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苏教版三年级科学上册教案(第四单元）
第四单元 它们是什么做的 1、常见材料 2、纸 3、纺织材料 4、
金属 5、塑料 1、 教学目标： 1、认识一些常见的材料。知道材料
有天然的，也有人造的。 2、能够运用多种感官和方法认识材料。 3、
能对常见材料进行简单分类。 4、意识到人们为了满足各种需求，在
不断研究、发明、生产新材料。 教学重点 认识天然材料和人造材料
的关系。 教学难点 区分天然材料和人造材料。 课时安排 2课时 教
学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、谈话：同学们，请仔细观察
一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？ 2、学生分组观
察、讨论，做好记录。 3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板
书。 4 、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多
样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的 ，这些材料都是我们生活
中常见的材料。（板书） 二、探究新知： 1、给常见材料分类： （1）、
讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？ （2）、
学生分组讨论，给这些材料分类。 （3）、提问：同学们在给这些材
料分类时是按什么标准分的？怎么分？ （4）、学生汇报讨论结果。
（5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：
直接于大自然的，是天然 材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是
直接于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生 了变化，
如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （6）、指导学生看书
中插图，感知天然材料和人造材料的关系。 （7）、你们还能把这些
材料分成天然材料和人造材料吗？ （8）、学生进行分类。 第二课

时 一、复习导入： 举例说明：哪些材料属于天然材料，哪些材料属
于人造材料？ 二、学习新课： 1、观察、研究身边常见的物品。 （1）、
讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们 今天就来
研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋
或者其他物品，研 究他们制作的材料。 （2）、学生分组选择身边的
物品进行研究，做好记录。 （3）、汇报研究结果。 （4）、提问：
人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？ （5）、学生讨论、
汇报。 （6）、教师总结。 （7）、拓展：任选一件有两种以上材料
制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？ （8）、分组研究、
讨论。 2、认识一些新型材料。 （1）、学生拿出课前准备的一些新
型材料的资料，在全班进行交流。 （2）、教师也可以介绍有关“纳
米材料，超导材料”等新型材料的知识。 （3）、学生谈谈了解了这
些新型材料后有什么感想、体会。 三、拓展应用： 1、观察家中的
物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2、
如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 2、
纸 教学目标： 1、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质
和用途联系起来； 2、能够运用感官和工具，对纸 的特点进行研究；
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流； 3、意
识到保护自然资源的重要性；养成节约用纸的好习惯。 教学重点： 了
解纸的一般性质和特点。 教学难点： 能够运用感官和工具，对纸的
特点进行研究；能够运 用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进
行交流。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、初步确立什

么是纸，了解纸的多样性 1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各
样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？ 2、学生介绍。 3、
谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。有了纸，
我 们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；
有了纸，可以装扮我们的生活……总 之，自从人类发明了纸，纸的用
途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？ 4、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。 5、
学生交流。（教师板书学生提出的问题） 二、分析研究纸的不同特
点 1、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？ 2、学生回答。（板
书：观察、实验） 3、谈话：对， 观察与实验是人们认识和研究事物
的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研< br>究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？ 4、学生讨论、回答。 5、讲述：
老师在教室后面为大家 准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根
据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好 实验记录
表。 6、学生实验。 7、小组汇报、交流研究成果。 8、教师小结：
通过实验， 我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，
才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。 第二课时 一、学生查询资
料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容 1、谈话：同学们，还有
一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他
方法来解决。譬如，查询就是很好 的方法，老师已经把有关纸的资料
搜集在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。
（板书：查询资料） 2、学生查询有关资料。 3、讲述：同学们通过

查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？ 4、学
生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。 【注意】 （1）
当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育； （2）
当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课
后调查（见下表）; （3） 当学生交流到造纸时，对学生进行课后自
制再生纸活动的指导。 附：课后调查表 一学期来，个人使用、消耗
纸的情况： 大约要使用多少本书？ 大约要使用多少本练习本？ 其
他纸张的使用情况又怎样？ 如果把一个学期使用的纸叠起来，大约
有多高？ 根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。
最后统计这些纸要消耗多少树木？ 5、教 师小结：同学们，观察、实
验是人们认识事物的基本方法，同样查询资料也是非常好的方法，它
将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知
识，希望你们继续到网上去遨游，并 把研究成果通过电子邮件告诉老
师。 二、课后延伸 谈话：同学们，今天我们研究了纸（板书课题：< br>纸的研究），通过实验、查询资料等方法对纸进行了研究，知道关于
纸的许多知识。请大家想一想 ，如果我们要研究其他的材料，如布、
塑料、陶瓷等，你们准备怎样进行研究呢？（学生思考）如果你们 感
兴趣，不妨课后去研究一下。 3、纺织材料 教学目标： 1、认识一
些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 2、能够运用多种
感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 3、能够根据材料的特性、
用途、或其他标准对纺织材料进行分类。 4、知道这些材料的主要区
别、特点和用途。体会科学技术的进步和发展。 教学重点： 了解一

些纺织材料的性质差异。 教学难点： 如何正确比较纺织材料的吸水
性。 教学准备： 材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、
托盘、打火机、镊子、放大镜。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、
导入： 1、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但
许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一
种不可缺少的材料，我们穿的衣服 都是由它们织成的。它就是：纺织
材料。（板书课题） 二、探究新知： 1、认识各种各样的纺织材料。
（1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、
棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，
又给纺织材料增添了许多新 的成员。 （2）、提问：书中这些都是常
见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看， 总共有
几块布料？ （3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。
不同的材料织成的 布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛
衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。 （4）、讲述：同 学把自己穿的衣
服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织
成的吗？ （5）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的
纺织材料。 （6）、教师总结：棉、尼龙、 羊毛、涤纶、聚脂……，
尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。 2、研
究比较棉布和尼龙的不同。 A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下
面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。 B、比较结实程度实
验。 （1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。
（2）、学生分组实验。 （3）、汇报实验结果。 C、比较气味实验。

（1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。 （2）、
提问：两者的气味有什么不同？ （3）、分组汇报实验结果。 （4）、
教师总结。 D、比较吸水性实验。 （1）裁剪同样大小、质量近似的
尼龙、棉布各一块； （2）把它们同时沉入水中； （3）一段时间后
（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？ （4）、学生分组实验、
汇报。 （5）、想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法
吗？ E、教师做最后的总结。 三、拓展应用： 1、讲述：我们的祖
国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北 游
玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动
脑筋，为未来的衣服设计 设计，你希望将来的衣服是什么样的？ 2、
学生分组讨论。 3、汇报本组的讨论。 4、教师总结：同学的设计都
很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。 5、课后搜集
有关新型纺织材料的知识。 4、金属 教学目标： 1、能够运用多种
感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 2、了解


内容仅供参考