国家励志奖学金申请-如何培养班干部

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新人教版小学二年级上册第四单元
教案

学习目标 乘法
的初步认识 班级： 姓名：
1、活动情境，通过动手摆小棒，让学生
在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
培养 学生的想象力、动手操作能力及良
好的学习习惯。 2、乘号“×”，初步
掌握乘法算式的 写法和读法。感受生活
中有许多相同数求和的问题，激发学生
进一步学习的兴趣。 3、过 小组活
动，提供学生参与讨论和表达的机会，
培养学生的口头表达能力，同时让学生
感 受数学与生活的密切联系。 一、
课前先学： 1.出示两组题目，比较
计算。 第一组：6＋4＝ 5＋4＋
3＝ 1＋2＋3＋4＋5＝ 第二组：5＋5
＝ 4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＝
2、这两组题都是 法，第一组题目每
道题的加数 同；第二组题目每道题
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的加数都 同。 3、求相同加数
的和有没有其他的计算方法呢？ 二、自
主学习： 1.出示主题图。 观察
画面：看一看，你发现了有 。 你能
根据看到的这些情境图提出一些数学问
题吗？ 有5架小飞机，每架小飞机
里坐3人，小飞机里共有多少人？列式
有4节小火车车厢，每节车厢里有6人，
小火车里共有多少人？列式 过山
车上有7排座位，每排坐2人，过山车
里共有多少人？列式 小结：每
个加法算式中的加数都是 同的。
2.导入课题：像这样加数相同的加法，我
们还可以用其他的运算方式来计算，那
就是 法。 三、小组合作研讨，
探究解疑： 探究点一： 乘法的意义 1.
初步理解乘法的意义 引导学生分
析第一个加法算式，认识乘号、乘法算
式的读、写方法。 3+3+3+3+3=15这个
算式中加数都是 表示 个 连
加的 是 。 小结：求5个3
连加的和是多少，可以用 法计算。写
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作 ，算式中的“×”叫做 号。乘号
与加号“+”、减号“-”一样，都是一种
符号。5×3=15读作 。也可以写
作 ，这个算式怎样读？ 尝试把
另外两个加法算式改写成乘法算式，并
说一说每个乘法算式表示的意义。
6+6+6+6＝24 表示 个 相加，
乘法表示 或 2+2+2+2+2+2+2
＝14 表示 个 相加， 乘
法表示 或 探究点二：.
拓展延伸 用24根小棒分成几个几
相加的形式，再根据你所分的列出乘法
算式。 方法1：分成3堆，每堆8根，3
个 相加，列式 方法2：分成4堆，
每堆6根， 个 相加，列式 方法3：
分成 堆，每堆 根， 个 相加，列
式 观察、讨论：乘法算式中的数与
加法算式有什么联系？ 小结：乘法就是
求几个 同 数的 的简便运算。
四：自我检测 1.教材第48页“做一
做”第1、2题 4个2 3个
4 5个3
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2.看算式说意义，再写出乘法算式或加法
算式。 3.连一连。
五：拓展提升： 1、你能把下面的
加法算式改写成乘法算式吗？
4+4+4+4=□×□ 3+3+3+3+3=□×□
六：总结我疑惑的地方： 乘
法的初步认识练习课 班级： 姓
名： 学习目标： 知识技能：
知识与技能： 1.创设活动情境，让
学生进一步体会乘法的意义。 2.通
过实物图，使学生认识乘法算式各部分
的名称，了解同数相加和乘法的关系。
过程与方法：通过比较，使学生初步感
知乘法是求几个相同加数的和的简便运
算。 情感、态度与价值观：感受生
活中有许多同数求和的问题，激发学生
进一步学习数学的兴趣，培 养学生认真
观察、独立思考的良好习惯。 一、
课前先学： 1.读一读。7×4 4×2
3×3 2×6 2.把加法算式改写成乘法算
式。 3+3+3=× 8+8+8+8=× 4+4+4+4+4=×
2+2+2+2+2+2=× 3.看图列算式。
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加法算式： 乘法算式：×= 或×=
二、自主学习：.学习例2。 一
共有多少个气球，列式： 加法算式：
乘法算式： ①”3×5”或“5×3”中
的相同加数是 ②有 个相同
加数 ③“3×5”或“5×3”表示 个
相加 ④“3×5”或“5×3”的积是
⑤因此知道“3×5”等于 “5×3”等于
小结：3×5= 5×3= 认识乘数和积。
自学课本后回答： 小结：3和5在
3×5=15或5×3=15中都叫 数，15叫
做 。 三、小组合作研讨，探究解
疑： 探究点一：1、练习九第七题。 出
示情景图，说一说图意是什么？ 一
共有 个盘子，每个盘子里有 个苹果。
一共有多少个苹果？ 讨论：求一共有多
少个苹果，有几种不同的列式计算方
式？ 加法算式： 乘法算式：
讨论：你喜欢 列式计算方法，为什
么？ 小结：列 法算式简便。 小
组讨论：怎样才能直接写出乘法算式
呢？ 小结： ①看，相同加数是几。
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②数，有几个相同加数。 ③乘，
把相同加数和它的个数相乘。 2 看
图列乘法算式。 ×或×
×或× 四：自我检测 1. 课本第48
页“做一做”第3题。


的乘法口诀 班级：
姓名： 学习目标：通过摆一摆，体
验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的
乘法口诀。 一、课前先学： 1.开火车
游戏。 一组同学背5的乘法口诀，
二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3
的乘法口诀。 2.师生对口令。
三五——十五 一二——得二 四五
——二十 二三——得六 三三——得
九 二二——得四 3.口算。 2×3=
2×1= 4×5= 2×2= 3×2= 1×2=
3×3= 1×1= 二、自主学习： 学习例
4。 摆一摆，填一填。拿出小棒4
个一排地摆4排。 三、小组合作研
讨，探究解疑： 讨 论：数一数，小
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组内一共摆了 根小棒？怎样数才能
数得快？学生填写课本中的连续加4的
结果。 (2)编4的乘法口诀。 想
一想，4的乘法口诀应编 句。 小
结：摆一排用4根小棒，是1个 ，1
个4是 ，编出口诀是 小组合作：
依照“一四得四”的样子编出其余3句。
①摆两个正方形用 根小棒，是 个
4，2个4是 。编出口诀是 。
②摆三个正方形用 根小棒，是 个
4，3个4是 。编出口诀是 。
③摆四个正方形用 根小棒，是 个
4，4个4是 。编出口诀是 。
想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差
编1的乘法口诀。 推理：1个2是 ，
1个3是 ，1个4是 ，那么1个1还
是 ，也就是1×1= ，此推出“一一
得 。” 四：自我检测 1.对口令，
记口诀。 2.填一填。 一一 得四
一得三 得六 三三 二四 十
二 3.听口诀写算式。 口诀：三四十
二 口诀：一二得二
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口诀：二四得八 口诀：一
四得四 口诀：二二得四
口诀：四四十六 口诀：一
三得三 4.计算，说出用的什
么口诀？ 1×4= 2×4= 4×1=
4×2= 口诀： 口诀
3×4= 4×4= 4×3=
口诀 口诀： 1×1=
口诀： 五：拓展提升：5.
课本练习十一的1~3题。 小结: 1.
我的收获： 2.我疑惑的地
方： ） 乘加乘减 班级：
姓名： 学习目标： 1.学会乘加、
乘减式题的计算方法。 2.通过讨论、
交流，使学生发 现解决一个问题有不同
的方法，从而培养学生从不同角度观察、
思考问题的习惯，体现解决问题 策略多
样化的思想。 一、课前先学： 1.
看图列式。 口诀：
口诀： 2.用一句口诀写出两个乘
法算式。 二三得六 三四十二 二
四得八 三五十五
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3.把可以写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2 4+4+4+4+4 5+5+5+4
二、自主学习：乘加 乘减 1.学习例5。
细地观察情境图，有 组木马，每组上
面坐了 个小朋友，有 个小朋友跑
去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？
算式 三、小组合作研讨，探究
解疑： 想法1：3+3+3+2=11，想法
是 想法2：3+3+3+3-1=11，想法
是 想法3：3×3+2=11，想法是
想法4：4×3-1=11, 想法是
从不同的角度观察条件，找到解决问题
的方法，虽然用的方法不同，但是都
有道理。 2.对算式进行比较，归纳、
总结。 观察，3×3+2=11和4×3-1=11
和以前学习的算式2个3相加是，再加
上3得。 3个3相加是，再减去3得。 4
乘2得，再加上15得。 3乘5得，再减
去9得。 2个5相加是，再加上1个5
得。 5个4相加得，再减去1个4得。 小
结: 1.我的收获： 2.我疑惑的
地方： 6的乘法口诀 班级：
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姓名： 学习目标： 1.经历
归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘
法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口
诀计算两个数相乘的积。 3.引导学生根
据图意独立写出乘法算式，并能编出相
应的乘法口诀。 一、课前先学： 口算
比赛。 3×5= 5×5= 4×2=
5+5+5+5+5= 5×2= 2×2= 3×3=
3+3+3= 1×4= 4×4= 4×5=
2+2+2+2+2= 二、自主学习： 1.出示例
6情境图 现在是丰收的季节，农场
里豆角长的真好，我们一起去看看吧！
提出问题：请仔细观察，有 个豆荚，
每个豆荚有 颗豆子，然后完成下列
表格。 提问：一个豆荚有 颗
豆子，两个豆荚有 颗豆子，4个、5
个、6个呢？ 三、小组合作研讨，
探究解疑 2.编6的乘法口诀。 ①一
个豆荚有 颗豆子，表示1个6是 ，
列出乘法算式是 ， ，编出口诀：
②两个豆荚 有12颗豆子，表示2个6
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是 ，列出乘法算式是 ， ，
编出口诀： ③三个豆荚有
18颗豆子，表示3个6是 ，列出乘法
算式是 ， ，编出口诀：
④四个豆荚有24颗豆子，表示4个6
是 ，列出乘法算式是 ， ，
编出口诀：

⑤五个豆荚有30颗豆子，
表示5个6是 ，列出乘法算式
是 ， ，编出口诀：
⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6
是 ，列出乘法算式是 ， ，
编出口诀： 学生独立把算
式写在书上，口诀编写完整。 集体交流
写算式和编口诀的方法。 3.读、背口诀。
读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两
句口诀的积相差 。 四：自
我检测 1.课本第60页“做一做”。 2.
师生对口令。 一六——得六
二六——十二 四六——二十四 六
六——三十六 五六——三十 三六
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——十八 3.算一算，填一填。 5×6=
4×6= 6×5= 6×4= 口诀：
口诀： 3×6= 2×6= 6×3=
6×2= 口诀： 口诀： 课本
练习十三的第1题。 五：拓展提升： 在
括号里填上合适的数。 5×=30
4×=24 ×=36 ×2=12 6×=18 ×=24
=×=× 小结: 1.我的收获： 2.
我疑惑的地方： 解决问题 班级：
姓名： 学习目标： 1.使学
生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀
熟练地进行计算。 2.培养学生的计算能
力和应用能力。 一、课前先学： 1.
全班试背1~6的乘法口诀。 2.开火车背
口诀。 3.师生对口令。 二六——十
二 五五——二十五 三六——十八
四五——二十 六六——三十六 一六
——得六 三四——十二 四六——
二十四 二、自主学习： 1.口算。
6×2+6= 6×3= 6×3+6= 6×4=
6×4+6= 6×5= 6×5+6= 6×6=
5×3+5= 5×4= 5×4+5= 5×5= 2.--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
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找朋友。 6+6+6+6 四六二十四
5×4 4+4+4 三四十二 3×2
5+5+5+5 二三得六 6×4 3+3
四五二十 4×3 3.在里填上“+”、“-”或
“×”。 33=6 43=12 56=30
42=8 33=9 26=12 64=10
66=36 三、小组合作研讨，探究解
疑： 每6枝彩笔装一盒，2盒装几
枝？3盒装几枝？4盒装几枝？
1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只
蜜蜂几条腿？ 四：自我检测
1.看谁算得都对。。 2.填表说口诀。 示
范填写表格。 学生独立填表格。从
第一行开始，按顺序一行一行地填，边
填写，边说口诀。 3.在○里填上“+”、
“-”或“×”。 4.游戏。 3人一组，每组准
备好数字卡片。 组长任意抽出一张
数字卡片问：“几和几相乘得12
5.游戏。，小组比赛说。 五：拓展提升：
6.开放题：一张桌子4条腿，2张桌子8
条腿，你能接着往下说吗？ 列出算式
小结: 1.我的收获： 2.我疑惑
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的地方：



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