以尊严为话题的作文-幼儿园端午节活动方案

苏教版
三年级数学上册全册教材分析

一、情况分析
１.教材情况分析:
本册教材共十一单元，有除法，认数，千克和克，加和减，２４ 时记时法，
长方形和正方形，乘法，统计和可能性，认识分数，整理与复习。重难点：感受
数学 和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，
逐步产生对数学的兴趣，能积 极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与
同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功 的体验，相信自己有能力
学好数学。、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络 等
多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是
人类文明的结 晶。
２.学生情况分析:
经过两年的学习，学生已形成了一定的学习习惯，一部分 的学生自觉性较差，
主要要提高这部分学生的学习自觉性。
二、教学总要求：
1 .（１）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解万以内
数的意义，掌握数的读写方 法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
（２）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应 的减法，整千数加、减
整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。
（３）能正确估计两位 数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是
几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数 乘一位数的积大约是多少。
（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一 个数

相乘得０，会验算除法。
（５）结合具体情境初步理解分数的意义，能读 写分数，在具体材料的支持下能
比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减 法。
（６）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０
００克。
（７）了解２４时记时法，能进行普通记时法的换算。
２.（１）了解长方形正方形的特点， 了解长方形和正方形相同的地方。知道长
方形的长与宽，正方形的边长。
（２）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图
形的周长。 < br>（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，
最多只能看到３个 面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方
体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应 的物体。
３.（１）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统
计的结果。 < br>（２）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶尔、经常
等词语描述可能性 的大小。
教学重点：
会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、 减整
千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。

能正确列竖式笔算两位数除 以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数相
乘得０，会验算除法。
教学难点：
认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０００克。了解２４时记时法，
能进行普通记时法的换算。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方
形和其他简单平面图形的周长。
三、在教学中要处理好以下几个关系：
1、重视基础，处理好基础与提高的关系。
2、注重练习设计，处理好实与活的关系。
3、鼓励创新，处理好放与收的关系。
4、注重实践，处理好学与用的关系。
四、教学进度：
各单元大致安排如下，另有30%的机动课时。
一 除法………………………………………………………………9课时
二 认数………………………………………………………………5课时
三 千克和克…………………………………………………………4课时
四 加和减……………………………………………………………7课时
五 24时记时法………………………………………………………3课时
六 长方形和正方形…………………………………………………5课时
七 乘法………………………………………………………………11课时
八 观察物体…………………………………………………………2课时
九 统计与可能性……………………………………………………4课时

十 认识分数…………………………………………………………3课时
十一整理与复习………………………………………………………4课时













第一单元《除法》
一、教学目的要求：
1．使学生经历探索两位数除以 一位数（商是两位数）的除法计算方法的过
程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的 两位数除以一位数

（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位 数；会用
乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。
2．使 学生在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以
及相关运算性质的感知，提高分析、 比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积累
分析问题和解决问题的经验。
3．使学生在进行口 算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过
程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主 动发现错误以及发现错误及时
改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
二、教学重点：
口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。使学生会口算两位数加、减两
位数，整百数加整百 数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。
能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十 多，两位数除以一位数的商是几十
多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多 。能正确
列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会
验算除 法。
三、教学难点：
掌握两位数除以一位数的笔算格式。用竖式计算除法、除法的验算和十 位
不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。
四、课时安排：
整十数、两位数除以一位数……………………………………………1课时
除法的验算………………………………………………………………1课时

练习一……………………………………………………………………1课时
两位数除以一位数………………………………………………………1课时
商末尾有0的除法………………………………………………………1课时
练习二……………………………………………………………………1课时
复习………………………………………………………………………2课时
农村新貌…………………………………………………………………1课时

“两位数除以一位数（首位能整除）”

一、教学目标确定的依据
本课内 容是在学生已经掌握表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法
竖式的基础上进行教学的。
二、教学的具体目标
1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、 笔算的
探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数
（首位能 整除）。
2．培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解 决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一
步发展解决问题的策略，增强应用 数学的意识。
三、教学重难点
两位数除以一位数口算和笔算方法和笔算格式的掌握。
四、教学策略选择
交流法、讨论法、操作法。
五、
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明

一、复习旧知，1．口答：20里面有（）个
引入新课 十，46里面有（）个十和学生口答填空。
（）个一，70里面有（）
个十，83里面有（）个十
和（）个一。
2．解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅
笔，平均每个人买几枝？
口答算式，问：你是怎样
想的？你会用竖式计算
吗？
二、核心过程推（1）出示场景图左半部分，
进
交流想法。
开学的第一 节课，
进行适量的复习，
唤醒学生的回忆；
从实际情境入手，
让学生进入学习 。
让学生通过交流、
提问：观察图画，说说你知列出算式，小组交操作等方式充分理
解口算的方法，体
现算法多样化。

（一）整十数除道了什么？要求平均每个流口算的方法。
以一位数口算男孩买多少枝，你会列式
方法的交流 吗？
（2）用小棒摆一摆，分一相互交流，知道把
分，并说出摆与分的过程。 4个十平均分成2 题组的对比有利于
（3）完成“想想做做”第1份，每份是2个十，巩固学生对方法的
题，再让 学生说一说每组两也就是20。
题在计算上的联系和区别，
帮助学生形成算法。
掌握。

（4）小结。