山东大学分数线-国际事务

课题

习作例文



授课
课型

习作例文


1课时


时间

1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介
教学

绍制作事物的过程。
目标

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学

把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
重点


1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制
教学

作事物的过程。
难点
2.学习写说明文。

教具
准备
课件，白鹭的图片

教学设计

一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
导入

（ ）
分钟

2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？
生自由回答， 畅所欲言。

设计意图


【设计意图：运用图
片，激起学生们学习的
兴趣。】

二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
【设计意图：引导学
生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
确说明文的目的及特
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
点，有助于让学生了解
说明文，以便于指导以
】
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸
后的写作。
进行了介绍：
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。



人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得

多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？


生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的


新课

特点。
教学


（ ）
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法

分钟

“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条 舌头

就有十几头大肥猪那么重。”

找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万

吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方

法。

（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。

师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，

这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人

了解得更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另
【设计意图：引导学生
一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
从这篇文章中了解另
一种说明方式，让学生
明白说明方式的多样
性。】

③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成


总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作

者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读

者很清楚地了解风向袋的制 作过程。在介绍过程中，作者
【设计意图：设计这个
主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
环节，能让学生了解说
明方式的多 样性的同
时，还能引导学生根据
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。
不 同事物选择不同的
下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
师明确：《鲸》侧重 于介绍事物的特点，让人了解这种
说明方式，有利于以后
的写作。】




事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过

学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择


不同的方式进行说明。


四、学以致用

师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，


请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。

师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明
方法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。



课堂小结
及拓展延
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的
【设计意图：这个
伸（ ）
特点。
环节引导学生加深理
分钟

2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

解，学以致用。】


板书

内容

板书设计

五、布置作业：

形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字



教学反思
课后反思：
1.在这节课的教 学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基
础上，把握课文内容，同时在引导的 基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性 非常高，他们认真阅读，勇
于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。