济南幼儿师范-香港大学研究生专业

苏教版三年级上册《认识分数》数学教案


教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平
均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实
际操作的结果表示相应的分数，知 道分数各部分的名称，能读、写分
数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活 实际的需要，感受数学与生活的联系，进一
步产生对数学的好奇心和兴趣。




教学重点：




知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示
这些物体的几分之一。




教学难点：




理解八一些物体看做一个整体。


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教学准备：




课件、水彩笔。




教学过程：




一、情境导入




猴山上有4只 小猴子，玩得可开心了，可是他们玩得满头大汗，
向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子，想一想 ：把这个桃分
给四只猴子，怎样分才公平呢？




猴妈妈把这个桃平均分成了4份，每只小猴分得这个桃的几分之
几？



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学生：14。（电脑出示一个14）




教师：你是怎么想的？




学生：因为把一个西瓜平均 分成4份，每个小猴子得到一份，这
一份就是这个西瓜的14。




教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是
这个西瓜的14）




教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这
个物体的14。这节课我们继续认识分数。









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二、教学例题




1、教师：桃子吃完了，可小猴们还觉得不解渴，这时猴妈妈又端
来一盘桃。




把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？




读题，说说你知道哪些信息？




你能帮猴妈妈分一分吗？（生分）




指明交流，展示分法。




提问：这盘桃平均分成了几份？一份在哪里？是几个？



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指出：通常把4个桃子看成一个整体。（画Ｏ）问：要怎样分？
（平均分）




师：我们用虚线表示平均分。




出示：把四个桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其
中的1份，1份这盘桃的（ ）




提问：这里的分母分4表示什么？（总分数）分子1呢？




2、8个桃。




如果这盘有8个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘
桃的几分之几？




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出示：把8个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分
得这盘桃的（ ）




生独立分一分，并且涂色。投影展示。说说怎么想的。（四分之
一、八分之二）




出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其
中的1份，1份是这盘桃的（ ）。（齐读）




问：这里的分母4表示什么？1呢？




3、12个桃。




如果这盘有12个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘
桃的几分之几？




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出示：把12个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分
得这盘桃的（ ）




4、更多的桃。




猴妈妈拿来了更多的桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分得这
盘桃的几分之几？




出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得这
盘桃的（ ）。（齐读）




5、比较。




讨论：这4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（板：一个整体 平均分）




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6、出示：把一盘桃看作一个整体，平均分给2只小猴，每只小猴
分得这盘桃的（ ）。




问：刚才怎么都是这盘桃的四分之一，而现在怎么变成了这盘桃
的二分之一？




7、小结：今天学习的分数和以前学的分数有什么不一样？




出示：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是这些
物体的几分之一。










三、巩固应用




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刚才的学习，同学们表现都非常好，小猴给大家带来了一个闯观< br>游戏，你们敢接受挑战吗？




1、想想做做1。




生独立填，互相说一说自己是怎样想的。




对后两个，师：你能看着这两个图，提一个问题吗？




小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样
的一份就是这个整体的几分之一。



说一说：刚才我们分别把什么看作一个整体？我们还可以把什么
看作一个整体？





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举例：你是一个小组的几分之一，是全班的几分之一，为什么分
数不一样？




2、想想做做2。




生自己填 写12个的四分之一、12个的三分之一、15个的5分之
一、15个的三分之一




比较：想个问题考考你的同学




出示16个，问：其中的一份还能用三分之一表示吗？




3、想想做做3。




你觉得先提醒同学们注意什么？（画虚线表示平均分，再涂色）



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出示：把（）看做一个整体，平均分成（）份，表示其中的1
份，是（）个。




4、游戏：一堆小棒12根，你能表示这堆小棒的几分之一？




5、线段图。




出示：把这个整体平均分成几份？每份是这个整体的几分之一？




（1） 取一份。




（2）取2份。




（3）瘦身。



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四、自我评价




通过今天的学习，你对分数有了哪些新的认识？




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