护士实习小结-茄子的英语

小学体育说课稿范文
《原地投掷垒球》的说课稿(体育)
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等
五方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容：原地投掷垒球 游戏：击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》
及基础教育课程改革目 标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，
也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生 形成正确的
身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体
素质；逐步培养 遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作
风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进 一步提高学生的
身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼
身体的好习 惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体 育”为指
导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方
法，参加锻炼，增 强体质。
（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些
方法，并 在游戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌 握原地投掷垒球的基本
动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节
课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和 向前送髋的动作，掌握良好
的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协
调连贯。
二、说学情
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础 ，但是学生的
心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术
动作带来了一 定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来
激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识， 奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛 围，最大限度发挥学生
的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，
以活 跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游
戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交 叉使用。以培养学生勇于创
新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生
成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的
运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学
生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用 ，在学生自主学习的同时，
相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生
在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能 活动的变化规律，再结合本课的任务和
小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂 的
气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本
节课我分为：开始准备部 分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸
飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺
垫。这一节约为8分钟左右。运动强 度为“中”（为学生创造快乐愉
悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）
（二） 基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与
难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分 发挥学生的主体地位，
给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到
锻炼 身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间
进

行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇
于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为
学生创造一个能展现自 我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互
交流学习的机会。
3、把全班同学分成 四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，
以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积 极性，提
高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加 美好。
课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不
爱护自己的生活环境 而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，
于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的 面纱??。为了
防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”
以及捍卫 地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。
这一环节约为28分钟，运动强度为“强” 。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐 和轻柔的舞
蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
《前滚翻》说课稿(体育)
一、本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、游戏：轻物投准

二 、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为
指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢 乐为主题，以游戏练习为
主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、
“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用
和学生的主体作用，采用多种激励 的手段，调动学生主观能动性，激
发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和< br>学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
三、教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第
六课。 主教材《前滚翻》是《大纲》要 求学会的基本动作之一，它
是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。
这也是投掷教材的基本内容。本课 主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向
前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维< br>和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在
课的练习安排上，必须从易到 难，循序渐进，既面向全体学生，又注
重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生
对动作的模仿能力较强， 且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用
直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动 保健，
注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
尊敬的评委：
大家好！我是（ ）号考生。

今天我说课的内容是（ ） 。下面我将从指导 思想、教材分析、
学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学方法与运用、教
学过程、 场地器材、预计效果等方面来说这次课。
一、指导思想：本课根据体育新课程标准，以“学生为主体，健
康第一”的教学设计思想，以（ ）练习 为主线，以学生参与为策略，
以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教
学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意
识，创新精神，整体教学构想立足 于新课标的五大领域，服务于学生
健康成长的需要。
二：教材分析：
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》
及基础教育课程改革目标新授教材。 （ ）是田径运动中的投掷项目，
也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的< br>身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体
素质；逐步培养遵守纪律、尊 重他人，团结友爱等集体意识和良好作
风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生 的
身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼
身体的好习惯。
三：学情分析
1、有利因素：小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣 广
泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容
的设

计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，
注重诱 导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能 基础，但是学生
的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技
术动作带来 了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法
来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠 定了良好的基础。
四、教学目标：
1.认知目标：使学生理解（ ）的基本技术原理和（ ）的技术特
点，明确学习的目的性
2.技能目标：初步学会（ ）合理的技术动作，使80％学生能独
立完成动作。发展学生速度、灵敏、 柔韧、协调等素质。培养自主锻
炼习惯与他人合作能力。
3.情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋
斗的精神及和谐的师生关系
五、教学重点、难点：
六、教学模式：本课采用分组不轮换的教学模式，使学生再新奇
中学，在快乐中练。
七、教学方法的运用
1.教法：
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛 围，最大限度发挥学生
的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，

以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游
戏竞赛法、情境教学法等 多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于
创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，从
而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
2.学法
在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，
相互交流，讨论探究，再结合师 生之间，生生之间的评价，激发学生
在学习中建立自主创新的意识。
八、教学过程
本课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行
教学。
（一）开始准备部分,7——8分钟
1、体育委员集合整队，师生问好，宣布本课目标及内容 并强调安
全意识。这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生，
使学生带着目标 进行学习。2、准备活动
我用欢快的“兔子舞”取代传统徒手操练习。有手脚并用配合、团队组合练习，体现团队精神和社会适应能力，使学生在愉快的心情
下进行热身，达到运动准备的目 的，为后面的课做好生理和心理的准
备。
（二）基本部分25——28分钟
这一部分是课的主体部分。我用“有谁知道生活中有哪些

（） 运动，提高同学们参与和学习的兴趣，以引出今天要学习的
内容，然后通过再问同学们要不要也试一试（ ）的乐趣，来激起学生
们的参与热情。
首次让同学们偿试性的去做自己所知道的（） 动作，按老师要求
的方式去完成，老师在旁边观察同学们的完成情况，当差不多每个学
生都尝试 性的做过几次动作后再组织交流讨论，几个表现好的学生出
来分享他们的经验，然后再由老师通过总结， 引出动作要领，并做出
标准优美的示范动作。在学生们明白技术动作要领后再以小组的方式
按要 求去做。同学们在练习的过程中老师再对个别学生进行辅导。最
后在大部同学都掌握了技术动作后，老师 再组织以小组的单位进行比
赛。比赛结束后评选优胜小组。并给以精神上的鼓励，同学们鼓掌。
（三）结束部分4——5分钟
在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做 放松操，进行有
效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，
自我评价， 培养学生自我测试能力。最后安排收回器材，师生再见，
从而完成了本节课的教学。
九、场地器材：
十、预计效果：
学生能在教师指导下积极认真的参与各个 练习，课堂气氛活跃，
师生感情融洽。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150-- 160
次分，平均心率达到120-- 130次分。让学生既出汗又脸带微笑，
身心健康前面发展。

跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机
体育与健康六年级下册第二章
《快速跑》说课稿
尊敬的各位老师，你们好！
今天我向大家展示的是山东 画报出版社根据教育部《全日制义务
教育体育与健康课程标准》编写的《体育与健康》六年级下册第二章
《快速跑》。下面我按照“说课标，说教材，说建议”的顺序进行解
说。
一、教材分析：
1、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，根据小 学生认知规律和身心特
点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生
的主 体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学
习，掌握运动技能，从而提高全面的身体 素质。
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且
普遍的跑的运 动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的
精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非 常重要的作用。通
过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
2、根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：
（1）、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极
参与活动的态度和行为。

（2）、通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高
奔跑 能力，发展学生上、下肢的力量。
（3）、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，
勇于克服困难的优良品质。
3、根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点： 重
点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。
难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。
二、学情分析：
本课的教学对象是六年级学生，全班共有40个学生。他们模仿性
强，思维活跃；该班纪律好，学习积极 性高，接受能力快，集体荣誉
感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游
戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让
学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进 而在轻松、活泼的学习环境中达到
对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。
三、教学模式：
根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特
点和 学生实际情况，我确定本课的教学模式为：
1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，
激发练习方法，学会练习。
3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性。

5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和
快
乐的乐趣。
7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
四、教学设计：
根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基
本、结束四个部分来完成。
1、开始部分（2分钟）
为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情
绪活动地开始一堂课的学习。首 先进行集合整队；师生问好；宣布课
内容、目标及要求；安排见习生。
然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，
激发学生学习的兴趣。
2、准备部分（8分钟）
我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在鲜明的音乐节奏声中，学生的身体由静
到动，逐步活动热身，同时让学 生同伴合作，激发学生的学习兴趣，
最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。
3、基本部分（25分钟）

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学
生的身体素质，提高他们的运动能力。
（1）、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子，用掌声控制节奏，
既激发学生学习兴趣， 又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌
跑的效果。
（2）手臂前后摆。其次学 习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲
前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示 、
评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米中速跑
练习，提高学习效果。
（3） 30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解
示范，充分发挥教师 主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指
导学生练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑）， 提高学生奔
跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，
发现问题，解决 问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进
行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在 学中进步，从而
达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。
（4） 、我设计了游戏，体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜
欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂，既 活跃了体育课堂，提高
学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。
（5）、传接球比赛：小学体育课堂重视学生的全面发展，我设计
了“传接球比赛” 游戏，既发展学生 的上肢力量，又发展学生的下
肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发展。

（6）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生
的学习 热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。
4、结束部分 （5分钟 ）
为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首
先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概 括性语言小结本课，最后组
织学生
收回体育器材，师生再见！
五、场地设计：
把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排
为一个小组。
六、评价建议：
评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与
互动、定性与定量这四个方面进行评价。
1、整体性和综合性是运动技能与身体素质，学习过程与练习方法，
情感态度价值观全面 考察学生的体育与健康。
2、评价方式多样是形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。
3、评价主体的多样与互动包括教师评价、 学生互评、 学生自评。
4、定性与定量是重视定性，客观描述，鼓励表扬 ，重视定性评
价。 课标要求：体育与健康的的评价 ，着重考察学生的运动技能、
身体素质、体质健康等，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与
互动。
七、资源开发：

课程资源开发和利用分为：利用课内资源、开发课外资源。
1、利用课内资源包括：利用教材资源、挖掘学生资源。
利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和注意事项，学生可以
自己练习。
挖掘学生资源是同学之间可以互助练习。

内容仅供参考