十二生肖的由来-肯塔基大学排名

第一单元

1大青树下的小学

01我会写

晨chén（清晨、早晨、晨读） 绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）

球qiú（地球、皮球、足球） 汉hàn（汉族、汉语、男子汉）

艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳） 服fú（衣服、服装、服从）

装zhuāng（军装、西装、假装） 扮bàn（装扮、打扮、扮演）

读dú（读书、读音、朗读） 静jìng（安静、寂静、平静）

停tíng（停止、停顿、停放） 粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）

影yǐng（影子、黑影、身影）

02我会认

坝bà（大坝、堤坝、坪坝） 扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）

摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头） 跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹） 洁jié（洁白、整洁、清洁）

03多音字

打dǎ（打扮）dá（一打） 好hǎo（好像）hào（好奇）

04近义词

鲜艳——艳丽 飘扬——飞扬 敬爱——尊敬 安静——宁静

绚丽多彩——五彩缤纷

05反义词
鲜艳——暗淡 安静——热闹 古老——现代 洁白——乌黑

06理解词语

鲜艳：鲜明而美丽。

绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。

敬爱：尊敬热爱。

粗壮——强壮

飘扬：在空中随风飘动。

招引：吸引。

好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

边疆：靠近国界的领土。

粗壮：指粗大而结实。

07

课文分段

第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。

第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。

第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。

08

句子解析

１.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳 花的小路上，走来了许多小学
生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴< br>地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观
景象了 。

２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

这句话 告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿
戴不同，语言不同， 但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸
福的学习生活。
３.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，
向敬爱 的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这 是想象的句子。这句话中连续用了三个
“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快 心情。

４.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读 课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来
看热闹。

写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来 看热闹。课
文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族< /p>

小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

09

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。

2.边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？

这所学校学生来处不同、民族 不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起
跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友 都可以到学校听讲……

3.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞 、摔跤、做游戏的，并选
择其中一项写一写当时的情景。

大家在大青树下跳孔雀舞 ，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪
边喝水、梳理羽毛…… 一只只小孔雀美丽极了。

4.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?

一是这些小动 物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得
认真，连小动物们都被吸引 住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自
在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹 ，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

10

课文主题

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间< br>的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

11

教材课后习题

1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。

不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了
郎朗 的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块
跳孔雀舞，做游戏 ……

2.这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。

这所学校 学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起
游戏，而且这儿的山林 里的朋友都可以到学校听讲……

3.你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。< br>中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一
个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来
了个海底捞 月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。

2

花的学校

01

我会写

落luò（落下、掉落、落落大方）

荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）

笛dí（笛子、长笛、笛声）

舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）

狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）

罚fá（罚款、处罚、惩罚）

假jià（假日、暑假、假期）

互hù（互相、互补、互助）

所suǒ（所以、住所、所有）

够gòu（不够、能够、足够）

猜cāi（猜想、猜测、猜中）

扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）

臂bì（双臂、臂力、手臂）

02

我会认

裳shang（衣裳、青裳）

03

多音字

地dì（地下）de（高兴地）

假jiǎ（真假）jià（假期）

04

近义词

轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞

急急忙忙——匆匆忙忙

05

反义词

湿润——干燥 狂喜——沉痛

急急忙忙——从从容容

06

理解词语

湿润：潮湿;湿润。

荒野：荒凉的野外。

狂欢：纵情欢乐。

碰触：接触、碰撞。

扬起：高举，卷起。

07

句子解析

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现
这 样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很
快地聚集到草地 上手舞足蹈。

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、
自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是
花和 孩子一样的生活。

5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响 ”、
“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

08

问题归纳

1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

2.这时，花孩子们便穿了 紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做
什么？

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。

3.想一想，在花儿学校里还会 发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美
妙。

花儿的学校只要 一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随
风摇曳，似乎在欣赏自己的身 姿，又像在与雪花比美。

09

课文分段

第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。

第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。

第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。

10

课文主题

诗人以清新流畅的笔触，运用 拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰
富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电 交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在
自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼 中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、
向上，充满了儿童情趣。

11

教材课后习题

1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞
足蹈 。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！

2.这两个句子都是拟人的写 法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨
交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的 心情。

3.雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐
后地打招呼。

3

不懂就问

01

我会认

背bèi（背诵、背书、背课文）

诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）

例lì（例子、例如、举例）

圈quān（圆圈、圈数、一圈）

段duàn（段落、分段、自然段）

练liàn（练习、练笔、熟练）

糊hú（糊涂、糊口、含糊）

涂tú（涂料、涂写、涂抹）

呆dāi（发呆、呆住、吓呆）

戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）

厉lì（厉害、严厉、厉声）

挨ái（挨骂、挨打、挨饿）

楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）

02

多音字

挨āi（挨着）ái（挨打）

背bèi（背诵）bēi（背包）

圈quān（圆圈）juàn（圈养）

03

近义词

照例——照常 流利——流畅 霎时——瞬间

清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂

04

反义词

流利——结巴 详细——简略

05

理解词语

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

06

句子解析

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

3. 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲
讲吧！”

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知
道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

07

问题归纳

1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会
想 写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

08

课文主题

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的
故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢 于去问。

第二单元

4

古诗三首

01

我会写

寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）

径jìng（径直、途径、大相径庭）

斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）

霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）

赠zèng（赠言、赠送、回赠）

刘liú（姓刘、刘海儿）

盖gài（盖楼、盖章、掩盖）

菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）

残cán（残缺、残害、残酷）

君jūn（君子、君臣、国君）

橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）

送sòng（欢送、送来、送别）

挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）

02

我会认

犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）

傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）

橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）

03

多音字

行háng（银行）xíng（不行）

挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）

04

古诗诗意

山行

诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿 蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫
林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还 要红。

赠刘景文

诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上 再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已
枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一 年的好景将尽，你必须记
住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！

夜书所见

诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念< br>起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

05

问题归纳

1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？

《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。

2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？

《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、
“橙黄 橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子
里吹。又到家家户户 储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。

3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？

《夜书所见》诗人 在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光
照耀下挑促织。

06

课文主题

《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深 秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生
动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景 物，表达了热爱大自然的情感。

《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季 节，唤起学生面对生活要乐观向
上,不泄气,珍惜现在的大好时光。

《夜书所见》 诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋
夜思念家乡的感情。

5

铺满金色巴掌的水泥道

01

我会写

铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）

泥ní（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）

紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）

院yuàn（院子、庭院、院落）

印yìn（印章、手印、脚印）

排pái（排列、排队、竹排）

列liè（列举、队列、罗列）

规guī（规则、规定、常规）

则zé（法则、原则、以身作则）

乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）

棕zōng（棕色、棕毛、棕树）

迟chí（迟到、迟钝、推迟）

02

我会认

洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、马靴）

03

多音字

数shù（数学）shǔ（数着）

铺pù（店铺）pū（铺满）

觉jué（觉得）jiào（睡觉）

04

近义词

明朗——晴朗 平展——平整 凌乱——杂乱

增添——增加 愉快——快乐

05

反义词

潮湿——干燥 平展——卷曲 凌乱——整齐

小心——马虎 愉快——难过

06

理解词语

印着：留下痕迹。

规则：规律、法则。

图案：各种各样的图画。

明朗：光线充足(多指室外)。

熨帖：贴切、妥帖。

凌乱：杂乱无序。

08

课文分段

第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

08

句子解析

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
< br>把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴
掌”， 因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

“然而 ”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”
这个表示程度 的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双 棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
快地蹦跳着、歌唱着……

将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金< br>黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。

09

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

本文讲述了一 夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，
然后开始观察，发现铺满金 色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？

从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小
雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。

3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？

文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上铺满 法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”， “水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、
绵长，甚至无规则的排列。

10

课文主题

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对 眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了
对秋的赞美和喜爱之情。

11

教材课后习题

下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

◇啊！多么明朗的天空。

◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；

“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。

小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

有一天 ，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑
身暖暖的。当我走进 一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色
的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭 蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶—
—很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细 地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风
从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更 高。我想，就让它在风中轻舞
吧！

6

秋天的雨

01

我会写

盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）

颜yán（颜料、颜色、五颜六色）

料liào（材料、料理、出乎意料）

票piào（发票、票房、邮票）

飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）

争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）

仙xiān（仙女、神仙、仙境）

淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）

闻wén（新闻、奇闻、闻到）

梨lí（梨子、香梨、梨花）

勾gōu（勾画、勾结、勾引）

曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）

丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）

02

我会认

钥yào（钥匙）

匙shi（汤匙、钥匙扣）

缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）

枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）

喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）

厚hòu（厚实、厚纸、厚度）

03

多音字

乐yuè（音乐）lè（欢乐）

扇shàn（扇子）shān（扇风）

04

近义词

温柔——温顺 留意——留心 炎热——酷热

凉爽——凉快 香甜——甘甜 加紧——赶紧

欢乐——欢快 五彩缤纷——五光十色

05

反义词

温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——温暖

香甜——苦涩 欢乐——伤心

06

理解词语

颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

07

句子解析

1.秋天的雨，是一把钥匙。

这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作 钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到
来，秋天也渐渐来临。

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五 彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金
黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香
甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水 果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小
朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种 果香味一缕一缕的，时浓时
淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

这 是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出
动物、植物过冬 前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”
的声音。秋雨带来了凉意， 正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。

5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢 乐的
季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

08

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

作者抓住秋天 的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深
秋中各种动物、植物准备过 冬的情景。

2.找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；

第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；

第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的< br>丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

09

课文分段

第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

10

课文主题

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准 备过冬的情景，
巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之 情。

11

教材课后习题

3.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵 、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物，让学生从自
然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。

7

听听，秋的声音

01

我会认

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）

振zhèn（振作、振动、振奋）

韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠lüè（掠过、掠取、掠夺）

吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）

辽liáo（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）

02

多音字

别bié（别人）biè（别扭）

03

近义词

道别——告别 叮咛——叮嘱 掠过——拂过

辽阔——宽阔 匆匆——急忙

04

反义词

辽阔——狭窄 匆匆——慢慢

05

理解词语

道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛：反复地嘱咐。

歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔：广阔。

绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的样子。

06

句子解析

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。

这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”< br>指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

把秋天比作辽 阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像
优美动听的旋律 。

07

问题归纳

1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?

叶子、 小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人
们诉说着丰收的喜悦 。

3.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?

秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

08

课文主题

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋 天的喜爱，抒发了
对美好生活的热爱。

第三单元

8

卖火柴的小女孩

01

我会写

柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）

旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）

裙qún（裙子、围裙、连衣裙）

怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）

饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）

乎hū（几乎、在乎、似乎）

焰yàn（火焰、烈焰、焰火）

蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）

烛zhú（烛光、烛芯、烛台）

富fù（富有、富饶、丰富多彩）

诉sù（告诉、诉说、诉苦）

离lí（离开、离别、分离）

02

我会认

卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）

挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）

几jī（几乎、几率、茶几）

燃rán（燃烧、点燃、自燃）

晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）

划huá（划船、划火柴、划桨）

喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）

03

多音字

挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）

jī (几乎)jǐ (几年)

晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）

喷pēn（喷出）pèn（喷香）

04

近义词

奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥

温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼

05

反义词

飞快——缓慢 温暖——寒冷 精致——粗糙

慈爱——冷酷 明亮——暗淡 光明——黑暗

快乐——痛苦 一向——偶尔 穷苦——富裕

暖烘烘——冷冰冰

06

理解词语

精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。

慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。

灵魂：迷信的人认为附在人的躯 体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死
亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的 精神。）

拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。

摇篮：供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。

围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。

哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理 上受到刺激而身体颤动。本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使
小女孩浑身不住地颤抖。

烤鹅：一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅。

圣诞树：圣诞节用的松树、枞树，树上装 饰着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督
教徒纪念耶稣诞生的节日。多数教会规定12月25日 为圣诞节。

大年夜：就是一年的最后一天。也叫除夕。

富商：拥有大量财产的商人。

橱窗：指商店临街的玻璃窗，用来展览货物的样品。

喷香：形容香气非常浓厚。

穷苦：贫穷困苦。

07

句子解析

１.她从家里出来的时候还穿 着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──
那么大，一向是她妈妈穿的。

这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到
保暖 作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。

２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在 墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出
了一根。

这句话讲小女孩想从许 多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己
却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。 难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。

3.这是一道奇异的火光！

这道“奇异”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。在这雪花
漫天 飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一块”、“蜷
着腿缩成一 团”、“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说，实在是非常可贵的。

4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

对小女孩来说，这世界上没有光明 ，没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，
火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。所以， 她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火
柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当 时社会现实的冷酷。

5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地
方去了。

这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会 里，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦
的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、 痛苦的生活，只有推翻人剥
削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的 只是寒冷、饥
饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。

6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新
年 的幸福中去。

这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美 好的愿望却又
是“谁也不知道”的，说明了谁也不关心她。这些美好的愿望，与“谁也不知道”形成鲜明
的对比，突出了小女孩的悲惨命运。

7.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地 向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发
打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 每个窗子里都透出灯光来，街上飘
着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小
姑娘 。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一
天。在这样一个本 应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴
地看着有钱人家窗户里透出的灯 光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦

人家的孩子，即使在这样的夜 晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可
怜的女孩”啊！这段描写，深深地透露出作 者对小女孩的同情。

08

问题归纳

1.天冷极了，下着雪，又快黑了。环境描写有什么作用？

交代了故事发生的时间 、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着
快乐幸福、团圆美满。文章接下来写 的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托
了小女孩命运的悲惨。

2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？

作者着力描写那双大鞋是为了凸显 小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己
的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。 她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感
受到小女孩的绝望和无助。

3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？

她没有注意自己 美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大
年夜是因为她对美味的食物和 幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，
使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又饿，为什么不回家?

卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸 对她十分冷酷，没有父爱。“家里跟街上一样冷”，
写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。

5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么?

指的是小女 孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个“没有”构成排比，写出了小女孩
活在这个世界上，只有寒 冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法
只有“死亡”，多么残酷！

6.课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？有什么作用？

课文 三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴。第
二次是写小女孩又 冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的
香味，心里忘不了这是“大年夜 ”。第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。

课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是欢乐的、
幸 福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅
的香味，在大年 夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯，
体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。

09

课文分段

第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小 女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出
去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。

第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。

10

课文主题

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了 资本主义制度的罪
恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。

11

教材课后习题

2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？

小女 孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，
渴望得到温暖； 第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火
柴，她看见了美丽的圣诞树， 她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见
了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱 ；第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶
在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去。

9

请输入标题

01

我会认

缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）

努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）

茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）

推tuī（推倒、手推车、推陈出新）

吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）

拆chāi（拆开、拆房子、拆东补西）

旧jiù（旧物、旧车、喜旧厌新）

02

多音字

钻zuān（钻研）zuàn（钻石）

调tiáo（调皮）diào（调查）

背bēi （背包）bèi （背影）

03

近义词

难受一一难过 拂动一一抖动 调皮一一顽皮

休息一一歇息 舒展一一伸展

04

反义词

难受一一舒服 努力一一懒情 高大一一矮小

调皮一一乘巧 休息一一忙碌

05

理解词语

包裹：包；包扎。

努力：把力量尽量使出来。

调皮：顽皮。

摇晃：摇摆。

满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。

舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。

06

句子解析

1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。

2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。

07

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这 篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后
变成木地板的历 程。

2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？

种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。

3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？

作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又< br>有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精
神。

4.比较一下，本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?

相同之处 是，两篇文章都是童话；都写了树：都有主人公变化的历程；故事情节上，都有反
复的特点。

不同之处是，《去年的树》写的是鸟儿和树的故事，本文写了一棵树的生命历程；《去年的树》
在情感上，始终有一种淡淡的哀伤，本文在情感上是平和、乐观、充满希望的。

08

课文分段

第一部分（1-3）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来 终于钻出地面，长成了一棵高大的
树。

第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。

第三部分（8-9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。
< br>第四部分（10-12）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到
很舒服。

09

课文主题

这篇课文记叙一颗种子 为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变
成木地板的历程。启发我们不断追寻 心中的梦想，实现自己的人生价值。

10

仿写

1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。

请你仿照例句再写几句话。

如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎 吱呀

这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。

滴滴答答 叽叽喳喳 噼噼啪啪

10

在牛肚子里旅行

01

我会写

旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）

咱zán（咱们、咱家、咱不去）

怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）

救jiù（救命、救援、救死扶伤）

命mìng（生命、性命、人命关天）

拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）

扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）

胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理员）

刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）

流liú（流下、河流、川流不息）

泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶）

算suàn（口算、打算、不可胜算）

02

我会认

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答应）

应yìng（答应、呼应、应接不暇）

卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）

齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）

嚼jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yàn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）

几jī（几乎、茶几）

眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）

03

多音字

应yìng（答应）yīng（应该）

答dā （答应）dá（回答）

几jī（几乎）jǐ（所剩无几）

骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）

04

近义词

周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心

贮藏一一储藏 悲哀一一伤心 知觉一一感觉

光亮一一光明 旅行一一旅游

05

反义词

可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐

勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽

06

理解词语

蟋蟀：昆 虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物
茎叶、种实和根部，是 农业害虫。

大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。

细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。

急忙：急速匆忙。

仔细：细心。

悲哀：伤心。

勇敢：不怕危险和困难；有胆量。

蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。

笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

07

句子解析

1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。

2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头
来吃草。可 怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。

从“做梦也没有想到 ”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头
根本来及躲开，

4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

省略号表示说话断断 续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急
和害怕。

5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。

“爬到牛鼻子上 ”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很
危险的，可是为了救朋友， 青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

08

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子 里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出
来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办 法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场
惊险的旅行。

2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？

作者按照事情发展顺序写的，先写事情 的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，
再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运 用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于
想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。

3.红头是怎样跑到牛肚子里的？

青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里 ，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳
开意外被大黄牛吃到肚子里。

4.青头是怎样帮助朋友脱险的？

青头运用自己丰富的知识，先是 让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红
头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最 后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这
样把红头喷出来。这样红头就得救了。

5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?

红头刚被 卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；
最后在青头的鼓励下变 得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，
非常高兴、激动，十分感激青头。

09

课文分段

第一部分（1-7）红头与青头玩 捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草
是卷进了嘴里。

第二部 分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出
来。

第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

10

课文主题

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会， 在牛反刍的时候逃
出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历 了一
场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌
张，用知识战胜困难。

11

教材课后习题

2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？

如：青头大吃一惊，它一下子蹦到 牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上
了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊 ：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼
的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不顾 、一骨碌”感受青头的着急。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里
一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头 运
用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去
的 草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里能看
出青头一直在鼓 励红头不要失去信心。

3.画出红头在牛肚子里的旅行线路。

牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴

11

一块奶酪

01

我会认

宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）

处chǔ（处罚、处分、处置）

诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）

舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）

毅yì（刚毅、坚毅、毅力）

强qiáng（强壮、自强不息、强大）

犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）

禁jìn（禁令、禁止、门禁）

稍shào（稍息、稍息立正）

豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）

跺duò（跺脚、跺泥）

聚jù（聚会、聚集、聚精会神）

02

多音字

强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）

重chóng（重复）zhòng（重量）

稍shào（稍息）shāo（稍微）

03

近义词

集合一一集中 照样一一照例 实在一一确实

分散一一散开 牵挂一一挂念 犹豫一一迟疑

04

反义词

分散一集中 凉快一炎热

消失一出现 犹豫一果断

05

理解词语

集合：许多分散的人或物聚在一起。

嘀咕：小声说；私下里说。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

诱人：使人看了还想看的，吸引人的。

毅力：坚强持久的意志。

禁令：禁止从事某项活动的法令。

七上八下：形容心神不定。

犹豫：迟疑不决。

重新：再一次。

06

句子解析

1.就 在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，
只好叫来七八蚂 蚁当助手。

蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一 词用得非常
准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

2.盯着那 一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯
不许偷嘴的禁令。怎么 办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？

3.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。

07

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂
蚁。

2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？

蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。

3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？

蚂蚁队长第一次下命令是 想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美
食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争， 他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄
最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱 惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂
蚁队长关爱弱小的品质。

4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。

当奶酪渣掉在地上时，蚂 蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的
禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于 是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的
蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁 队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

08

课文分段

第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让 最
小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

09

课文主题

这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不 搞特权，把奶酪渣让给了年龄
最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。

第四单元

12

总也倒不了的老屋

01

我会写

洞dòng（破洞、洞穴、别有洞天）

准zhǔn（准备、准许、标准）

备bèi（备课、备份、预备）

暴bào（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）

墙qiáng（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）

壁bì（墙壁、绝壁、隔壁）

饿è（好饿、饥饿、忍饥挨饿）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）

漂piào（漂亮、漂亮话、干得漂亮）

撞zhuàng（撞到、撞见、横冲直撞）

饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）

晒shài（晒干、晒一边、晒太阳）

02

我会认

凑còu（凑合、凑巧、凑上去）

喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）

叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）

偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）

尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）

03

多音字

缝fèng（缝隙）féng（缝衣服）

倒dǎo（倒立）dào（倒茶）

04

近义词

安心——放心 使劲——用劲 根本——基本

马上——立刻 漂亮——丑陋

05

反义词

下面——上面 外面——里面 偶尔——经常

漂亮——美丽

06

理解词语

黑窟窿：黑黑的洞。

准备：打算。

暴风雨：大而急的风雨。

安心：心情安定。

偶尔：间或，有时候。

孵蛋：在一定的时间内使蛋保持一个相对温暖稳定的温度并孵化出新生命的过程。

意思：情趣；趣味。

07

句子解析

1. “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴
风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求——找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。

2.第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

“跳了出来 ”说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的“喵喵，谢谢！”
相互照应。

3.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小
蜘 蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个 机会。从“马上”一词可以
看出小蜘蛛非常饥饿。

08

问题归纳

1.让我们走进课文，看看课文写了什么？

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋几次想倒？为谁没倒？

老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。

3.“等等，老屋！”一 个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，
我肚子好饿好饿，外面的树被砍 光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”是小蜘蛛的声
音很小吗？为什么不注意根本听不到？

不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立< br>的边缘了，听力也就越来越弱了。

4.文章赞扬了老屋什么样的品质？

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助
人的 喜爱和赞美之情。

5.文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?
< br>首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”这句话写
出老屋 的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如“好
了，我到了倒下的时 候了！”写出老屋坚持得很不容易。

09

课文分段

第一部分（1--2）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。

第二部分（3-- 6）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。

第三部分（7-- 10）：老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了他
的请求。

第四部分（11-- 17）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故
事，至今也没有倒下。

10

课文主题

这篇课文叙述了已经活了一百多年 的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没
有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。

11

教材课后习题

1.猜想后面会发生什么？

老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。

13

胡萝卜先生的长胡子

01

我会写

萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）

卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）

愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）

晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）

02

多音字

发fā（发现）fà（白发）

长cháng（很长）zhǎng（长大）

03

近义词

发愁一一忧愁 浓密一一稠密 发现一一发觉

继续一一连续 牢固一一坚固

04

反义词

浓密一稀少 继续一间断 牢固一松散

匆匆忙忙一慢慢吞吞

05

理解词语

发愁：因为没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)

果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。也叫果子酱。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。

牢固： 结实；坚固。

蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

风筝：一种玩具，在竹篾等做 的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上
天空。

飘动： (随着风等)摆动；飘。

06

句子解析

1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。

2.胡萝卜先生继续往 前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿

布。……

这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝
的中 间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的
神奇的故事。

07

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。

2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?

结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。

3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？

喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。

4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？

鸟太太 看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树
枝的中间，给小鸟晾 尿布。

我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子 的用处，
而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。

08

课文分段

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(2-4)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（5-6）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(7-9)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

09

课文主题

这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡 萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了
问题，告诉我们要主动帮助有困难的人。

14

小狗学叫

01

我会写

吗má（干吗、吗事、好吗）

讨tǎo（讨厌、讨罚、自讨苦吃）

厌yàn（讨厌、厌倦、百读不厌）

怒nù（发怒、怒发冲冠、怒气）

批pī（批评、批驳、自我批评）

访fǎng（来访、访客、明察暗访）

担dān（担保、担负、担惊受怕）

压yà（压板、挤压、压根儿）

差chà（差劲、差不多、差不离）

忍rěn（忍着、隐忍、忍痛割爱）

模mó（模仿、模拟、装模作样）

中zhòng（中奖、猜中、百发百中）

弹dàn（子弹、枪林弹雨、枪弹）

疯fēng（发疯、疯子、疯疯癫癫）

汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）

搞gǎo（搞不清、搞好、搞小动作）

02

多音字

吗má（干吗）ma（你好吗）

担dān（担负）dàn（重担）

压yà（压根）yā（压力）

中zhòng（打中）zhōng（中心）

弹dàn（子弹）tán（弹琴）

尽jǐn（尽管）jìn（尽力）

03

近义词

缺陷一一缺点 讨厌一一厌思 特别一一特殊

观察一一查看 索性一一干脆 洪亮一一响亮

感谢一一感激 模仿一一仿照 取笑一一明笑

诧异一一惊讶

04

反义词

陌生一一熟悉 讨厌一一喜爱 批评一一表扬

成功一一失败 失望一一希望

05

理解词语

孤零零:形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

缺陷:欠缺或不够完备的地方。

陌生:生疏；不熟悉。

惹人讨厌:引起别人的厌烦，不满意。

批评:对缺点和错误提出意见。

同情:对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。

滑稽:形容言语、动作引人发笑。

索性:表示直截了当；干脆。

失望:因为希望落空而不愉快。

竭力:尽力地。

百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

拔眼就跑:形容动作非常迅速。

诧异:觉得奇怪。

06

句子解析

1.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫 一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，
更不会像马那样嘶鸣。

运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。

2.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。

3.狐狸真想哈哈大笑。它在地上 打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低着
头，含着泪水默默走开了。
小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜
的狗。

07

问题归纳

1.课文主要讲了什么内容？

课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。

2.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？

在熟读 课文的我过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃
和狐狸。

它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。

3.狐狸为什么要嘲笑小狗？

狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。因为狐狸觉得小狗很傻，竟< br>然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。

4.那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢?

小 狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑
小狗学习杜鹏叫 ，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，
但依然没有学会像真正的狗 那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗
很难过。

5.故事结尾有什么特色?

首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其 次，课文提供了三个结局，给读者留
下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。

08

课文分段

第一部分（1-9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。

第二部分(10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。

第三部分(25-37)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。

第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。

09

课文主题

这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最 后，它只可能有一
个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。

第五单元

15

搭船的鸟

01

我会写

搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）

亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）

父fù（祖父、父亲、父老乡亲）

沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）

啦lā（来啦、沙啦、哗啦）

响xiǎng（响声、音响、不同凡响）

羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）

翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦ò（好哦、来哦、走哦）

捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）

02

我会认

鹦yīng（鹦鹉）

鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）

03

多音字

长cháng（长度）zhǎng（长大）

悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）

啦lā（呼啦）la（来啦）

难nán （困难）nàn （灾难）

04

近义词

美丽一一漂亮

05

反义词

美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄

06

理解词语

船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

07

句子解析

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体
现了 翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来 了，红色的长嘴衔着
一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意 思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞
行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起 来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这
个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作 很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字 ，
体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠
鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保
护大自然的情 感。

08

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、 翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作
者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟 外形的。

4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过 仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼
动作敏捷和技术高超。

5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?

在“我” 的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更
能概括文章的主要内容 ，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

09

课文主题

本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的 美好境界，培养学
生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

16

金色的草地

01

我会写

蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）

盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）

耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）

喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）

欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）

钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）

而ér（而是、而且、从上而下）

察chá（观察、察看、明察暗访）

拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）

趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）

喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）

睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）

02

多音字

盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）

03

近义词

快乐一一欢乐 观察一一观测 喜爱一一喜欢

仔细一一认真 一本正经一一不荀言笑

05

反义词

盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分开

一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇

06

理解词语

盛开： (花)茂盛地开放。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

仔细：当心、细心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。

观察：仔细察看(事物或现象)。

合拢：合到一起；闭合。

07

句子解析

1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并”
字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也
是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

运用比喻的修辞手法，把蒲公英的 花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出
蒲公英的花是如何张开、合拢的。

08

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草< br>地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。

2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？

作者抓住了哥俩的对话和他们 有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上
玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色 的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有
趣。

4.“我”为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?

因为“我”观察 得细致。“我”起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。
“我”不仅观察了草地的颜色 ，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现
了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢 的关系，观察得非常细致。

09

课文分段

第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。

第四部分（4）：写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。

10

课文主题

本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开 心的在里面玩耍，
以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。

第六单元

17古诗三首

01
我会写

断duàn（中断、断绝、一刀两断） 楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）
至zhì（至此、至今、自始至终 孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）
帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺 ） 饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源 ）

初chū（初晴、初升、大梦初醒） 镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）

未wèi（未来、未知、素未谋面） 磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）

遥yáo（遥望、遥控、遥遥相对）

银yín（白银、银两、银发）

盘pán（盘子、棋盘、盘问）

02

我会认

亦yì（亦是、亦然、人云亦云）

抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）

宜yí（相宜、宜居、因地制宜）

03

多音字

抹mǒ（涂抹）mā（抹布）

磨mó（磨难）mò（磨盘）

04

古诗大意
< br>《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转
了个弯 ，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远
处慢慢驶来。

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，< br>远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要
把西湖 比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同
样的美丽无比。

《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为< br>没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，
洞庭 湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分
惹人喜爱。

05

问题归纳

1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？

《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?

从“孤帆一片日边来”可 以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。他正乘风破浪，
越来越靠近天门山，此时他看到了“天 门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。

3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？

《饮湖上初晴 后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼
罩在烟雨之中，时隐时现， 眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

4.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？

《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看
的。

5.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?

与 《望天门山》不同，作者是从不同的角度“望”洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平
如镜的景象；接 着“遥望”，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，
君山如螺，观察细致，描写生 动。

06

课文主题

1.《望天门山》通过对天 门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈
的感情。

2.《 饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙
惟肖地勾画了西湖 的美景。

3.《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象 。表达了诗
人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。

07

教材课后习题

2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

(2)秋 夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体，因为没有风，
湖面平静得像一面未 经打磨的镜子，没有一丝波纹。

18

富饶的西沙群岛

01

我会写

富fù（富饶、富裕、丰富多彩）

优yōu（优美、优秀、优良）

浅qiǎn（浅绿、浅色、深浅）

错cuò（错乱、交错、错误）

岩yán（岩石、岩洞、花岗岩）

虾xiā（小虾、大龙虾、 虾米）

挺tǐng（挺威武、笔挺 、挺身而出）

鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作气）

数shǔ（数不清、数数、不可胜数）

厚hòu（厚厚、厚重、宽厚）

宝bǎo（宝贵、宝石、珠光宝气）

贵guì（珍贵、宝贵、达官显贵）

02

我会认

饶ráo（富饶、饶裕、饶有兴趣）

瑰guī（瑰丽、瑰异、瑰宝）

参shēn（海参、人参、红参）

划huá（划船、划伤、划过来）

武wǔ（威武、英武、文武双全）

粪fèn（鸟粪、粪便、视如粪土）

辈bèi（祖辈、辈分、等闲之辈）

设shè（设计、建设、设身处地）

03

多音字

参shēn（海参）cān（参加）

数shǔ (数小棍)shù (数学)

04

近义词

瑰丽一一美丽 交错一一交叉 绽开一一绽放

威武一一威风 茂密一一茂盛 宝贵一一珍贵

五光十色一一五彩缤纷 各种各样一一各式各样

05

反义词

富饶一一贫瘠 丰富一一匮乏

绽开一一合拢 茂密一一稀疏

06

理解词语

瑰丽：异常美丽。

绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

栖息：停留；休息( 多指鸟类)。

富饶：物产多；财富多。

祖祖辈辈：世世代代。

07

句子解析

1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝 的，浅绿的，杏黄的。一块块，
一条条，相互交错着。

这一句描写了海水的各种颜 色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用
“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水 的颜色很多，很漂亮。

2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。

“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿
角，这是一个 比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。

3.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋 ”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参

的悠闲、自在。

4.有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘
飘遥遥； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。

08

问题归纳

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。

2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

课文按照由上到下、由 近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的
美丽富饶。

3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。
< br>因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海
水深， 颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。

4.作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？

作者描写海水是抓住颜 色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和
鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓 住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点
进行描写。

5.这篇文章是按什么结构来写的?

这篇文章是按照“总一分一总”的结构来安排 内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰
富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和 各种海鸟；最后总写西沙群岛必
将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。

09

课文分段

第一部分（1）：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。

第二部分（2-5）：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。

第三部分（6）：写西山群岛必将变的更美丽，更加富饶。

10

课文主题

通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。

11

教材课后习题

3.西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，仿照课文第四自然段写一写。

海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，真象美丽的珊瑚在海里移动；有的
鱼儿 像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前
闪一下就消失不见 了！海洋里的鱼儿可真可爱。

19

海滨小城

01

我会写

滨bīn（海滨、湖滨、滨海）

灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）

渔yú（渔民、渔业、渔翁得利）

遍biàn（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

载zài（满载、载货、满载而归）

靠kào（靠岸、依靠、无依无靠）

栽 zāi（栽树、栽植、栽跟头）

亚yà（亚热带、亚军、东亚）

夏 xià（初夏、立夏、夏令营）

除chú（除了、除法、删除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

洁jié（整洁、洁净、冰清玉洁）

02

我会认

鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰huáng（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）

榕róng（榕树、榕城、榕海）

凳dèng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢féng（每逢、重逢、相逢）

03

多音字

臂bei（胳臂）bì（臂膀）

笼lóng（鸟笼）lǒng （笼罩）

04

近义词

理睬一一搭理 喧闹一一热闹 整洁一一洁净

05

反义词

寂寞一一热闹 喧闹一一安静 整洁一一杂乱

06

理解词语

浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。

镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。文中指< br>太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。

理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。

寂寞：孤单冷清。

喧闹：喧哗热闹。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

整洁：整齐清洁。

密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

07

句子解析

1.天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银 白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
< br>这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海
滨描绘 得绚丽多彩,突出了海滨的美。

2.早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一 层金黄色。帆船上的渔民，军舰上
的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了
色彩之美。

3.小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在
沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

作者是即写了 看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像
踩在沙滩上一样”，动用了 一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。

08

问题归纳

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”

2.作者是抓住大海的什么特点来描写的？

作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。

3.作者是如何写沙滩美的？

贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧 闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，
形成对比，写出了沙滩的美。

4.为什么说小城笼罩在红云中呢？

因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色， 就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花
美、花艳。

5.作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？

作者描写海滨美丽景色时抓住 了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的
喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写 街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。

6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?

课文先写海滨，再 写小城，最后进行总结，是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构
清晰，条理分明，详略得当，把 小城的美丽体现得淋滴尽致。

09

课文分段

第一部分（1-3）：写海滨的美丽景象。

第二部分（4-6）：写小城美丽的景色。

第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。

10

课文主题

文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

20

美丽的小兴安岭

01

我会写

脑nǎo（脑袋、电脑、呆头呆脑)

袋dài（脑袋、袋子、口袋）

严yán（严格、严厉、严严实实）

实shí（虚实、实实在在、实力）

挡dǎng（挡住、挡路、不可阻挡）

视shì（视线、电视、视而不见）

线xiàn（视线、线条、一线生机）

坛tán（花坛、天坛、酒坛 ）

显xiǎn（显得、明显、大显神通）

材cái（药材、器材、大材小用）

软ruǎn（又松又软、柔软、软和）

刮guā（刮过、刮风、刮目相看）

库kù（宝库、库存、四库全书）

02

我会认

兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪）

侧cè（侧着、侧身、侧面）

欣xīn（欣赏、欣喜、欣欣向荣）

浸jìn（浸渍、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

剑jiàn（利剑、长剑、刻舟求剑）

梢shāo（树梢、末梢、喜上眉梢）

舍shè（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝盖、膝下、护膝）

临lín（临时、来临、临危不惧）

03

多音字

兴xīng（兴奋）xìng（高兴）

宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

04

近义词

融化一一消融 欣赏一一观赏 苍翠一一青翠

名贵一一珍贵 诱人一一迷人

05

反义词

融化一一冻结 名贵一一低廉 巨大一一微小

06

理解词语

欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。

葱葱茏茏：形容草木苍翠茂盛的样子。

严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙。

利剑：锋利的剑。

苍翠：(草木等)深绿。

珍贵：著名而且珍贵。

诱人：吸引人的。

07

句子解析

1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑 一样。“利剑”
一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。

2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
< br>“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的
样子 ，给人以生动形象之感。

3.秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这一句是对落叶的动态描写， “飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种

活泼、快乐的情绪。

4.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还
有人参等名贵药材。

这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。

5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。

08

问题归纳

1.读课文，看看课文是围绕哪句话写的？

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

2.作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？

小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。

3.作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?

作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述。

春天，选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；

夏天，选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；

秋天，选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳”“人参”等景物来描写；

冬天，选取“雪花”“树木”“积雪”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。

作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住不同季节的景物特点，紧紧围绕一个共同点—树木来
写， 和第一部分的总述相呼应。

09

课文分段

第一部分（1）：总写小兴安岭是绿色的海洋。

第二部分（2-5）：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。

第三部分（6）：总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库。

10

课文主题

本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的 美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河
的热爱和赞美之情。

11

教材课后习题

2.读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

“抽出”写出了枝条在 春天里快速而有力地生长的样子，生动、形象，用词准确。“浸”说
明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森 林都处在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。

2.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。

我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大
花园。

第七单元

21

大自然的声音

01

我会写

妙miào（绝妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演讲）

奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）

琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）

柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）

感gǎn（感受、感想、感动）

受shòu（感受、接受、受宠若惊）

激jī（激动、激昂、刺激）

击jī（击打、击鼓、击败）

器qì（乐器、武器、服务器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

02

我会认

呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）

喳zhā（叽叽喳喳）

03

多音字

曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）

乐yuè（音乐）lè（快乐）

04

近义词

美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和

激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集

05

反义词

温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静

轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静

06

理解词语

美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。

07

句子解析

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树 叶，树叶便像歌手一
样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声
音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音
轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合 奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹 起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出
来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像
一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大
海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐 渐汇聚，由缓到急的流动声音的描
摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在 公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧
哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈 的歌唱。

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无 处不在，
处处美妙。

08

问题归纳

1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省
略号有什么好处？为什么？

省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？

作者 采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不
同“树叶翻动”有 不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，
也是大自然的音乐家”写到 “雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由
低到高的声音的变化；“动物是大自然的 歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生
动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐 家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：
大自然的声音是多么美妙动听啊！

3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。

(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。

(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比， 如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩
的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱”。

(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

09

课文分段

第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。

10

课文主题

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自 然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，
让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊 ！表达了作者对大自然的热爱和赞美
之情。

11

教材课后习题

2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大< br>海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。

3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

我在屋檐下听 过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；
我在动物园听过狮子、老 虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的
音乐会”等。

3 .小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然
的歌手……” “厨房是一个音乐厅……”。

鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃； 沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中
苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。

22

父亲、树林和鸟

01

我会写

朝cháo（唐朝、朝代、朝前）

雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）

蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）

鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）

总zǒng（总是、总结、汇总）

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

露lù（露水、露珠、白露）

湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）

吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）

猎liè（猎人、打猎、猎物）

翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）

重zhòng（沉重、重量、稳重）

02

我会认

黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）

凝níng（凝视、凝神、凝结）

畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）

瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）

03

多音字

朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）

04

近义词

喜欢一一喜爱 幽深一一幽静 舒畅一一舒服

快活一一快乐 惊愕一一惊讶

一瞬间一一 一刹那

05

反义词

喜欢一一讨厌 黎明一一黄昏

潮湿一一干燥 沉重一一轻松

06

理解词语

黎明：天刚亮的时候。

幽深 ：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

凝神静气：集中精神，静下心来。

兀立：直立。

热腾腾：形容热气蒸腾的样子。

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

惊愕：吃惊而发愣。

07

句子解析

1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察
得 非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“像树一般兀立的父亲”运用 比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动
的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成 对比，突出父亲对鸟的喜爱。

08

问题归纳

1 .文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的
几处描写去掉 好不好？为什么？

不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我 的一无所获衬托出
父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地 体现
出父亲对鸟的热爱。

2.“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父 亲此时也最快活。两句话中的“最”
表达的意思一样吗？

不一样。前面一个是父亲 听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对
父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀 。

3.父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？

没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。

4.你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。

(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的“问题概括”。

(2 )父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们
要歌唱了，知道 鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。

(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。
< br>(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这
说明 父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。

09

课文分段

第一部分（1）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。

第二部分（2-23）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

10

课文主题

本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感 受到父亲喜欢树林和爱歌唱的
鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。

11

教材课后习题

2.你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。

我同意前面四句对父亲的判断。因为“父亲热爱自然”，尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟” ；
正因为“父亲很善于观察”，所以“父亲对鸟的习性十分了解”。我不同意“父亲曾经是个猎
人”的判断，因为父亲非常喜爱鸟，是不会伤害鸟儿的，所以说父亲不是猎人。

3.读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。

第一句话中， 透过“幽深的雾蒙蒙的”，我感受到黎明时雾气弥漫的这片树林十分安静，模
模糊糊中感觉树林很大，树 木茂密，充满神秘色彩。

第二句话中“凝神静气的像树一般兀立的”，形象地表现出父亲一 动不动、聚精会神的样子，
让我感受到父亲对鸟的了解很深。

第三句话中“浓浓的苦苦的”，形象地描写出周围空气中弥漫的来自树林中的植物的气味。

23

带刺的朋友

01

我会写

刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）

枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）

颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子 ）

忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）

乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）

暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）

伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）

匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）

沟gōu（水沟、沟渠、山沟）

聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）

偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）

追zhuī（追到、追问、追逐打闹）

腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）

02

我会认

馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）

缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）

讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）

测cè（猜测、预测、变幻莫测）

监jiān（监视、监察、监守自盗）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）

逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）

扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）

03

多音字

扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）

散sǎn（散落）sàn（散场）

兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）

04

近义词

摆动一一晃动 朦胧一一模糊 惊讶一一惊奇

猜测一一预测 监视一一监督 诡秘一一神秘

归拢一一聚集 钦佩一一敬佩 踪影一一踪迹

恍然大悟一茅塞顿开

05

反义词

朦胧一一清楚 缓慢一一快速 归拢一一分散

钦佩一一轻视 聪明一一愚笨

蹑手蹑脚一一大摇大摆

06

理解词语

眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。

朦胧：月光不明;看不清。

斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

缓慢：不迅速；慢。

惊讶：感到很奇怪；惊异。

猜测：推测；凭想象估计。

监视：从旁严密注视、观察。

诡秘： (行动、态度等)隐秘不易捉摸。

恍然大悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。

归拢：把分散着的东西聚集到一起。

钦佩：敬重佩服。

聪明：智力发达，记忆和理解能力强。

蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

踪影：踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)。

07

句子解析

1.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长，不
放过 它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。

2.后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快< br>又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而“落了一地”表现枣子从树上掉落
下来得 慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前
面的“弯下来”相对 应。

3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！

“ 钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷
枣的本事可真高 明啊！

08

问题归纳

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！

2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。

作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、 归、滚、
驮、跑。

3.作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？

三个问题的设计，充分表现出 “我”对小家伙产生了浓厚的兴趣，想更多的去了解他，关注
他。这样的安排，同样能更好地吸引读者， 深入的去了解小刺猬。

4.课文多次写到小刺猬，但叫法不同，你知道为什么吗?

课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的< br>感情在不断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先是称呼刺猬为“那个东西”，
流露出 作者对刺猬的好奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜爱之情；最后称
刺猬为“聪明的小东 西”，流露出作者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。

09

课文分段

第一部分（1）：秋天，枣树上挂满了红枣，让人眼馋。

第二部分（2-11）：写小刺猬偷枣的过程非常高明，令“我”钦佩。

第三部分（12）：好奇心驱使“我”跟踪刺猬，但刺猬钻进水沟眼儿里，消失得无影无踪。

10

课文主题

本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺 猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字
里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热 爱之情。

11

教材课后习题

2.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。

小刺猬偷枣 的本事真高明，只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬上了枝杈，爬向伸出的
枝条，挂满红枣的枝条慢 慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树
枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地 ，刺猬噗的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！
很快，它又匆匆忙碌着，哦，原来它爬来爬去，是把 红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了
一个滚儿，把红枣扎在背上，立刻，它的身子“长”大了一圈。最 后驮着红枣，急火火地跑
走了。

3.读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。

◇那个东西一定没有发现我在监视它。

◇我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

◇我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

“我”对 刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在
“我”不清楚爬上树 的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶
它怎么让令人眼馋的红枣落了一地 呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，似乎摔
得挺重，“我”又有点儿担心；“小东西”是“ 我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉
它的一举一动都是那么谨慎，伶俐敏捷充满智慧，“我”的 钦佩敬重之情油然而生，情不自
禁喜欢上了它！

第八单元

24

司马光

01

我会写

司sī（司机、司令、各司其职）

庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）

登dēng（攀登、登报、五谷丰登）

跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）

众zhòng（众人、众多、众志成城）

弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）

持chí（坚持、主持、坚持不懈）

02

我会认

皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）

03

多音字

得děi （得亏）dé （得救）

没mò（沉没）méi（没有）

04

作者简介

司马光（1019 ～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今
山西运城安邑镇东北） 人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传 》。

05

注释

戏：做游戏 于：在

庭：庭院 登：爬

瓮：缸 足：失足

跌：掉进 没：沉没

众：大家 皆：全，都

弃：丢弃 去：离开

持：拿 击：击打

破：被打破 之：瓮

迸：涌出

06

诗意

一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸
里沉没到水里。家都丢弃他失 足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，
水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才 能够活下来。

07

问题归纳

课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？

课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，
突 出司马光的不慌张，沉着冷静。

08

课文主题