小学英语,教学设计说明
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小学英语,教学设计说明
小学英语教学设计方案小学
英语教学设计方案[1]情景
式教学，吸引学生注意力[2]激励斯教学，调动学生积极性，
培
养他们的合作意识[3]新知强化，加深记忆小学英语教学
设计与反思《MyFamily》教学设计方
案本教案适用于人教版
PEP小学英语三年级下册unit2《MyFamily》PartA第一课时
的教学一、学习需要分析：本单元围绕“家庭”这一题材开
展，使学生能用英语简单介绍自己的
家庭成员及如何询问他
人的身份二、教学目标分析：1、知识与技能：(1)能听说、
认读ma
n,father,grandfather,woman,mother和
grandmother等
单词；(2)能灵活运用Thisismyfamily／
mother／father…句型；掌握句
型
Who’sthatwoman?She’’sthatman?He’s
myfather
.2、过程与方法：学生培养自己的注意力、观察力，
积极思考问题通过小组活动，学生积极与他人合作
，共同完
成学习任务，培养团队合作意识在任务中，学生积极运用所
学英语进行表达与交流3、
情感态度与价值观：增进学生之
间交流合作表演能力；通过谈论自己的家引起学生对家、对
父母
的热爱之情，并使感情得到升华三、学习者特征分析：
1、小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准
》提出的
目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语
的兴趣，培养他们学习英语
的积极态度，是他们初步建立学
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习英语的自信心，使他们初步具备用英语进
行简单日常交流
的能力2、小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种
语言的兴趣只有激起
了学生的兴趣，调动起了学生的热情，
那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的四、教学策
略选择：支架式教学策略五、教学准备：1、本课有关的录
音磁带、图片、头饰、教学挂图2、一张自
画的全家福照片,
学生自备照片3、四张邀请单4、PPT教学课件师生日常口语
对话
Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicet
o
meetyou！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生
的注意力，吸引学生参加活
动与学生间对话，问候既可以缩
短师生的距离又可以培养学生的交际能力2、Presentation
口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指
着图介绍Thisismyfath
ermothersister…接下来，学生介
绍自己的全家
福:Thisismyfath
er(dad)mother(mum)sisterbrother…
游戏1：对号入座教师出示单词
卡片，如father(dad)，学
生迅速找到相应的照片，请反应最快的学生上台将照片贴在
正确的位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表达能力
较强的学生还可以在教师的
帮助下做进一步介绍，如：
eacher.设计意图：通过游戏活动使
学生从一开始就有一种愉
快的体验，以至于使他们忘记了是
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在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动
所使用的语言句
型Whoisthisboygirl?及回答教师注意this的发音,让学
生感受this和that的区别T(引用旧句
型)Whoisthatwoman?S:Sheism
ymother.T:Whoisthatman？
S:Heismyfather.T:Whoist
hisboy?S:Heismybrother.T:Who
isthisgirl?S:Sheis
mysister.学生跟读Who＇
sthisboygirl?之后，男女生互问互答，展示成果设
计意图：
利用图片的作用，引出新知识以句子为单位，有利于培养学
生直接运用外语的能力模仿
朗读的语言实践练习，在助于培
养学生的语言训练技巧和语言习惯(3)句型Comeon!Let＇<
br>swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架
T:Comeon!’swatch
TV.学生明白其意，教
师注意watch的发音引导学生说出相应的回答
S:Good!Gr
eat!Wonderful!3、Practice
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