上海版小学五年级英语下第一单元说课稿
关于教师节的诗-美国预科
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上海版小学五年级
英语下第一单元说课稿
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五年级英语下册第一单元说课稿
我说课的内容是小学五年级英语下
册第一单元Lesso
n1。本节课是新学期第
一课从本节课开始将学习一些询问他人
有关动物的表达法。本课的学习
将会给
本单元后几课的学习打下基础。我以“任
务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，<
br>通过听，说，读，写，演，画，唱等一
系列教学活动，培养学生的学习兴趣，
鼓励同学们
大胆运用英语参与实践并及
时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语
的成就感和喜悦感。
下面，我先分析一下本课的教学目
标。由于教学内容的加深，从五年级上
册开始，
每两课为一大课。单课为情景
会话，双课为词汇与句子以及各种活动
制作等。本课为第一课，根
据《英语课
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程目标》提出基础教育阶段英
语课程的
总体目标是培养学生综合语言运用能
力，结合这一目标要求，以及本册书的
特
点现将本课教学目标设计如下：
一：知识目标：
1：能够听，说
what’sthisinEnglish?It’sacow.
Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.
whatdoyoucallitinEnglish?
wecallitafoal.
2:能够听说并区分单词：horse和
foal,cow和calf.
二：情感态度目标：
1)进一步提高学生对英语的学习热
情，增强学习兴趣。
2)培养学生积极主动地参与课堂活
动，大胆开口，主动模仿。
3)通过本课的学习培养学生爱护小
动物的良好品质。
三：学习策略目标：
1)能够在学习和课堂活动中集中注
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意力15~20分钟。
2)上海版小学五年级英语下册第一
单元说课稿：通过本
课的学习培养学生
良好的观察力、对比能力并能区分不同
动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：
注意汉英两种语言中对幼小动物的
不同称呼方式：英语中很多小动物
有专
有的名称作称呼，而不是在名称前加
“小”。
结合本单元以及本课的教学目标，
我把本课的重难点设定为：
1：重点what’sthisinEnglish?It’sacow.
Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.
whatdoyoucallitinEnglish?
wecallitafoal.
2：难点horse与foal,cow与calf.
要解决本课的重难点关键是要
先让
学生明白horse与foal,cow与calf的区
别。我采用了图片对比的方法先让
学生
明白同样是一种动物成年的与幼崽的英
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br>语表达方式是不一样的。经过一系列单
词教学活动之后再通过围绕教材，设置
语境——回
到教材，强化感知——抛开
教材，自由交际三个教学环节完成本课
重难点。
以上是我对教材的分析，下面我对
学生进行一下分析：
五年级的学生在此时对英语学习已
经有了一定的经验并养成了良好的学习
习惯，形成了有效的学习策略，他们对
英语学习
有着浓厚的兴趣。他们渴望获
得更多的锻炼机会。因此“采用活动途
径，倡导体验参与”将是本
课的主要学习
方法。
下面我就将本课的教法与学法进行
一下分析：
为完成本课的教学任务，我采用的
是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法
与学习法贯穿全
课程。根据《英语课程
标准》中提出的“采用活动途径，倡导体
验参与”的要求，结合儿童好玩
，好动，
好表演等特点，我把全班分成四个人一
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组的小组。每组同学的知识水平和性别
各有参差。这样有助于学优生帮助学困
生和男女
同学平等相待增进友谊。在任
务驱动型学习法过程中保证每位同学都
参与进来，培养学生的团队
精神和竞争
意识。我设置了给单词找亲戚、画出听
到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他
们在轻松愉快的行动中输入语言，让他
们在做中学，在表演中学，从而激发他
们的学习兴趣，
培养他们运用英语进行
交际的能力。
最后我说一下我对本节课的教学程
序的设计。
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱他们最
爱唱的Themore wegettogether活跃
课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不
知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动
物。
Step2Presentation引入新知，层层突
破。
在教授单词的时候我设置给
单词找
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亲戚、画出听到的单词等活动
包括了师
生互动，生生互动，小组互动。我还将
单词的学习与句子有机的结合起来。比
如学习了horse之后，我说?在不断的重
复与演示下让学生明白句子的含义，为
下一步句子
的学习打下伏笔。这样由单
词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其
他的单词，培养学生的思考能
力和运用
英语的能力。
Step3Practice趣味操练，巩固新知
首先让学生听录音标号，然后跟读
课文使学生读准语音，语调。最后小组
操练并展示成果。旨在
创设一种真实的
语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发
音。
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