苏教版三年级上册 认识分数教学设计
春天的好词好句-天津铁道职业技术
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苏教版三年级上册
认识分数教学设计
苏州工业园区唯亭学校备课教案 教师：
王玉 第十单元 课 题 认识分数 教学内容 P98~100 例
题， 试一试、
想想做做 1～6 题。
教学目标 1、 能结合直观图示初步认识分数，
知道把一个
物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示， 能
用折纸、
涂色等实际操作的结果表示相应的分数， 知道分数各部分
的名称， 能读、 写分数。
2、 学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大
小。
3、
体会分数来自生活实际的需要， 感受数学与生活的联系，
进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
能结合直观图示初步认识分数，
知道把一个物体或一个
图形平均分成几份，教学重难点 其中的一份可以用几分之一表示，
能用折纸、 涂色等实际操作结果表示相应的分数， 知道分数各部分
的名称、 能读、
写分数。
学会用直观的方法比较分子都是 1的两个分数的大小。
教学具准备 课件， 长方形、 正方形、 圆形纸片、 水彩笔 教
师教学过程 学生学习过程 一、
创设情境， 激发兴趣 1、 平均分 谈
话：
小朋友们, 你们喜欢秋游吗？
今天，我们就跟着小明和小红去
1 9
郊外秋游， 看看， 他们带了些什么？ 把这些食物平均分给两个人，
怎么分？ 师：
2 瓶矿泉水平均分给两个小朋友， 小明得到几瓶？ 小红呢？
追问：
四个苹果怎么分呢？ 小结：
分完了以后，
每人都得到一瓶矿泉水和两个苹果。
每人分到的一样多， 这种分法我们在数学上叫做平均分
。
2. 分蛋糕 出示蛋糕 过渡：
刚才，
我们用平均分的的方法分了 水和苹果， 我们能不能分
一分蛋糕呢？ 怎么分？
师：
从中间切， 这样切可以吗？ （出示第一种切法） 那要怎么分？
师：
从正中间切， 也就是将蛋糕怎么样？ 平均分成几份？ 小明吃
了蛋糕的多少？
3. 引出分数 师：
一半 数学上怎么表示呢？ 能用 1、 2、3 表示吗？ 今天，
我
们来认识一位新朋友 分数， 并板书：
分数。
这个一半
就是二分之一。
（板书二分之一 覆盖一半 同时课件出示）
生：
每人一瓶。
生：
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四个苹果平均分成两份， 小明两个， 小红两个。
生：
从中间切 生：
平均分 生：
半个、
一半（课件板书出示：
每份是它的一半） 二、 认识分数，
操作探究
（一） 初步认识分数 1、 认识 12 师：
小明吃了
这个蛋糕的二分之一， 小红呢？ 师：
每个人都吃了二分之一，
我们就说把一个蛋糕平均分成两份，
每份是二分之一。
师：
怎么写呢？ 你想写一写吗？ 师板书并介绍：
我们在写二分之一的时候，先写一条短横表示平均分 。
师：
平均分成了几份啊？ 所以在短横下面写2， 表示平均分成两
份。
小明吃了
这个蛋糕的几份？ 所以， 在短横上面写 1. 这就是
刚才大家提到的 12。
请你举起你的小手， 跟着老师一起来写一写， 先写？ 再写？
最后写？ （二） 操作实践，
建立表象。
过渡：
3 9
刚才， 我们认识了蛋糕的二分之一，
你能自己创造一个二分
之一吗？ 1、 折一折， 涂一涂 师：
请你拿出老师为你准备的长方形纸（出示课件的要求） 。
你能先折一折， 再把长方形纸的
12 画上斜线表示出来吗？
（播放轻音乐， 学生动手操作， 教师巡视指导。
） 师：
（找横着对折的） 你是怎么折的？ 师：
对折以后，
表示什么？ 师：
那其中涂色部分是它的二分之一。
（学生作品贴在黑板上） 真不错， 和他一样的同学请举起你
的纸片。
还有不一样的方法吗？ 展示学生作品（沿着长对折、 沿着宽对
折、 沿着斜线对折。
） 师：
（课件动态出示） 同学们， 请看， 沿着长对折，
画斜线部
分是二分之一， 沿着宽对折，也表示二分之一， 沿着斜线，
也表
示二分之一，这三种折法不同， 为什么画斜线部分都能表示它的 12
呢？
谁来说说？ 师小结：
也就是说， 虽然它们折法不同，
但是都把一个长方形平均分
成了 2 份， 每份是它的（12） 2、 判断 过渡：
刚才， 我们学习了二分之一， 创造了二分之一， 你能去判断
一下下面的图形，
哪些涂色部分表示二分之一吗？ 第 2 个图形，
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被平均分成了几份？ （生：
2份） 涂色的 1
份就是谁的 12？ （生：
圆的 12）那没涂色的部分呢？ （生：
也是圆的 12） 第 4 个图形被平均分成了几份？ （生：
2 份）框起来的 1
份就是谁的 12？ （生：
线段的 12）那没框的部分呢？ （生：
也是这条线段的 12） 师：
第 1 和第 3 个图形不也是分成 2
份吗？问题出哪儿了 ？
原来它们俩都没有平均分成 2 生：
也是二分之一。
指名学生说， 再一起说 生：
2 份 生：
1 份 生虚空写一写。
拿出长方形纸。
折一折、 把折出的二分之一打上斜线。
生：
我把它对折， 涂色部分是它的二分之一。
生：
把它平均分成两份。
学生：
因为都是把长方形平均分成 2 份， 每份是它的 12。
5 9
学生汇报说明理由，
如果回答得不标准就提示：
怎样回答得更好呢？ 第 1 和第 4
个图形没有平均
分成 2 份。
份， 所以涂色部分不是图形的
12。
3、 分数各部分名称 师：
我们来看一看第 3 个图形，
（课件单独出示第三个图形） 它
没有被平均分成 2 份， 那平均分成了几份呢？
（课件动态折一折）
画斜线部分是多少呢？ 师：
三分之一你会写吗？
（板书：
13） 先写什么， 再写什么， 最后写什么？
你知道这个分数
各部分叫什么吗？ 请翻开书到九十八页， 自学一下， 然后告诉老
师，
三分之一各部分的名称。
4、 认识几分之一 过渡：
把一个蛋糕平均分成两份， 每份是它的二分之一， 把一个长
方形平均分成 3 份，
每份是它的三分之一， 你还能创造出其他的
分数吗？请你打开信封， 看看王老师为你准备了
什么？（介绍材料）
取出王老师为你准备的材料， 动手折一折，创造一个你喜欢的分数。
（巡视， 选出几个有代表性的展示：
14、 18 等等） 提问：
你创造的是什么分数？ （学生作品贴上黑板， 写出分数。
） 提问：
看一看， 我们都创造了哪些分数？（读一读）， 他们都有哪些
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相同的地方？ 总结：
这就是我们今天要认识的分数几分之一（板书：
几分之一） 5、 练习
991， 你能用分数表示下面每个
图形的涂色部分吗？ 师：
认识了这么多分数， 接下来， 考考大家掌握的怎么样， 打开
数学书， 翻到 99 页，
完成第一题：
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ 。
三、
类比迁移， 总结提升 过渡：
（出示情境图） 我们看， 小明小红不仅带了蛋糕，
还带了一
只大西瓜。
1 比较分数的大小 师：
小明要吃这个西瓜的二分之一， 小红要吃这个西瓜的四分之
一， 我们来猜猜看，
他们谁吃的比较多？ 我们来看看， 这
个西瓜的二分之一，
也就是把这个西瓜平均分成几份？ 小明吃了
这个西瓜的几份？ 这个西瓜的四分之一呢？
（课件出示动态图演
示）。
那么， 他们谁吃的多？ 用什么符号？（） 2、
巩固比较分
数的大小 师：
小朋友们的表现真不错，
下面请你把书打开到第 100 页， 完
成想想做做第 5 题， 看谁做得又快又好。
四、 巩固练习 过渡：
7 9
秋游结束， 小明小红还参加了 一个闯关游戏，
我们来看看第
一关是什么。
生：
3 份 生：
三分之一（板书：
13） 指名学生说一说。
指名学生对照书本说说三分之一各部分名称。
学生动手操作， 四人一小组，
利用（长方形、正方形、
圆形纸片） 折一折、 画上斜线， 表示其中的几分之一。
生：
他们分子都是一 指名详细说说第一个
生有不同
答案 生：
把这个西瓜平均分成 2 分，
每份是它的二分之一。
生：
把这个西瓜平均分成 4 份，
每份是它的四分之一。
生：
小明吃得多
完成后指名学生说一说 1、 课件
出示想想做做第 3 题 师：
这个，
考的是我们的眼力， 像这样一张长方形的纸条， 全部
涂上颜色， 可以用1 来表示
出示第二条（13）， 你能猜一猜涂色
部分是整张纸条的几分之一吗？
是吗?我们来看一看，真有眼力，
再试试你的眼力， 出示第三条？ 猜一猜，第四条呢？ 你
是怎么
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想的？
2、 书本 100 页想想做做第 6 题 师：
第一关顺利通过， 第二关，
这是什么？ 仔细观察， 科学天
地大约是黑板报版面的几分之一？
艺术园地又大约是整个黑板的几
分之一？ 和你同桌说一说。
师：
有结果了吗？ 来我们先来看科学天地你觉得是整个黑板面的
几分之一？ 师：
艺术园地呢？ 那光荣榜呢？ 师：
同学们真聪明， 连过了两关。
3、 出示广告 学生欣赏广告中的画面， 说说从画面中联
想到了几分之一。
五、 全课总结 师：
今天这节课你学到了哪些新知识？ 你还想知道什么？
指名说一说 生：
黑板报 生：
12（如果把整个版面平均分成 2 份， 那科学天地大约占其中
的 1 份， 就是 12）
生：
14（如果把整个版面平均分成 4 份， 那科学天地大约占其中
的 1
份， 就是 14） 学生汇报交流。
板书设计：
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