s broccoli.
Kitty, Kitty, What’s this?
Fish,fish,it’s fish.

T:（引出课题）Unit 2 Dinner is ready
（初步感知本课重点句型 dinner is
ready）
4. Let’s review
（教师引导学生介绍身边的物品，复习之前
学过的食物类词汇）
T: Look,！It’s meat .
5. Look and learn
1)（呈现noodles的局部图片）
T: What’s this?
T: No.（呈现完整图片）They are noodles.
（Teach: noodles）
T:（同法教授）meat,fish
2) T:（呈现西兰花的图片）并且教授单词
broccoli（Teach: broccoli）
T:OK，boys and girls，Do you know
what is your father’s favourite food?
T: Let’s read it together .


Step 3 Consoliation
1. Quick pictures
rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles
2. Look and find
What’s for dinner？
Step 4 Assignment
听录音，读熟Story time部分单词。

Blackboard design:
Unit2 Dinner is ready
Rice broccoli fish soup
meat noodles





Ss: Rice.
Rice，rice，r-i-c-e


Ss: Hello, Kitty.


Ss: Enjoy the rhyme


Ss: Where’s Kitty?


S1: This is meat.
S2: This is a fish.
...
S1: Is this a chair.

Ss: fish,fish,
f-i-s-h
meat,meat,
m-e-a-t
noodles,noodles,
n-o-o-d-l-e-s
Ss: soup
Ss: soup,soup,
S-o-u-p

以旧知引新 知为
主线来引导学生
复习之前学过的
食物类词汇，为
本单元目标词汇
的学习做准备。



教师利用多媒体
呈现米饭、西兰
花 和鱼的局部图
片，请学生猜测
是什么食物，然
后呈现完整图
片。通过这样显< br>露局部的方式，
教授本单元的食
品类词汇。



教师利用多媒体
呈现一些用餐场
景的图片，请学
生观察图片，同
时通过问题的 形
式来巩固单词。
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授后小记：



授课日期： 月 日

教学课题 Unit 2 Dinner is ready! 课型 新授
本课题教时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
认知目标：能听懂、会说、会读词汇rice, broccoli,fish,soup,meat,noodles
能力目标：能听懂、会说、会读句型Dinner is ready！How nice！Have some…please.
情感目标：能正确的描述实物的名称，知道如何与家人谈论晚餐安排及如何分享食物。
教学重点、难点：
重点：单词rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的读音
难点：句型What’s for dinner？的运用。
教学方法与手段：演示法，表演法；多媒体课件，图片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Class begins. Ss: Stand up.
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,
Miss xxx. 通过互致问候来
T: Sit down, please. 活跃课堂气氛，
2. Free talk 拉近师生间的距
T: What’s your name? S1: My name is xxx. 离，也可以帮助
T: Hello, xxx. Nice to see you. S1: Hello, Miss xxx. 学生缓解紧张
Nice to see you too. 感。
T: Hi, xxx. How are you? S2: I’m fine, thank
you. And you?
T: I’m fine too.
3. Ask and answer
T: OK,boys and girls,we will have a Ss：Great！
dinner together.
T: Now,what’s for dinner? Ss: Have some rice
T:Have some …,please. together. 教师将不同的食
（呈现不同食物类图片） Ss: Pair work. 物图片呈现在大
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work
What’s for dinner? Have
some …,please.
Step 2 Presentation and practice
T:（将举行一场聚会 为聚会做准备）boys
and girls,what’s for dinner?
T: What about you?
T: OK.
...

Step 3 Story time
1. Enjoy the story
2. Watch and answer
Q: Who are they in the story?


3. Listen and answer
Q: What’s for dinner?

T: Try to find the answers by
yourselves.

4. Read the story
1) Read after the tape
2) Read after T
3) Read together
4) Read in groups
5) Read in roles

Step 3 Consoliation
1. Little train

2. Ask and answer
T: Now,what’s for dinner?
T:Have some …,please.

3. Role play

Step 4 Assignment
1.听录音，朗读Story time部分对话，尝
试和家长进行角色对话。
2.鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交
流问话。

Blackboard design:
Unit 2 Dinner is ready!
What’s for dinner?
Have some …,please.

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S1: Have some fish.

S2: I like broccoli.


S2: It’s on the desk.



Ss: Enjoy the story
Ss: Watch the story
S1: They are Yang
Ling, Yang Ling’
s mum and dad.

Ss: Try to find it.


Ss: Read the story
in different ways.





Ss: Practice one by
one.




Ss: Do the role play.


Ss: Finish the
assignment.
屏幕上，然后向
学生提问，深度
感知句型
what’s for
dinner?和Have
some …,please
.





动画时间通过带
着问题看卡通的
方式来引导学生有目的性的观看
动画，在看的过
程中思考动画中
的人物和内容。
在看动画的基础
上，让学生带着
问题“听”卡通，
让学生进一步感
受动画 的内容和
趣味之处。


采用不同的方式
来读课文，既摆
脱了枯燥感，也
帮助学生层层递
进，由简到难的
熟读课文，做到
发音的不断纠 正
和巩固。

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授后小记：








授课日期： 月 日

教学课题 Unit 2 Dinner is ready! 课型 新授
本课题教时数： 5 本教时为第 3 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
认知目标：复习巩固词汇rice,broccoli,fish ,soup,meat,noodles
能力目标：1.能正确运用What’s for dinner？向他人询问晚餐，发音正确
2.能根据图片对失误进行相应的问答
情感目标：了解食物的名称，学会询问晚餐
教学重点、难点：
重点：单词rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的读音

难点：句型What’s for dinner？的运用以及邀请家人品尝食物的句型 Have
some…,please.
教学方法与手段： 谈话法，演示法；多媒体课件，图片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
标准文档

实用文案
Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Class begins.
T: Good morning, boys and girls.

T: Sit down, please.

2. Free talk
T: What’s your name?
T: Hello, xxx. Nice to see you.

T: Hi, xxx. How are you?

T: I’m fine too.

3. Ask and answer
T: Dinner is ready! Let’s go.

4. Pair work
Now,what’s for dinner?
Have some …,please.

Step 2 Fun time
1. Look and say
（指导学生观察图片，快速说出图片中所学
过的单词）



2. Read the model（朗读范例，理解大意）
E.g. What’s for dinner?
Have some …,please.

3. Pair work
A: Where’s ...?
B: It’s ...

4. Ask and answer（随机提问，快速反应）
T:What’s for dinner?

5. Draw and say （画一画，拓展表达）

Step 3 Consoliation
1. Little train
What’s for dinner?
Have some …,please.

2. Show and introduce
This is my picture.
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Ss: Stand up.
Ss: Good morning,
Miss xxx.



S1: My name is xxx.
S1: Hello, Miss xxx.
Nice to see you too.
S2: I’m fine, thank
you. And you?



Ss:Great!

Ss: Pair work.



S1：rice
S2: broccoli
S3: fish
S4: soup
...






Ss: Pair work.



S:Have
some …,please.
Ss: Draw and say.



Ss: Ask and answer.



Ss: Show and
introduce.





通过互致问候来
活跃课堂气氛，
拉近师生 间的距
离，也可以帮助
学生缓解紧张
感。



通过图片快闪来
帮助学生复习上
节课的词汇和句
型。

通过小组活动来
活调动课堂氛
围，激发学生的
兴趣和积极性。




本版块是一个看
图回答活动。学
会说呢过根据图片，运用目标句
型Now,what’s
for dinner? 和
Have
some …,please
.
对图中菜品进行
提问，同桌练习，
巩固Story
time。

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Step 4 Assignment Ss: Finish the
1.熟读Story time。 assignment.
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际
用语相互打招呼。相互介绍自己的picture

Blackboard design:
Unit 2 Dinner is ready!
What’s for dinner?
rice
broccoli
fish
soup

Have some …,please.

授后小记：









授课日期： 月 日

教学课题 Unit 2 Dinner is ready! 课型 新授
本课题教时数： 5 本教时为第 4 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
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实用文案 < br>认知目标：1.复习巩固词汇rice,broccoli,fish,soup,meat,noodl es ；
2.1.能正确运用What’s for dinner？向他人询问晚餐，发音正确
2.能根据图片对失误进行相应的问答
能力目标：能正确歌唱歌曲《Big Henry has a meal》
情感目标：不能浪费食物，需要与他人分享
教学重点、难点：
重点：能运用本单元的词汇和句型向他人询问晚餐，并邀请他人一起共进晚餐，发音
正确
难点：会诵读歌谣《Big Henry has a meal》
教学方法与手段：谈话法，演示法；多媒体课件，图片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图

Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Class begins. Ss: Stand up. 通过互致问候来
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, 活跃课堂气氛，
Miss xxx. 拉近师生间的距
T: Sit down, please. 离，也可以帮助
学生缓解紧张
2. Free talk 感。
T: What’s your name? S1: My name is xxx.

T: Hello, xxx. Nice to see you. S1: Hello, Miss xxx.
Nice to see you too.
T: Hi, xxx. How are you? S2: I’m fine, thank
you. And you?
T: I’m fine too. 通过图片快闪来
帮助学生复习上
3. Ask and answer 节课的词汇和句
T: Dinner is ready! Let’s go. Ss:Great! 型。

4. Pair work 通过小组活动来
Now,what’s for dinner? 活调动课堂氛
Have some …,please. 围，激发学生的
Ss: Pair work. 兴趣和积极性。
Step 2 Song time
1. Look and say
（看图说话，理解歌谣大意）
T: What’s the name of this boy?
本首歌谣呈现
T: Yes. His name is Henry. Who’s the 了孩子们共同玩
girl? Ss: Annie. 耍分享晚餐的情
景。首先让学生
2. Read the song 先看图说话，理
(pair work) 解歌词大意并指
Ss: Pair work. 导学生有感情地
3. Enjoy the song 唱出歌曲。
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4. Say the song

5. Act the song
(加入动作)

6. Make a new song

Step 3 Consolidation
Let’s compete
(Say the rhyme in groups)

Step 4 Assignment
1.熟读Story time

2.练习歌谣《Big Henry has a meal》

3.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际
用语相互打招呼。

Blackboard design:
Unit 2 Dinner is ready!
What’s for dinner?
rice
broccoli
fish
soup

Have some …,please.

Ss: Enjoy the song.

Ss: Say the song.

Ss: Act the song.


Ss: Make a new
song.



Ss: Compete with
others.


Ss: Finish the
assignment.





鼓励学生用不同
的名字替换
Henry 和
Annie，并替换歌
谣中的韵脚，改
编歌谣并朗读出
来。


授后小记：







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实用文案


授课日期： 月 日

教学课题 Unit 2 Dinner is ready! 课型 复习
本课题教时数： 5 本教时为第 5 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
认知目标：1.复习巩固词汇rice,broccoli,fish,sou p,meat,noodles ；
2.1.能正确运用What’s for dinner？向他人询问晚餐，发音正确
2.能根据图片对失误进行相应的问答
能力目标 ：1.综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能
力和对语言的应变的能力
2.完成活动手册和练习与测试
情感目标：学会帮助家长邀请他人共进晚餐
教学重点、难点：
重点：单词rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的读音
难点：句型What’s for dinner？的运用以及邀请家人品尝食物的句型 Have
some…,please.
难点：综合运用所学语言进行交流，完成活动手册和补充习题。
教学方法与手段： 谈话法，演示法；多媒体课件，活动手册，补充习题
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm up
1. Greetings 通过互致问候
T: Class begins. Ss: Stand up. 来活跃课堂气
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, 氛，拉近师生间
Miss xxx. 的距离，也可以
T: Sit down, please. 帮助学生缓解紧
张感。
2. Free talk
T: What’s your name? S1: My name is xxx.

T: Hello, xxx. Nice to see you. S1: Hello, Miss xxx.
Nice to see you too.
T: Hi, xxx. How are you? S2: I’m fine, thank
you. And you?
T: I’m fine too. 通过图片快闪来
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实用文案

3. Ask and answer
T: Dinner is ready! Let’s go.

4. Pair work
Now,what’s for dinner?
Have some …,please.

Step 2 Review
1. Read the story
6) Read after the tape
7) Read after T
8) Read together
9) Read in groups
10) Read in roles

2. Say the rhyme

Step 3 Practice
1.《活动手册》P.5-8
A Listen and circle
B Look and say
C Read and match
D Find and write

2.《补充习题》P.4-6
A Listen and number
B Listen and judge
C Look and say
D Read and circle
E Read and trace

Step 4 Consolidation
1. Work in groups.


2. Act out the dialogue.

Step 5 Assignment
1.背诵Story time
2.订正练习
3.预习Unit 3 We all like PE!

Blackboard design:

Unit 2 Dinner is ready!
What’s for dinner?
rice
broccoli
标准文档


Ss: Great!


Ss: Pair work.




Ss: Read the story
in different ways.




Ss: Say the rhyme


Ss: Do the practice.













Ss: Work in groups.


Ss: Finish the
assignment.
帮助学生复习上
节课的词汇和句
型。

通过小组活动来
活调动课堂氛
围，激发学生的
兴趣和积极性。





通过不同环节的
复习和巩固，层
层递进， 让学生
一步步扎实提高
语言运用能力，
也为下面的练习
环节做铺垫。








练习环节需注 意
学生的做题技
巧，特别要引导
他们如何审题，
这是关键。还有，
就 是学生的书写
习惯和问题，需
要及时指出并纠
正。

实用文案
fish
soup

Have some …,please.
授后小记：




授课日期： 月 日


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