江汉大学文理学院地址-河北省高考网

人教版小学三年级英语教案优秀xx
大全
英语教案设计是改善课 堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质
量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化， 使老师掌握讲课节奏。
下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，
人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从
巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学
习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada,
China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学
期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于
接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的 学习,更好地为以后学习介绍他人奠
定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学 生与大家见
面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染< br>与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较
高。这也是学 生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大
帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期 的第一节课里充分展示英语的魅力,让他
们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目 标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… HeShe is…(2)能够
听、说、认读单词:UK,Canada,USA ,China,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字
母的单词。
1 17

(4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或
籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型HeShe is a… This is… My name is…
I'm… and I'm from…等简单介绍自己及他人。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带 新的方式自主学习,
同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词
能拼写。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Look and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Look and say
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read
第六课时:B Let's check Let's sing C Story time
活动建议
2 17

本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求
学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达 。可选用的活动有:活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然 后学生拿
一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每 个学
生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽
号的方 式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池
出来,读错的继续留在鳄鱼 池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。
剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌! 金牌的背面写上今天学的
单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留 在鳄
鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:Where are you from? I am from… Who's heshe?Thisis…
He'sShe's… 可选用的活动有:
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自
我介绍。如:游戏 开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随
便传给另 一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成
其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who's
heshe?This is… He'sShe's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪
影,让学生猜一猜他是谁。
活动3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一
名学生上台,全班向他问候Good morningafternoon.并依次提问What's your
3 17

name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗
灵活回答。
活动4:听音辨人
一名学 生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他
(她)是谁,用HeShe is a boygirl.和HeShe is+名字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单 词中的发音以及认读、书写含有这个字
母的单词。可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母 卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,
学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对 ),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵
鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对
方的单词,谁先说出 对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个
口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁 先说出来算谁赢。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is myfriend,
Amy.
单元背景文化资料
第一课时
4 17

教学目标
1.能听、说、认读单词welcom e,back,boy,and,girl,we,new,friend,today, from
等。
2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点
1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend。
2.掌握专有名词UK, USA, Canada, Shandong的拼写及对应的汉语意思。
教学难点
1.掌握boy和from的读音。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
3.初步了解the放在专有名词前面。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。
学生:课本、单词卡片。
教学方法
1.对话教学法
教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话,让同学根据图片和对话
内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。
2.情景教学法
5 17

教师让同学们 分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让
同学感受英语的语言氛围。
3.合作教学法
教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出< br>它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
问候,互相对话:
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks. Do you have
a happy new year?
(你们新年快乐吗?)
Ss: Yes.
Scene
(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据 图片信息找出
情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题
词:
学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。
6 17

(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。
Step 2: Presentation
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls, today, newfriends。
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助国旗引导学
生认识英国的英语名称。
4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong.
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。the UK是英文
缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。
Step 3: Practice
1.传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到 气球谁就要用英语进行自我
介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便
传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中 ,可以把自己当成其
他国家的人。)
2.小组展示,表演对话:
—Hi, I'm Amy. I'm from the UK.
—Hi, I'm Li Na. I'm from China.
3.看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。理解What about you?的含义。
4.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step 4: Consolidation
7 17

1. 4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi, I'm… I'm from…做
自我介绍。
2.让学生反复听A部分Let's talk的录音,熟读课文。
Step 5: Sum-up
xx一起回顾本课时所学内容:
单词和短语:boys and girls, today, new friends。
句型:I'm… I'm from…
Step 6: Homework
1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。
2.完成全品学练考—课后练01页第三题。
板书设计
与本课相关的语法点及可选的习题
1.一词多义的have
2.我会用be from。
be from的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(isamare)要与主语保持一
致。例如:I am from China.我来自中国。He is from the UK.他来自英国。
We are from the USA.我们来自美国。Where are you from?你来自哪里?
about you?
What about you?这是英 语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下
文内容来确定其正确的含义。例如:I'm ten years old. What about you?我十岁了,你
呢?(你几岁了?) I'm from China. What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)
我们也必须根据上下文的意思来回答。
4.选词填空。
8 17

(1)I (isam) from the UK.
(2)We (isare)from the USA.
(3)Amy (isam)from Canada.
(4)You (aream) from Shandong.
5.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本 课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上
学期期末考试进行了总结,对上 个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出
了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很 好。此外,本节课我创设一定
的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第 一单
元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学
生掌握 起来有一定的'难度,Canada, friend等单词的发音还得及时纠正。
同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句
型:I'mfrom the UK. We have two new friends today.很多学生接受起来有一定的 难
度,跟读录音就必不可少。同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。教师要从学生
的心理角 度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形
式,不断培养学生学习的兴趣。 同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织
能力。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词UK, Canada, USA, China等。
2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。
3.学会与人沟通,交流个人信息。
4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。
9 17

教学重点
掌握国家名称的读音及书写。
教学难点
1.掌握Canada 的读音。
2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。教学准备
教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件。
学生:课本、活动手册。
教学方法
1.歌曲教学法
教师和同学一起哼唱Let's chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中
掌握英语单词及简单的句式。
2.角色表演教学法
教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别
找不同的同学扮演不 同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型
和单词。
教学过程
Step 1: Warm-up
问好,并做简单的自我介绍。
's sing!同学一起唱歌曲Hello。
3.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
10 17

How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me, please.
We are friends. We like to play.
We are friends. We like to play.
A boy from Canada,
A girl from the UK,
Friends from China and the USA.
Step 2: Presentation
1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。
2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国旗和建筑物的 图片,教师出示图片,学生说:I'mfrom…
让学生反复练习句子。
Step 3: Practice
1.魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片 ,然后学生拿一
个充气锤子,教师说单词UK, USA, China, Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子
砸在相应的图片上。
2.两人一组利用国旗图片用“I'm…I'm from…”句型进行自我介绍。
11 17

's chant.听录音,学生跟着说唱。
4.完成全品学练考—课后练02页第一题。
Step 4: Extension
课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音
UK, USA, China, Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。
Step 5: Sum-up
xx一起回顾本课时所学内容:
单词:UK, USA, China, Canada。
句型:Hi, I'm … I'm from …
Step 6: Homework
1.听课文录音,熟记单词UK, USA, China, Canada和对应的国旗图片。
2.完成全品学练考—课后练02页第三题。
人教版小学三年级英语教案优秀xx大全二
教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学 生喜闻乐见的主题展开
的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房
间的名称，再通过L et’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，
直接会影响到本单元后阶段有关“ 描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌
握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theaching goal：
1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom,bathroom,
living room。
2.能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
12 17

3.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theaching
key:
熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
’s sing《In the Classroom》,OK?
Step 2 Preview
e CAI(door ,window)What’s this?This is my home,there are many room
are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.
Step 3 Presentation
1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a livingroom, a
study ,a kitchen and a bathroom.
,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard,listen to me
and guess,which word is “livingroom”?Teach“living room”.There is a TV in the living
room. What can you do in the living room?Teach“watch TV”.Chant “living room,living
room , watch TV.”
3.(Showthe CAI)..Look,what’sthis?(书房)Listen to me and guess,which word is
“study”?Teach“study”.There are many books in the can you do in the
study? Teach“read a book”.Chant “study,study,read a book”.
13 17

4.(Showthe CAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listen to me and guess,Which word is
“kitchen”?Teach“kitchen”.What can you do in the study?Teach“have a snack”.Chant
“kitchen ,kitchen,havea snack”.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me andguess, which
word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom?
Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.
6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room)What’s this?
(bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the can you do in the
bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.
to the tape and read after the tape.
’s do.
Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen,bathroom,
bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a
book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the
bedroom, have a sleep”.
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s
play a game, Ok? Who can read? Read together.
your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
,look at the screen, Guess,what’s this? (Show the CAI ) The student guess.
,this is my home,you can see a bedroom,a living room,a study ,akitchen
and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
14 17

Homework:
your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
人教版小学三年级英语教案优秀xx大全三
My family
【重点】
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s thatwoman(girl)?She’s my…
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
15 17

一热身复习(Warm-upRevision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：
She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthat boy?让学生回答：He’s …
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl?She’s…Who’s that boy?
He’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学
生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s
MissMrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that
man?Who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my ’s my f ather.来回答，
并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mot her,father进行回答，
向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
16 17

三趣味操练(Practice)
’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamily is this ?引导
该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发
问，该生回答。
2.猜人
请一名 学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班
学生问：Who’sthat boy girl?猜的人说：He’s…She’s…猜对了，就蒙住说话学生的
眼睛，继续游戏。(在游戏过 程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动
(Add-activities)
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋
友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that
boygirlmanwoman?He’s… She’s…
17 17