香樟树的作文-冰心散文读后感

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小学三年级英语下册Unit 3教案
下面是收集整理的小学三年级英语下册Unit 3教案，
希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，
包括Part A的 Let’s learn和Let’s do两个内容，是一
节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单 词：thin、fat、
tall、short，并能运用Look at....It’s....的 句型来形
容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话
题特别能激起学生的兴趣， 学生在三年级上册Unit4 W e love
animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的
Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，
教师巧妙的以旧引新，有效突 破本节课的教学难点。在学完
本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、
器官 等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习
起着至关重要的作用。
三年级 是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要
任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强 的
求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游
戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此 ，在设计课堂教学活动时
我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，
采用 玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教
学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针 对性强的
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活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的 教学氛围。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特
别是给差生创造机会，让 他们尝试成功的喜悦。
知识目标：
(1)能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形
容词。注意告知学生它们是两对反义词。
(2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，
并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”
能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、
tall、 short四个词及句型：Look at ….It’s fat…来
描述动物外形特征。
情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。
教学重点：词汇：.
句型：It’s fat…
教学难点：句型：It’s tallshortfat…
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英
语学习，使学生形成初步的综合 语言运用能力，促进心智发
展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、
实践、参 与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握
语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英 语以
情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说
说、做做、玩玩、演演、唱唱等 方式来学习英语，鼓励学生
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积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生 “动”起来、
课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交
际话语，激发他们的学 习动机，变“要我学”为“我要学。”
多媒体教案、动物卡片、学生自备画画纸张。
充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作，等
创设直观的教学情景，让 学生直观感受和理解语言。设计了
丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、
猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学
生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩 ”。从视、听、
说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知
新，达到初步运用英 语交际的能力。通过任务型的多种形式
的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
Step1: 热身复习 (Warm-upRevision)
1、教师播放歌曲:“What’s this”，师生齐唱。
2、教师播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,
学生边听边唱，回顾Look at…和It’s…句型。
3、教案出示以前学过的动物图片并问：What’s this?
学生自由抢着回答：It’s…。
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲 、歌谣的演唱活
动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生
跟着节奏不由自主融 入到语言学习之中，为本课的学习埋下
伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和
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句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并 让学生在感
知上加入动物世界，起到了热身作用。
Step2: 新知呈现(Presentation)
1、教学单词fat、thin
(1)、教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。
T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look
at this monkey .It’s thin. But that monkey is strong.
教师通过肢体动作和表情强调thin和 strong。学生初步感
知两词的意思。
(2)、利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出
相应的肢体动作，指名学 生读、做动作。并在四线格中板书
thin一词和句型Look at this… .It’s….
(3)、出示Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be
thin, thin, thin.
学生Listen repeat and do。
(4)、教案出示图片，学生观察尝试说出: Look at that
monkey .It’s fat. 教读fat，引导学生做出相应的肢体动
作，让学生边 读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句
型Look at that… .It’s….
(5)、出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat,
fat ,fat.学生Listen repeat and do。
2、教学单词tall、short
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同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词tall
和short，教师领读、板书tall、short;学生跟读学习单词，
做出相应动作;同 时学习Let’s do中的句子：Be tall. Be
tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be
short, short , short .
3、播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词和句
子。
设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引 入，运
用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让
学生动起来，融入到动脑、 动口 、动手的英语学习中——
认读运用(在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不
离词 ”)等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
Step3 ：趣味操练 (Practice)
1、Let’s do
(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、
做。
(2)、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss：
Be fat, fat ,fat.然后交换。
(3)、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组
演唱，做动作。
(4)、学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。
设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，
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让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听
音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做
做，学生兴趣盎然。
2、师生“说反话”操练(快速反应练习)
T：Tall Ss：Short
T：Tall tall tall Ss：Short short short
T：I’m tall. Ss：I’m short.
T：It’s tall. Ss：It’s short.
T：Look at this ’s tall. Ss：Look at that
’s short.
……
节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。
设计意图：学生在强化训练中，增强对 词汇的理解与运
用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到
彰显，竞争意识得到 增强,将本节课教学推向高潮。
3、教师出示准备的动物卡片(学生以前学过的)，示范
用主要句型：Look at…It’s…
来介绍。学生自愿上台选取动物卡片来介绍。最后教师
出示卡片，学生开火车操练句型。
设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习;
利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知 不觉中加深
对词汇以及句子的理解。
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Step 4: 拓展运用(ConsolidationExtension)
(1) 教师示范简笔画出自己喜爱的动物，然后用Look
at…It’s…进行表达。
(2) 学生自行画出自己喜欢的动物，结合本课句型与同
伴进行交流表达。
(3) 学生自愿到台前表达自己的作品。
设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学
有所得。
(4)教案展示：Animals are our good friends. Please
love them. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们!
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
Step4：小结评价(Sum-up)
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5：课外作业(Homework)
1. Draw your favourite animal and describe it.(画
一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。)
2. Follow the tape and read it three times .(听
录音并跟读三遍。)


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