北师大版三年级语文上册

温柔似野鬼°
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2020年08月31日 00:08
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北师大版三年级语文上册《爱什么颜色》教学设计



教 学 案 例

学校名称:糜杆桥中心小学

课程名称:语 文

内容主题:《爱什么颜色 》

教材版本:北师大版

教师姓名:张格娟

内容简介:

这首诗歌以简练的语句,相 同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩
画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。< br>
我的思路是课前让学生阅读课文五步法:读—划—写——记——
练让学生养成学会读书 的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上
小组自主合用学习解决问题。


授三年学主题

《爱什么任课张格娟

颜色》

教师

课级






语 文


课型

问题生成课
课问题解时

2

授课日期



决课



这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三幅


绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及


对自己理想的追求。





为了与高效课堂教学相适应,我注重对学生语文学习能力


的培养,采用主体参与、小组合作、汇报交流,调动学生


学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松,突出学


生的主体地位和教师的引导作用。




1、知识与技能目标:

学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者情感。

掌握生字词语。

体会诗歌意境,续编一节诗歌。

有感情的朗读并背诵诗歌。









2、过程与方法:

自学课文,在交流中得到提高。精品细读,创造性地
完成作业。

3、情感与态度目标:

激发学生热爱生活的思想感情。



教学重点:




掌握字词。



教学难点:



仿写一节诗歌。



这节课将采用以下教学方法:



1、引导法:引导学生认真读书,并产生问题。2、小组合


作法:通过讨论提出问题和问题。3、指导法:指导学生把


握作者的人物 描写方法。4、练习法:在规定时间内完成《问
题导读单》和《问题生成单》。



教师准备:一案三单



学生准备:相关资料





教 学 过 程 设 计

第 一 课 时

程序时创设
(要间

情景

素)

创设教师导入:

1、感知,进入意境

教师行为

期望的学生行为

情境
4

激趣 1、板题:《爱

明确导入

什么颜色》,齐读
2、学生回答问题。


目标

自主
合作
10

导读
解决

评价
问题

设置
创设
情境,
6

指导
感知

情景
课文


品味
创设
文本

12

展示
展示

情景
交流


两遍。

2、我们的世界< br>多姿多彩,我们的
生活万紫千红,你
喜欢什么颜色
呢?

1、

检查“导
读单”完成
1、小组合作订正学生“导读
情况

单”上的问题

2、强调该记忆的

知识

1、教师指导阅读;

1、鼓励学生提出问题

2、利用课件感知
2、发挥小组作用共同解决问
课文;



3.根据学生的理
3、学生认真听并做好笔记

解,进行有效指导

1、指导学生阅读;

小组内阅读;

2、指导学生自我
组内并进行多元展示

展示,鼓励学生畅
班级阅读展示

所欲言




问题
5

引导通过读课文,你有
1、鼓励学生提出问题

生成


发问

哪些疑问?

创设
教师总结,激**
小结

3

总结


情景

课外


1、课文内容回顾,小组讨论
收获

2、学生代表谈体会和感受

1、自己根据本节所学,提出问题,完成“生成单”;

2、熟读课文。

碧绿——禾苗 小草 梦

拓展

板书



爱什么颜色 火红——朝阳 枫叶 队旗 心

设计


蔚蓝——天空 大海 军装

第 二 课 时

程序时创设
(要间

情景

素)

创设这节课,我们继续
教师行为

期望的学生行为

情境

4

导入

学习”——学生读

进入学习状态

明确课题(爱什么颜


目标

创设
自主体验
合作

10

和生
品味

成问
文本

题情


色)

1、整合学生“生成
单”上的问题

①第一幅画面描
绘了什么?表达
了作者什么情
感?

②第二 幅画面描
绘了什么?表达
了作者什么情
学生充分讨论,让问题简单
感?

化,生活化

③第三幅画面描

绘了什么?表达
了作者什么情
感?

2、引导学生带着
问题再次品读全


3、引导小组共同
解决问题


重点
创设
问题

3

指导
科学

情景

指导


品味
创设
文本

15

展示
展示

情景

交流


挖掘
5

总结
意义


提升

归纳创设
拓展
3

拓展
深化与总
1、教师提炼重点
问题

大自然的颜
1、鼓励学生提出问题

色五彩缤纷,你最
2、发挥小组作用共同解决问
爱什么颜色?请


你依照诗歌编一
3、学生认真听并做好笔记

段,相信你最棒!

2、根据学生的理
解,进行有效指导

1、指导学生根据
问题展开讨论

小组合作完成讨论问题,
2、指导学生自我
并进行多元展示

展示,鼓励学生畅

所欲言

我们要像小
作者一样爱生活、学生交流

爱家乡。

1、课文内容回顾,小组讨论
教师总结,激**
收获



2、学生代表谈体会和感受


情感

结情


课外

拓展

1、摘录课文中的佳词佳句。

3、写写自己学完课文后最深的感受。


碧绿——禾苗 小草 梦

板书

设计



爱什么颜色 火红——朝阳 枫叶 队旗 心

蔚蓝——天空 大海 军装





附:教学三单

三年级《

爱什么颜色》问题导读——评价单

班级: 姓名: 组别: 实验老师:张格娟

教学

你知道吗?


火红——代表热情 绿——代表活力 蓝——代表纯
反思



橄榄色——代表和平 粉红——代表温馨 纯白——代表
纯净

一、填一填。

( )的颜色 ( )的心

( )的战士 ( )的军装

二、你能说出下列词语的含义并正确使用吗?


辽阔:

乘风破浪:

海疆:

威武:

三、写出下列词语的近义词:

将来( ) 碧绿( ) 辽阔( )

威武( ) 乘风破浪( )

四、写出下列词语的反义词:

将来( ) 朝阳( ) 保卫( )

辽阔( ) 乘风破浪( )

五、在文中找出自己喜欢的语句摘抄下来。



六、你喜欢什么颜色?为什么?




家长评价 小组评价

三年级《

爱什么颜色》问题生成——评价单

班级: 姓名: 组别: 实验老师:张
格娟

同学们,通过预习, 我们提出了许多问题,今天,就让我们
通过合作探究、展示汇报来解决!

一、本诗勾勒了三幅绚丽的色彩画面,读文,小组讨论:

1、第一幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感?





2、第二幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感?





3、第三幅画面描绘了什么?表达了作者什么情感??






二、课堂拓展:

1、大自然的颜色五彩缤纷,你最爱什么颜色?请你依照诗
歌编一段,相信你最棒!




2、有感情地朗读本诗,并试着背诵。

自我评价 小组评价 老师评价

三年级《

爱什么颜色》训练拓展——评价单

班级: 姓名: 组别: 实验老师:张
格娟

一、给下列词语注音。

( ) ( ) ( ) ( )

禾 苗 绿 色 战 士 蓝 天

( ) ( ) ( )

梦 想 军 装 乘风破浪

二、形近字组词。

蔚( )战( )疆( )碧( )将( )

慰( )站( )僵( )壁( )奖( )

三、多音字注音组词。


朝 ( )少 ( )要
( )

( ) ( )
( )

四、选词填空。

严肃 严格

1、听了车夫的话,鲁迅的神情变得( )起来。

2、老师对我们要求很( )。

果然 忽然

1、天边( )出现了一块黑云。

2、经过仔细打磨,这块石头( )是价值连城的美玉。

宝贵 珍贵

1、这座山上,有许多( )的药材。

2、这块玉价值连城,十分( )。



自我评价 小组评价 老师评价





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