苏教版小学数学三年级上册认识分数(认识几分之一)教案
心中的美景-朱娴静
课题：认识分数
课时：1课时
教学内容：P98——100
教学目标：
1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其
中的一
份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各
部分的名称，能读、写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心
和兴趣。
教学重难点：理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、在一次愉快的秋游活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。
小强和小红
他们俩准备了哪些食品？
这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平
均分？
2、问：你愿意帮他们分一分吗？
（演示4个苹果平均分成2份，每人2个
2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶）
3、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
4、师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。
二、讲授新课
1、师：把
一个蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就
是二分之一。（板书：二分之一），
二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，
先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平
均分成了2份，
最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数12。
问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？
你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，
认一认。
（电脑演示书写12）
问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什
么？分
子和分母谁在上，谁在下？
谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？
问：这半个蛋糕是这块蛋糕的12，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几
呢
师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的12的吗？
2、长方形的12
师：认识了12，你想不想拿一张纸折一折，把它的12用画斜线的方法表示出
来呢？
学生涂色作品。
师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的12呢？
生1：都是一半
生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1
三．巩固练习
1、想想做做1
谈话：认识了12，你还想认识其它的分数吗？
出示第1题，学生齐读题目。
教师指导填写第1幅图下面的分数。
谈话：这幅图把
一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的
括号里写出一个分数表示出来。
学生独立完成后几题。
2、想想做做2
学生独立完成。
交流：你是怎么选的？为什么？
小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。
三、自主探究，比较大小
1、谈话：我们来做个游戏，拿出你准备好的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？
请
你折出一张纸的12，涂上颜色；再折出另一张纸的14，涂上颜色。比较这两张纸中涂
色部分的大小。
这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大
小吗？
折出第三张的
18，涂上颜色，你想用18与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说
一说。
全班交流：12>18 14>18
2、想想做做3
谈话：三张纸条的长度怎样？
问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？
指名说出填写的分数，教师板书。
问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？
指名回答。
3、想想做做5
指名读题并说出题目要求。
学生动手涂一涂并比较大小。
小组内交流。
4、想想做做6
谈话这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占
黑板报版面的几分之几？《艺术园地》
大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？
5、
谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。通过这节课的
学习，你对分数有哪
些认识？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样
的分数？
全课小结：这节课你学到了什么？
布置作业：课本100页的第5题
板书设计：认识分数
平均分
二分之一 写作
四分之一 写作
分子是一的分数，分子大的分数反而小，分母小的分数反而大
教学后记：学习分数的意义，关键在于理
解“平均分”，所以在情景说完之后，
应多花点心思在理解“平均分”上
教学时间：