保山市事业单位-剑桥大学奖学金

神奇的水
新城学校 赖小艳
教学内容：
《 神奇的水》 是苏教版《 科学》 三年级上册第三单元第 3 课，
本课与《 观察水》 共同组成对水的认识。 在《 观察水》 一课， 学
生已对水的颜色、 气味、 味道等性质有 了初步的认识。本节课，
老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象， 并了
解水的这些本领在生活中的应用， 使学生对水的性质有更多的认识。
教学目标：
科学知识：
1． 知道水能够产生毛细现象、 表面张力现象。
2． 了解毛细现象、 表面张力在日常生活中的应用。
过程与方法：
1． 能够在观察、 实验中发现水的其他性质。
2． 能选择自己擅长的方式（ 如语言、 文字、 图画） 描述水
的其他性质。
情感态度价值观：
1． 能够细心观察， 尊重事实， 尊重别人的意见。
2． 喜欢研究与水有关的事情， 愿意与同学分享交流。
教学重点： 水能够产生表面张力、 毛细现象的性质。
教学难点： 注意观察与操作的细致； 尊重实验过程数据的真实
性。
教学准备：
1.记录单两份、 实验用品硬币、 墨水、 滴管、烧杯、 培养
皿、 载玻片（玻璃板）、 粉笔、 回行针、 海绵一块。

教学过程：
一、认识“ 团结” 的水—— 水的表面张力现象
1．实验演示， 揭示探究问题
谈话导入：同学们平时你看到的水是什么样的呀？
（1）猜一猜：回形针呢？（出示幻灯片回 形针）你猜猜它能浮

在水面上吗？（生回答不可以）
（2）动手放一放：把发给同学们的的别针分别放入水里试一试
（发现都沉在水底）
（3）教师演示：老师可以让这个回形针浮在水面上呢，请看，
教师边解说边做实验：弯折其中一枚会形 成成90°直角，把另一枚
完好的回形针放在上面轻轻的把回形针放入水中然后轻轻（强调轻
轻 ）的移开弯折过的回形针，看，它浮在水面上了，用另一种回形针
也做一做。
（4）请几位学生们演示。
（5）哇，原本沉在水底的回形针竟然可以浮在水面上，多么神
奇啊！（板书课题：神奇的水）
2.说一说：是什么神奇的力量让原本沉下去的回形针浮在水的表
面呢？其实呀，是“水的表面 张力”(板书)同学们想不想来研究研究
到底什么是“水的表面张力呢”?
3．动手实验：硬币装水
（1）教师出示一枚硬币，和一个瓶盖，请问这两个哪一个能装水呢？今天我就用硬币来装水，你们说能不能？
（2）演示用滴管给硬币滴水：胶头滴管的使用。 为了使硬币
能装水， 我们需要认识一种实验器具—— 滴管（ 出示图）。 特别
注意： 使用完的胶头滴管一定要归位。
（3）如果我在硬币上滴水，你们猜滴多少滴，水不会溢出来？
大家猜测的都不同，那就让我们动手来做一做，不过首先我们得来学
习一下滴管的使用方法。（学生借 助铅笔先练习滴管取水和吸水）
（4）指名读实验注意事项，师强调:小组内的同学要分工合作，一位同学负责滴水，其他同学分别数数、记录及观察侧面水的形状。
（5）学生开始实验，教师巡视。

（6）学生交流各自的发现。师引导学生总 结预测的结果与动手
操作的结果往往相差很大，表明实际验证的重要性。
①实验器具放回托盘里。
② 比较各组的实验结果， 分析原因。
德育融入：因为水能积小滴成大滴（ 积少成多）， 所以我们在
日常生活中要节约用水。
③观察ppt图片： 现在的每一小滴水会连成什么形状？ 为什么
水面鼓得像个小馒头一样？ 旁边的水滴眼看就要掉下来了，可是仍然
没有掉下来，说明什么？ （ 会团结的水）
（7） 教师和学生亲情互动，让学生站得很边缘，眼看就要掉下
来了，但是老师紧紧的抓住孩子的手，不让它掉 下去，实际上这每一
滴水都像老师一样相互紧紧的抓住小伙伴。看来呀“小水滴们还真团
结”（ 板书团结的水）
小结： 水的表面有一种互相拉着的力， 使其表面尽量缩小， 这
种力叫做水的表面张力。（这里可以问：你知道为什么刚才我们直接
放回形针回形针沉下去，借助经过弯 折后的回形针下水就可以浮起来
呢？答：直接放下去相当于有一个比较大的外力破坏了表面的张力。）
4. 你见过生活中水的表面张力现象吗？ 请你来给同学们说一
说。时间充足的话给看《水黾在水上游的视频》
二、认识水会往高处“ 爬” 的现象。
1． 问题：水的神奇之处还不止于“水的表面张力”，以前我们
知道烟往 上飘，水往低处流，你们见过水自己往上爬吗？想不想看
看？
（1） 展示： 剪开花的花茎， 一半插在红色水中， 一半插在
蓝色水中。
2． 交流。（ 水会向下流动）
3． 下面请大家看几个小实验。
（1） 实验四： 玻璃板、纱布、锡纸、粉笔。 观察玻璃与纱布、
粉笔与锡纸表面的不同， 把它们一端浸润到水中你发现了什么？
（ 有小孔与无孔）（时间充分的话，让学生实验，每一种材料10秒

钟）
（2） 实验五—— 水的扩散 在平铺的纸巾上滴一滴墨水， 你
发现什么？ （ 水能向四周扩散）
小结： 水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象， 叫做
毛细现象。
（ 3）理解应用：把“材料”改成具体的东西，例如，水可以沿着
有孔隙的纸巾往上爬或者向四周扩散的现 象叫做毛细现象。
①对比试验：看来，正是因为材料上有孔或缝隙，才产生了水往
上爬的现象 ；老师现在想让大家来挑战一下，再拿出俩个载玻片，和
一枚回形针你们能否利用两片玻璃板使水往上爬 ?（让孩子提出方案，
然后再发给孩子材料）
②引导孩子发现有回形针的一边缝隙大，另一边 缝隙小。（两片
玻璃板合并,中间有了缝隙，水就是沿着这条缝隙往上爬的）然后进
行试验。
结论：谁可以沿着缝隙往上爬，缝隙越小爬的越高。
4． 生活中“水的毛细现象”还有哪些作用？
三、 课堂小结
1． 今天我们通过实验和观察， 又认识了水的一些神奇特性。
2． 通过这节课的学习， 你有什么收获？
四、 知识拓展
1、课后作业

附板书设计：
神奇的水
会团结的水——水的表面张力
会爬的水——水的毛细现象