圆的认识英语教案
加尔各答大学-年终考核方案
.精品文档.
圆的认识英语教案
圆的认识
教学内容：苏教版小学数学五年级下册第93～94页的
内容和相关练习。
教学目标：
1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆
的有关特征。知道什么是圆的圆心、
半径和直径；能借助工
具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些
日常生活现象
。
2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，
增强空间观念，发展数学思考。
3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面
图形的学习价值，提高数学学习的兴
趣和学好数学的自信心。
教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用
圆规画圆
教学过程：
一、游戏导入：
1、师：同学们，老师手里藏着一样东西想看看吗？
教师出示一根一端系着一个小球的绳子，并把另一端系
在手里。
师：看，一跟绳子一端系着小球，另一端捏在手里，如
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
1 8
.精品文档.
果绳子捏着的一端固定不动，把小球甩一圈，猜猜看小球运
动的轨迹成什么图形？
生：圆形
师：老师甩一下，仔细看成什么图形。
教师动手演示，学生齐答：圆形
师：为了让大家看的更清楚一点，我们借助与电脑，让
电脑帮帮忙。
教师用电脑演示运动轨迹。
2、寻找生活中的圆
师：把小球甩一圈，小球运动的轨迹确实是圆形。那你
们在生活中有哪些地方看到过圆？
生：……
师：老师也给大家带了一些。
课件演示：月球表面的环形山，盛开的向日
葵，碧绿的
荷叶，宁静水面上激起的波纹，太阳的光环，飞速旋转的星
球形成的美妙光环，雄伟
的建筑……
师：这些物体美不美？正如一位古希腊的数学家（毕达
哥拉斯）说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
二、新授圆的特征：
1、找出圆与其他平面图形不同的地方
师：你们有没有发现圆与我们以前所学过的平面图形最
大的不同是什么？
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
2 8
.精品文档.
生：它的边长是弯曲的、没有角的……
得出圆是曲线围成的平面图形。（板书这个概念）
4、揭示课题
师：今天这节课，我们就一起认识圆。（板书：圆的认
识）
5、画圆
师：要认识圆，我们先画圆，如果让大家画一个圆，你
们准备怎样画？
生1：拿圆规画。
生2：我的尺子上有一些圆。
师：有些圆形物体，只要沿着圆形物体的边描一下就是
一个圆。
师：描一个圆，你会不会
？（会）。刚才有一个同学说
用圆规画圆，是画圆的工具，你们想不想用圆规画一个圆？
学生尝试画圆
师：我看到有的同学用圆规画圆画的很圆，而有的同学
画画去就是画不圆。
画的圆的同学有什么经验和技巧？（学
生回答，老师小结）
师：这些都是画圆的要点，老师也用圆规画了一个圆。
（用课件出示画圆的过程。）
师：想不想再用圆规画一个圆？这次要比第一次画的好
了哦！
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
3
8
.精品文档.
学生自己画，教师巡视。
师：学生画好后收起圆规放在旁边。
师：同学们，你们的体育老师想在操场上画一个很大的
圆，他还会用圆规画吗？他该怎样画呢？
课件出示体育老师在操场上是怎样画圆的？
出示画圆的“钉绳工具”
师：用它在黑板上能画出圆吗？
师生在黑板上用“钉绳工具”进行画圆比赛，其他同学
当裁判
师：老师画的怎么样（圆），你们两个画的圆吗？（不
圆）怎么回事？
引导学生从工具上找找原因。
老师进一步提问：“那画好一个圆关键是什么？”
引导学生得到：“绳子的长度要始终保持一样长”的结
论。
师：用“钉绳工具”画圆绳子
的长度不能改变。那请大
家想一想，一开始用圆规画圆，体育老师在场地上画圆，用
“钉绳工具
”三种画圆的方法，有什么相同的地方？
生：都要定一个点。
生：长度不变
师：你所说的长度指的是什么？
生：两个脚之间的距离。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
4 8
.精品文档.
生：都要旋转一周。
3、认识圆的半径直径
师：最主要的一点是长度不能改变。画圆的时候固定的
一点，绳子
不变的长度，在数学上都有专门的名称。固定的
一点在数学上就叫“圆心”（板书），通常用大写的字母
表示。
你们在用圆规画圆的时候，圆的圆心就是针头固定的那一点。
绳子的长就叫半径，通常用
小写的字母r表示。为了让大家
看的更清楚一点，这条绳子的长，也就是半径，我们可以用
线段
把他画下。（板书画出半径）。你们会在自己的圆中画出
一条半径吗？在自己的圆中画出半径，画好以后
前后同学可
以相互说一说：半径是怎样的线段？（引导学生说出半径是
连接圆心和圆上任意一点
的线段）（板书）
知道了什么是半径，下面大家进行一次比赛，比赛画半
径，15秒时间内看谁画的半径最多？
师：你们有没有发现半径有什么样的特征呢？（提示：
从条数和长度说一说。）
同桌讨论教师板书
师：如果不画你能发现半径有无数条吗？怎么发现的？
生：从“圆上任意一点”这句话可知有无数个点。
师：我们刚才说半径是这条绳子的长度，那么在
画圆的
时候每一次位置发生变化时，都是半径，因此半径有无数条。
师：半径的长度也是相等的。你们怎么知道的呢？
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
5 8
.精品文档.
生：因为圆的半径长是不变的，都是绳子的长。
师：所以说圆的半径有无数条，长度都是一样的。
师：比比看同桌两个人的圆的半径是不是相等？
生：不相等
师：怎么会不相等呢？
师：那你们所认为的长度都相等应该是怎样认为的？
生：一样的圆的半径长度都是相等的。
师小结：在同一个圆里，或者是在等圆中，所有的半径
都是相等的（板书）
在圆中又画了一条线段（直径）
师：这是半径吗？这是圆的直径，通常用小写字母d表
示
。请同学在自己的圆中画出直径并讨论直径具有什么样的
特征。
生：它的长度是半径的两倍？
师：你是如何知道的？
生：这条直径是由两条半径组成的，半径的长度是相等
的，所以直径是半径的两倍。
师：如果用一个式子表示：d=2r，除了这个关系，你还
发现了什么？
生：两端都在圆上，并通过圆心。
师：我们把通过圆心，两端都在圆上的线段叫做直径（板
书这句话）。直径有多少条？（无数条）长度呢？（一样长）
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
6 8
.精品文档.
在同一个圆中或在等圆中。
总结：同学们学到这
我们知道了圆中有圆心有半径有直
径，而且知道半径直径有无数条，知道了在同一个圆中，或
者
等圆中，半径的长度都是相等的，直径的长度都是相等的，
直径的长度是半径的两倍。
三、巩固练习，解决问题
1、哪些线段是半径哪些线段是直径？口答
2、填空：
半径（r）20厘米7厘米3.9米
直径（d）6米0．24米
3、用圆规画一个直径是4厘米的圆
展示学生的作业，进行点评。
师：用圆规画圆时，两脚间的距离应该是直径还是半径？
生：半径
教师在黑板上用圆规画圆。
师：用圆规画一个半径是3厘米的圆，两脚间的距离是
多少？
如果画一个直径是5厘米的圆，两脚间的距离是？要
画一个两脚间的距离是4厘米的圆，你们可以知道什
么？
4、判断
1、两端都在圆上的线段叫做直径。（ ）
2、在同一个圆里，圆上任意一点到圆心的距离都相等。
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
7 8
.精品文档.
（ ）
3、半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆小。（ ）
4、圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（ ）
师：老师这有一个圆，找出它的对称轴。
四、课堂小结：
师：学到这你有什么收获吗？
生1：我知道怎样画圆。
生2：认识了圆的直径和半径。
思考题：出示一个圆，你能量出这个圆的直径吗，不过
老师把这个圆的圆心弄丢了，试试看。
生1：通过折叠的方法。
生2：找出圆中最长的线段。
板书设计：
圆的认识
圆是曲线围成的平面图形
半径：连接圆心和圆上任意一点的线段
无数条 长度都相等
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
8 8