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小学五年级英语教案(精选多篇)



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小学五年级 英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学
五年级英语教案unit4whatarey oudoing第四篇：小学五年级英语教
案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语 教案unit3mybirthday
更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange
的学习。

教学难点 ：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black,
brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小
雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。
6 教师准备一个小球。
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教学过程 ：
1 热身、复习 (warm- uprevision)
（1）师生相互问候
t: hello,hi,good morning,good afternoon, boys and
girls.
s: hello,hi,good morning,good afternoon, teacher.
t: how are you?
s: very well, thanks.
（2）游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学
生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：
afternoon. how are you? 接球的
学生回答：fine, thank you.。
之后，由第一个学生抛球并问：
are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不
能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说
完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great.
师生同唱歌曲 “teddy bear” ，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学
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猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由
他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow,
red, purple）
2 呈现新课 (presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过 的
颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读
white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教
师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink,
orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：pink, pink, this is
pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一
的（转载自第一范文 网http:，请保留此标记。）能力。注意 black,
brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink,
orange ，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说
边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 bingo
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行 三列的方法摆
在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔
的颜色，则在 蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条
线时说：bingo ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
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3 趣味操练 (practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple,
white, black, brown, pink, orange
（2）教 师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬
纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制 作好后将雨伞和陀
螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到
颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师
说指令，学生做动作。如：
教师举白色牌子时，学生说：white, white , 教师说：stand up.
学生做起立的动作。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第5 部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的
物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能
力，做事情、说英语。
板书设计 ：
教案点评：
本课时let部分学习 white, black, brown, pink,
orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语
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和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意
在最 后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教
学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔 ，学习black, brown, pink,
orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black,
brown等的发音。bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基
本掌握新单词之后，教师可 以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个
陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的 颜色。
通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活动
1.仔细观看下面的图。
2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜
色。
4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三
名。
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第五课时》相关的文章。
第二篇：pep小学五年级英语教案
pep小学五年级英语教案下册unit 4 what are you doing?第一
课时
一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing
the dishes,
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cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”
及其回答 “i’m doing the dishes?.”。
二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，
逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。准备本课时let’
s chant, let’s learn,
let’s sing的录音带 准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时
间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日
常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学
生间对话练习。如：my
name’s ?. i’m 1011 years old. i like pink and blue. i
like to eat fish and hamburgers.
i can swim and i can speak english.
2、review （复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能
力的句型，目的在于复习
动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures. 。随
后，拿出其中一
张图片与学生交流，如：i can draw. 并做画画的动作。
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最后问：can you draw? 引导学生
说：yes, i can. 或me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：i can draw.
i can draw a fish. 引导学生说i can draw a booka kite?.
最后，教师引出we can draw
pictures.强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述
能力的句子，鼓励学生
说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：
i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词
卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish.
边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now. 用彩
色粉笔强调ing 。鼓励学生
做画画的动作，边做边说i am drawing a fisha catan apple?.
教师播放课件。内
容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语
的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking
dinner,reading a
book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听
发音后，教师说：i am doing
the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方
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法，即i am doing the dishes.
3或 i am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学
生理解、认读：drawing
pictures,cooking dinner,reading a book,answering the
phone 。教师注意学生动
词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再
次跟读。同时教师询问：what are you doing? 鼓励学生说完整
句，如：i am doing the dishes.
i am reading a book. i am cooking dinner. ?此环节中，教
师板书句型what are you doing?
i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking
dinner. ?教师播放let’
s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手
到、口到、心到”。活动四：快 速反应教师带领学生做快速反应的游
戏。教师说本部分的动词短语，如：do the
dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。教师
把本部分的五张动作的卡
片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的
短语，如：answering the phone ，

学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还
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可以用卡片的字母一面进行
游戏。两个游戏中，教师注意适时 纠正学生的发音，巩固动词短
语的同时纠正发音。活动五：接力问答师出示本部分的动词短语卡片
的ing 形式，教师提问 “what are you
doing?” 一个学生a看教师的卡片、做动作并回答 “i am?. ”
随后让这个学生a接着问
另一个伙伴b “what are you doing?”，b根据教师手中的卡片
来回答问题，回答问题后b
接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学
生）
活动六：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，
教师问：
what are you
doing? 引导学生边做动作边回答：i am drawing
picturesdoing the dishescooking
dinneranswering the phonereading a book.5、consolidation
and extension （扩展
活动）活动七：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing
pictures,doing the dishes,
cooking dinner, answering the phone,reading a book 等词
条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在
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盒子中抽取一张词条，教师
引导其他学生提问：what are you doing? 抽到词条的学生根据
词条上的短语边做动作边回
答：i am ?. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲what are you
doing? 也可以是其它歌曲。
活动八：练一练做本单元a let’s learn部分的活动手册p33
配套练习。教师指导学生
理解题目要求，指导操作方法.。listen and match是按所听内
容连线，listen and write 是
按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，
学生完成listen and match
部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listen and write
部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计unit 4 what are you doing?（i）what are you
doing?i am doing the
dishes.4i am cooking dinner.i am reading a book. i am ?.
第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing
句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐
步引导学生流畅地连读。
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三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’
ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、warmup（热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3分钟
教师就学 生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运
用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对 话练习。
如：myname’s….i’
oeatfishandhamburge rs
.icanswimandicaneakenglish.
2、review（复习）
活动二：师生交流
教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于
复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，
拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最
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后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.
在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：
awafish.引导学生说icandrawaboo kakite….最
后，教师引出wecandraw(请继续 关注WTT：
)pictures.强调并带读drawpictures。
教师继 续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及
动词短语。问：whatcanyoudo?学 生回答：icandanceandcook.等。
3、presentation（呈现新知）
活动三：词汇学习
教学参考时间：5—6分钟
教师指着动词卡片说：,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调
ing。鼓 励学生做画画的动作，边做边说
iamdrawingafishacatanale….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短
语的 英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doingthedishes,draw ingpictures,cookingdier,readingabook,awe
ringth ephone
教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：
iamdoing thedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达
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方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.
继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：
drawingpictures,cookingd ier,readingabook,aweringthephone。教
师注意学生动词ing形式 的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的
发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读 。同时教师询问：
whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：
kingdie r.…此环节
中，教师板书句型
whatareyoudoing?kin
gdier .…
教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做
到“眼 到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应
教学参考时间：3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：
dothedish es,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。
教师把本部分的五张动 作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙
等地方，然后说一张卡片上的短语，如：aweringthe phone，学生迅
速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片
的字母 一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同
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时纠正发音。
活动五：接力问答
教学参考时间：2—3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问
“whatareyoudoing?”
一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个
学生a接着问另一 个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的
卡片来回答问题，回答问题后b接 着问c，依次快速看卡片，做动作，
回答提问。（a,b,c代表学生）
4、let’splay（趣味操练）
活动六：说说唱唱
教学参考时间：
3—4分钟
教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七：生活再现
教学参考时间：4—5分钟
教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：
whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：
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iamdrawingpicturesdoingthedishescook ingdieraweringthepho
nereadingabook.
5、coolidationandexteion（扩展活动）
活动八：传盒子
教学参考时间：2—3分钟
做“听音乐传盒子”的游戏，教师把
drawingpi ctures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,
readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺
序传递盒子。音 乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教
师引导其他学生提问：whatareyoudoi ng?抽到词条的学生根据词条上
的短语边做动作边回答：iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲
whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。
活动九：练一练
教学参考时间：4—5分钟
做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。
教师指导学生理解题目要 求，指导操作方法.。listenandmatch
是按所听内容连线，listenandwrit e是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部
分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部
分的练习。此环节，教师 注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
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unit4whatareyoudoing?（i）
whatareyoudoing?iamdoingthedishes.
iamcookingdier.
iamreadingabook.
iam….
第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：t akingpictures，watchingiects，
pickingupleaves，do inganexperiment，catchingbutterflies。教
学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和
watch易混淆；
butterflies和experiment较长；
iects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短
语后面。
本课时 动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，iects，
leaves，butter flies。
课前准备：
教学过程中所需的录音（let’slearn,let’splay）、课件、动
画素材。
本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以
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及（let’schant部分）的单词短语卡片。

教学过程：
warmu（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关
进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习
whatareyoudoing？i’m…的问 答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
review（复习）
活动二：赛一赛
教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’
sthe…（该生名 字）doing?学生回答：hesheis….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学 生一起认读后，请学生
看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采
用末 尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏 的氛围中，
引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目
的
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活动三：演一演
教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元let’slearn部分的课件。
其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：what’sthe…doin g?whatarethe…sdoing?其他学生用
句子it’stheyare…猜课件上的单词 或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为
本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、presentatio（新课呈现）
活动四：新课导入：
教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模
糊些。
问学生：wherearetheygoing?
引导学生回答：theyaregoing onatrip.如果学生不会回答，教师
可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊
游可以做的事情。 此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊
处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表
达。
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根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现p70
页的完整画面。
活 动目的：教师在引导学生学let’slearn部分的单词短语之前，
应尽可能的唤起学生已有的生活 体验，使学生的英语学习能和自己的
生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学
教学参考时间：5-8分钟
教师指着takingpictures的小图，问：what’s…doing?引导学
生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学
生跟读， 并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：whatarethey？引导 学生回答：
theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学
生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。whatismikedoing?he’
swatchingie cts.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一
步纠正发音。
教师指着画 面中的蝴蝶提问：whatarethey？引导学生回答，教
师提供支持，带读单词：butterf lies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：
butter ---黄油，fly---飞，便于学生记忆。
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第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
warm—up（热身
）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
①教师播放歌曲“what？”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说
教学参考时间：5分钟
①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生
“whats easonisit?”。学生回答“ring”，如果没有学生能答出，教
师再次播放歌曲。
②请学生用“ilikeringautumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
presentation（新课呈现）
活动三：学一学
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教学参考时间：7分钟
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触
了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并
在当 月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而
后询问学生：“whenisy ourbirthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。 学
生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学
习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问
教学参考时间：5分钟
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：
“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayi s?pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“whenisyourbirth day?”来进行提问，当大
部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：a:hello,yourbirthday?
b:?
a:inapril.
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let’splay（趣味操练）
活动五：let’splay
教学参考时间：5分钟
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说
出中文；
男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一 幅图，但展示时不出示月份及其英文。请
学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“whatmonthsa rethey?”。学生指
着一幅图说：“it’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：let’sstart
教学参考时间：5分钟
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
②教师把四月画在春季后，请学生 说一说还有哪几个月是春季。
教师点击课件ring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用
“mybirthda yisin….”说一说自己是哪个季节生的。
coolidationandexteion（巩固与扩展）
活动七：groupwork
教学参考时间：5分钟
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都
是几月份的生日。
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②教师提问一个组：
“howmanybirthdaysar ethereinjanuarymay…?”，学生根据小组的
调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根
据调查结果说一说全班在一月份生日的有 多少人，二月份的有多少
人…。
活动八：做一做
教学参考时间：5分钟
教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。
五、板书：
unit3mybirthday
january(jan.)february(feb.)march(mar.)
april(apr.)mayjune
julyaugust(aug.)september(sept.)
october(oct.)november(nov.)december(dec.)
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