吉林高考分数线-诸葛亮名言

小学英语PEP四年级上册第四单元第一
课时学习Let’s learn和Let’s do教
案和教学反思
教材分析

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单
元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语
言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。



学情分析

四年级学生 大都是十岁左右，生性 活泼好动，喜欢直
观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在
老师的引导下完成 简单的日常会话，对学习英语有了一定的
兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣
为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标



1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living
room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描
述自己的房间。

3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相
应的动作。

4、学唱歌曲“My Bedroom”。

教学重点和难点

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，
并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。



教学过程

一、Warm-up

（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！
you？…

二、Preview

How are

（1）听歌曲：“My Bedroom”

（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型
“What’s this？It’s a …”

“Where’s the …? It’s inonunder…”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片
上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：
Where are the books？告诉学生：They’re in the study.

（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法
教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。

然后打乱顺序，要求学 生边听边指，力求学生做到“眼到、
手到、口到、心到”。

（4）游戏：看谁反应快

教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生< br>分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，
教师说：“kitchen，学生迅速 跑到老师黑板前，谁先碰到该
单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速
举起相 应的单词卡片，看谁的反应快。

Let’s do

（1） 教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后
通过一系列的动作让学生理解watch

TV，red a book，take a shower和have a snack等
指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的
动作。教师鼓励学生自编动作。

（3）游戏：配对游戏

教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片< br>分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分
成两大组，然后每组选派出两个学生B 、B。当学生A说一个
口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配
对，最先正确配好的学生为胜者。

Let’s sing。

听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练
习。

（2）游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living room. Colour it blue.

(3)游戏：小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各 个房间，在各个房
间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用
英语介绍自己设计 的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师
可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…It’s pink.
It’s very big. It has

英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达
技能的问题， 不是单纯的知识问题。在课堂中我从 激发学
生的学习兴趣、开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，
大胆实践，积极参与，共同 合作与交流，使语言学习的过程
成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主
学习 能力的过程。我利用录音机，图片等让学生听，说，指，
让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“ 眼到、手到、
口到、心到”。本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，
整体效果不错，但是 也存在不足之处，个别学生有点紧张，
不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言
进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努
力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学 生学习英语的
兴趣，增加学生学习英语的自信心，作为老师的我要不断的
学习，不断提高自身的 素质。只要摆好心态，就会发现原来
学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。