申报材料格式-小学四年级班主任工作总结

语文园地二
第一课时
一、谈话导入：
最近在语文课上我们结 识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多
名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以 小组为单
位举行一个故事会。（先播放课件的三个名人故事）
二、读读要求：
1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以
提问，可以补充。
2．听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流
1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简
要介绍自己要讲的故事的主人公。
2．各小组内学生试讲、教师巡视。
四、全班交流
1．每一组挑选讲的 最好的同学比赛讲故事，老师评选出的“故事
王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教 师颁奖。
五、畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事 ，大家
有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现
实情况发表感想。

2．教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格
就像一座 座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获
得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
习作指导
一、谈话，激发学生习作的兴趣。
学了这组 课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易
近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如 生，跃然纸上。我们大
家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学
着 写一写。（有课件就利用猜谜语来突显写人的特点）
二、帮助选材，让学生有东西可写。
1．重点是写熟悉的人。这个人有什么特点？他身上有什么值得写
的事？（有课件展示例文）
2．引导学生围绕给自己留下深刻印象的人展开回忆，提示要介绍
“值得写的事”──值得宣传介绍的、 值得他人学习的事。（课件表格）
3.那么你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你深刻印象？
（课件例文几篇欣赏）
【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】
4．熟悉的人有很多，比如谁谁谁。选里面你最熟悉的人。
5.先取题目：
(1)、可以 写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严

厉的爸爸》等(2)、可以是你 身边的同学或者朋友的一件事，比如：
《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手 ”》
等等。(3)、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、
《热情的营业员》、 《严肃的门卫》等等。(4)、题目自拟，但要
认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅 供参考。
《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》
③《给我带来_____的人
④《夸夸__________》
6.开始写内容，先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、
发型、脸部的样子等）。
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷
发等。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一
件什么事？
事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语
言及心理活动的描写。

比如：表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言开 „ „
动作：笨手笨脚、手忙脚乱„ „
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地„ „
语言要真实，语言是用来表现内心世界，不要人云亦云，千人一腔。

7.注意：要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）
的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等

8.
最后写写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
如：（1）、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
（2）、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
（3）、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我很喜欢她。
9.写作提纲：
1、 你熟悉的一个人，什么样子的？
2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么
状况？事情结果如何？
3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
（有课件展示写作方法顺口溜）
四、学生动笔写习作。

一、我的发现
1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
• 一是引号里面的话可放在“说”的后面
• 二是可放在“说”的前面
• 三是可以省去“说”字
这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说
的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、
神态、语气等，这部分内容的位置 可以有所不同，可以放在引用的人物
话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3．齐读句子、体会。
4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
二、读读背背
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事
迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，
使自己获得启迪，从中汲取力量 ，今天我们就来学一些。
2．同学们自己轻读名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读
通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．
理解名人名言，这五个句子反映了五位伟人 在积累、不畏艰
险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面。联系实际说

说你的理解，
试着放声读出感情。 5．指名再读，师生评价。 6．分
组读

7.
比一比，看谁先会背。教师抽查，集体背诵 8．
齐读巩
固。

9．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三、我会填
1.认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。
2.第一栏四组生字是形近字，如“耍” 和“要”，上下结构，上面不一
样，字形相近，但读音不同；四位同学互相交流一下后面三组
3.第二栏四组是同音字，如“峰”和“蜂”，左右结构，读音相同，音
调也相同，都是后鼻音，第一声 ，一个是山峰的顶尖，一个是蜜蜂；学
生互相交流后面三组。
4.学生自己组词，老师巡视指导。
5.展示成果。
四、成语故事
1．导入：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个
成语背后包含着一个故事。今天就来学 一个成语故事──《闻鸡起舞》。
2．学生各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，
把故事读通顺。
3．指名朗读，师生共同正音正句。
4．各自再读。
5．同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6．了解了这个故事。
• 祖逖在 夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的是什么？在文章里找。

这说明祖逖是个什么样的人？< 怎样为国家效力。这说明他胸怀国
家，是一个有远大志向和抱负的人。>
• 祖逖“闻鸡起舞 ”，无论寒暑，不管风雨，说明它具有什么样的品
质？<这说明它具有奋发努力、不怕吃苦、坚持不懈的 可贵品质>
所以说祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和
爱戴，这些成就 的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。
以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到 鸡叫就起床
练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋
努力这个意思时， 就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。

课后作业
1、利用课后时间把名人名言背熟。
2、把《闻鸡起舞》这个故事讲给家里人听
(下一节写作课)
老师批改完选出写的最好的

习作讲评
教学流程 1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作
三、总结习作要领
引导学生明确：
A、写的都是生活中真真实实的事情；
B、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。
C、平常多积累，多读经典、名著，学习他人写法。