小学：五年级英语Unit 2 It’s in the north of China教学设计
青浦东方中学-开学第一课主题
新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级英语Unit 2
It’s in the north
of China教学设计
教材定制
提高课堂效率 内容可修改
This teaching plan is
customized for the original teaching materials
and is suitable for classroom teaching. The
content can be modified
according to the
actual needs
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
五年级英语Unit 2 It’s in the north of
China
教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学五年级英语科目 ，主要用途为培养学
生的学习兴
趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
五年级英语unit 2 it’s in the north of china教学设计
《英语》（新标准）（三年级起点）第六册教学设计
module 6
travel
unit 2 it’s in the north of china.
一、教材分析：
本课是《新标准英语》三年级起点
第六册第六模块的第二单元，本模块的主题是travel. 主要语
言功能是要求学生通过学习谈论有关旅游的话题，感受旅游
的乐趣，了解各地不同的生活方式，
并通过描述图片中人物
的动作及景色及向朋友介绍自己去过的地方或朋友去过的
地方来巩固已学
的语言知识，在真实的语言环境中学习和提
高运用英语交际的能力。
二、学情分析：
根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础
的特点，在充分考虑学生学习能力的前
提下，我对教学内容
有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在游戏、
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和
句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积
极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和
积极思考的习
惯。
三、教学目标: 1. 知识目标：
（1）要求学生掌
握词汇： parent rode horse climb holiday
（2）句型：where is…?
it’s in the
northsoutheastwest of china. 2. 技能目
标：
（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；
（2）能正确运用动词过去式简单地描述自己的一次旅游经
历。
3.
情感目标：
激发学生学习英语的积极性，培养学
生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。
4. 学习策略： 1）能积极与他人合作，共同完成学习任
务；
2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。 5. 文
化意识：
感受各地不同的风景和生活方式。 四、教
学重点和难点： 重点：1、正确理解课文。
2、用动词过去式来谈论自己的一次旅行。
难点： 动词过去式的正确运用
五、主要教学方法及教学策略分析:
根据对教材的分析，使用多媒体辅助教学，并采用情景
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Excellent Teaching
Design
教学法、直观演示法、游戏教学法、tpr教学法等教学方法。
以任务型活动
来安排本单元教学。由游戏及图片展示开始，
创设语言氛围，通过情景对话，游戏、故事、写作等教学环
节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破
难点，使学生在参与活动的过程中，
掌握知识，发展学生的
综合语言运用能力。 六、教学辅助：单词卡、实物、多
媒体课件
七、教学过程:
一、听唱歌曲，激发兴趣
ngs
to a
song
幻灯片播放歌曲coconut让学生认真倾听,并找出相关信
息(cocon
ut)。出示椰子画面（或实物）。
（设计意图：用这首歌来让学生找相关的信息，激起他
们的好奇心，激发他们学习英语的积极性。）
二、互动操练，回忆旧知www.
1.t: where can you see
so many coconuts？
ss: hainan.
引出where
is hainan ? ，it’s in the south of china. 等句
子。
2.幻灯上出示中国地图，操练这四个方位词,让学生在地
图上判断方向。向学生解释在平
面图上（例如地图）判断方
向，上北下南，左西右东。师生互动做一些简单的复习方向
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的指令动作，如point to the west.
point to the east. 等，让学
生感知方向。
3.地图上的东南西北各呈现四个地名，让学生跟同伴合
作，用这四个地名来操练where is…
? ，it’s in the…of china.这
两个句子和四个方位词。
（设计
意图：通过操练活动让学生回忆四年级时学过的
方位单词,并让他们合作交流，共同完成学习任务，为课
文的
学习做好铺垫。）
三、多彩幻灯，呈现新知
1.播放关于新疆民族风情的幻灯片
t：where is it?
ss:
xinjiang. 新课标第一网
t: have you been to
xinjiang? where is xinjiang?
ss: it’s in the
west of china.
（设计意图：让学生了解祖国大好河山，增强学生民族
团结意识，培养学生爱国情感。）
四、阅读讨论，探究新知
3. t: i didn’t go to xinjiang
for my holiday. but lingling went
to xinjiang
for her holiday. she was very happy .do you want
to
know her story？出示问题,让小组合作阅读与讨论，寻找答案。
教师在
解决阅读答案的过程中讲解生词、重点词，并板书。
a)when did she go?
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b)who did she
go with?
c)where is xinjiang?
d)what
did she ride?
e)what mountain did she climb?
f)what lake did she visit?
g)did she
have a lovely time?
（设计意图：设计跟课文有关的问题，让学生有目的地
阅读，使他们正确理解课文大意。）
五、释疑解惑，理解复述
1.师打开课文的音频文件：“now listen
carefully and read
silently.”。要求学生认真听音，学生压低声音，
在互相不影响
的状态下，用耳朵听并快速小声模仿。教师播放第二遍，让
学生大声跟读。（设计
意图：让学生听和小声跟读有利于培养
学生的良好语音语调，避免齐读时的拖音现象。）
2. 用单词卡片教授parent rode horse climb holiday等词。
让生
合作读生词，师巡视并帮助生解决问题。（让生合作读单
词和词组有助于加深他们对所学单词的记忆，培
养他们合作
学习的习惯。）
3.学生齐读课文。
4. 幻灯出示key
words 让学生复述课文，同伴互相复述
课文。抽查两个学生，检查他们对课文的熟练程度。（设计
意
图：复述课文有助于加深孩子们对课文的理解和记忆，也有
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助于培养他们的语感。）
六、互动操练，巩固新知
t: last summer, i went to yunnan for my
holiday. where did
you go for your holiday?
幻灯出出示标有部分主要城市的中国地图。出示对话：
a: where did
you go for your holiday?
b: i went to
yinchuan.
a: where is yinchuan?
b:
it’s in the north of china.
2.让学生小组合作，组织对话活动，部分学生进行展示。
（设计意图：新知识与旧知识结合在一
起操练，既增加
学生们互相学习和交流的机会，也能够加深学生们对新知识
的理解和记忆。）
七、拓展训练，提高写作
know lingling’s traveling
story. do you want to know
mine?
（老师讲述自己
的一次旅游经历，并伴有图片讲解，有
助于学生理解老师说的故事，并能激发出他们写作的兴趣。）
in july, i went to yunnan with my mother.
it’s in the west of
china. i visited lijiang
city. i rode a horse. i climbed the jade
dragon snow mountain（玉龙雪山）. it was very
beautiful. i had
a lovely time there.
老师口述了作文后，问学生can you write?
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鼓励学生写作。
2. worksheet
my
traveling story
in _____, i went to
_____with my _____. it’s in the _____ of
_____. i _____. i _____. i_____. it was very
beautiful. i had a
lovelygoodnice time there.
you may use…
months(月份)activities(活动)directions(方向)
january
february
march
april
may
june
july
august
september
october
november
decemberclimbed the mountain
drew some
pictures
rowed a boat
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visited my grandparents
ate
some food
played games
rode a
bikehorse
took photos
swam in the
sealakeriver …east
west
north
south
southwest
southeast northeast
northwest
middle
学生写完作文后，鼓励学生进行朗读展示。
（设计意图：让学生写自己的旅游经历，并朗读展示，
鼓励他们运用所学的知识进行表达和交流。）
3.告诉学生旅游是一种非常美好的生活方式，我们应多
外出旅游，亲近大自然，体验不同
的生活方式，感受不同的
风土人情，增长自己的见识。
八、趣味作业，课堂延伸
1. recite the text（背诵课文)
2. share your
traveling stories with your friends.（和你的朋
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友们分享你的旅游故事。）
板书设计：
module 6 travel
unit 2 it’s in the north of
china.
反思：本单元以任务型活动来安排教学。由游戏及图片
展示开始，创设语言
氛围，通过情景对话，游戏、故事、写
作等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体
作用，突破难点，使学生在参与活动的过程中，掌握知识，
发展了学生的综合语言运用能力。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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