北师大版三年级语文上册
军旗图片-威海人事考试网
北师大版三年级语文上册《爱什么颜色》教学设计
教
学 案 例
学校名称:糜杆桥中心小学
课程名称:语
文
内容主题:《爱什么颜色 》
教材版本:北师大版
教师姓名:张格娟
内容简介:
这首诗歌以简练的语句,相
同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩
画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。<
br>
我的思路是课前让学生阅读课文五步法:读—划—写——记——
练让学生养成学会读书
的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上
小组自主合用学习解决问题。
授三年学主题
《爱什么任课张格娟
颜色》
教师
课级
年
级
科
语 文
课型
问题生成课
课问题解时
2
授课日期
决课
教
这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三幅
材
绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及
分
对自己理想的追求。
析
设
为了与高效课堂教学相适应,我注重对学生语文学习能力
计
的培养,采用主体参与、小组合作、汇报交流,调动学生
理
学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松,突出学
念
生的主体地位和教师的引导作用。
1、知识与技能目标:
学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者情感。
掌握生字词语。
体会诗歌意境,续编一节诗歌。
有感情的朗读并背诵诗歌。
教
学
目
标
2、过程与方法:
自学课文,在交流中得到提高。精品细读,创造性地
完成作业。
3、情感与态度目标:
激发学生热爱生活的思想感情。
重
教学重点:
点
掌握字词。
难
教学难点:
点
仿写一节诗歌。
教
这节课将采用以下教学方法:
学
1、引导法:引导学生认真读书,并产生问题。2、小组合
方
作法:通过讨论提出问题和问题。3、指导法:指导学生把
法
握作者的人物
描写方法。4、练习法:在规定时间内完成《问
题导读单》和《问题生成单》。
教
教师准备:一案三单
学
学生准备:相关资料
准
备
教 学 过 程
设 计
第 一 课 时
程序时创设
(要间
情景
素)
创设教师导入:
1、感知,进入意境
教师行为
期望的学生行为
情境
4
激趣 1、板题:《爱
明确导入
什么颜色》,齐读
2、学生回答问题。
目标
自主
合作
10
导读
解决
评价
问题
设置
创设
情境,
6
指导
感知
情景
课文
品味
创设
文本
12
展示
展示
情景
交流
两遍。
2、我们的世界<
br>多姿多彩,我们的
生活万紫千红,你
喜欢什么颜色
呢?
1、
检查“导
读单”完成
1、小组合作订正学生“导读
情况
单”上的问题
2、强调该记忆的
知识
1、教师指导阅读;
1、鼓励学生提出问题
2、利用课件感知
2、发挥小组作用共同解决问
课文;
题
3.根据学生的理
3、学生认真听并做好笔记
解,进行有效指导
1、指导学生阅读;
小组内阅读;
2、指导学生自我
组内并进行多元展示
展示,鼓励学生畅
班级阅读展示
所欲言
问题
5
引导通过读课文,你有
1、鼓励学生提出问题
生成
发问
哪些疑问?
创设
教师总结,激**
小结
3
总结
感
情景
课外
1、课文内容回顾,小组讨论
收获
2、学生代表谈体会和感受
1、自己根据本节所学,提出问题,完成“生成单”;
2、熟读课文。
碧绿——禾苗 小草 梦
拓展
板书
爱什么颜色 火红——朝阳 枫叶
队旗 心
设计
蔚蓝——天空 大海 军装
第 二 课 时
程序时创设
(要间
情景
素)
创设这节课,我们继续
教师行为
期望的学生行为
情境
4
导入
学习”——学生读
进入学习状态
明确课题(爱什么颜
目标
创设
自主体验
合作
10
和生
品味
成问
文本
题情
境
色)
1、整合学生“生成
单”上的问题
①第一幅画面描
绘了什么?表达
了作者什么情
感?
②第二
幅画面描
绘了什么?表达
了作者什么情
学生充分讨论,让问题简单
感?
化,生活化
③第三幅画面描
绘了什么?表达
了作者什么情
感?
2、引导学生带着
问题再次品读全
文
3、引导小组共同
解决问题
重点
创设
问题
3
指导
科学
情景
指导
品味
创设
文本
15
展示
展示
情景
交流
挖掘
5
总结
意义
提升
归纳创设
拓展
3
拓展
深化与总
1、教师提炼重点
问题
大自然的颜
1、鼓励学生提出问题
色五彩缤纷,你最
2、发挥小组作用共同解决问
爱什么颜色?请
题
你依照诗歌编一
3、学生认真听并做好笔记
段,相信你最棒!
2、根据学生的理
解,进行有效指导
1、指导学生根据
问题展开讨论
小组合作完成讨论问题,
2、指导学生自我
并进行多元展示
展示,鼓励学生畅
所欲言
我们要像小
作者一样爱生活、学生交流
爱家乡。
1、课文内容回顾,小组讨论
教师总结,激**
收获
感
2、学生代表谈体会和感受
情感
结情
景
课外
拓展
1、摘录课文中的佳词佳句。
3、写写自己学完课文后最深的感受。
碧绿——禾苗 小草 梦
板书
设计
爱什么颜色
火红——朝阳 枫叶 队旗 心
蔚蓝——天空 大海 军装
附:教学三单
三年级《
爱什么颜色》问题导读——评价单
班级: 姓名: 组别: 实验老师:张格娟
教学
你知道吗?
火红——代表热情
绿——代表活力 蓝——代表纯
反思
净
橄榄色——代表和平 粉红——代表温馨 纯白——代表
纯净
一、填一填。
( )的颜色 ( )的心
( )的战士 ( )的军装
二、你能说出下列词语的含义并正确使用吗?
辽阔:
乘风破浪:
海疆:
威武:
三、写出下列词语的近义词:
将来( ) 碧绿( )
辽阔( )
威武( ) 乘风破浪( )
四、写出下列词语的反义词:
将来( ) 朝阳( )
保卫( )
辽阔( ) 乘风破浪( )
五、在文中找出自己喜欢的语句摘抄下来。
六、你喜欢什么颜色?为什么?
家长评价 小组评价
三年级《
爱什么颜色》问题生成——评价单
班级:
姓名: 组别: 实验老师:张
格娟
同学们,通过预习,
我们提出了许多问题,今天,就让我们
通过合作探究、展示汇报来解决!
一、本诗勾勒了三幅绚丽的色彩画面,读文,小组讨论:
1、第一幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感?
2、第二幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感?
3、第三幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感??
二、课堂拓展:
1、大自然的颜色五彩缤纷,你最爱什么颜色?请你依照诗
歌编一段,相信你最棒!
2、有感情地朗读本诗,并试着背诵。
自我评价 小组评价 老师评价
三年级《
爱什么颜色》训练拓展——评价单
班级:
姓名: 组别: 实验老师:张
格娟
一、给下列词语注音。
(
) ( ) ( ) ( )
禾 苗
绿 色 战 士 蓝 天
( ) (
) ( )
梦 想 军 装
乘风破浪
二、形近字组词。
蔚( )战( )疆(
)碧( )将( )
慰( )站( )僵(
)壁( )奖( )
三、多音字注音组词。
朝 ( )少 (
)要
( )
(
) ( )
( )
四、选词填空。
严肃 严格
1、听了车夫的话,鲁迅的神情变得( )起来。
2、老师对我们要求很( )。
果然 忽然
1、天边( )出现了一块黑云。
2、经过仔细打磨,这块石头(
)是价值连城的美玉。
宝贵 珍贵
1、这座山上,有许多( )的药材。
2、这块玉价值连城,十分(
)。
自我评价 小组评价
老师评价