南京航空航天大学金城学院-育人案例

小学万能说课稿

范文1

【说教材】

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上
开垦 一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体
现出作者对父亲、对土地深厚 的感情。

课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个< br>特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，
感受父亲对劳动、 对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，
对城市或平原地区的学生来说是教学上的 难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳
动人民的思想感情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目
标，我确定本课

教学目标

1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，
读通顺。

2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句
子，结合上下文 进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，
感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信 、勤劳的品格，知道要想获取成功必须
勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情
感，唤起对父亲的崇敬。

【说教法学法】

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教 法是“着眼课题、以读为本、
读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读 、疑、
思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课
文内容的 思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

【说理念】

本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活
动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、
感悟交流——深化文本 、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整
合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

【说流程】

一、亲情导入，质疑课题

同学们见过菜地吗?菜地院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分
成一畦一畦的。可是有一位 极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园(板
书课题父亲的菜园)读题。

2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

3、梳理问题为什么叫“父亲的菜园”?

[设计意图]

用亲 切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置
悬念，能激发学生阅读兴趣，由课 题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读
正确 ，读流利。(请教学习工具或老师)(疑难字词课件屏幕呈示)

②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，
多读几遍。

③想一想课文主要写了一件什么事。

④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。

⑤交流课文主要写了一件什么事?

三、品读课文，探究原因(探究为什么叫“父亲的菜 园”)1、细读课文，思考
为什么叫“父亲的菜园”，要求圈画批注。

2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着
感受朗读课文。

重点研读

(1)“父亲坚毅地说‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每天天还没亮，父亲就扛 着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担
柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说‘当然能!’”(对土地的信赖)

( 5)“父亲说‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出
这一片豌豆来的。就这样榨 干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥
土吧。’”(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里
去撒。”( 为了肥土、对土地的热爱)

为什么叫“父亲的菜园”?可归纳说

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜
园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土 地变
得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

[设计意图]此环节引导 学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习
和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把 握文章内容，体会情感。

四、深读课文，体会精神(深入体会课文内容所要表达的思想)

1、思考、交流父亲的 菜园收获的是什么?收获的仅仅是四季的蔬菜吗?“我”
收获了什么?你呢?(收获的是一种人生精神坚 毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热
爱土地、热爱劳动)你此时心里的感受是什么?(一个人，无论做什 么事情只要肯付
出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。)

2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。(课
件呈示)

3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。

我的说课内容结束，谢谢大家。