新型传销-户外活动方案

平移和旋转
教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、 “想
想做做”第1～3题。
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动 ，认识物体的平移和旋
转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上
将物 体按指定方向和距离（格数）平移。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动 ，
感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3.使学生初步认识生活 中的平移和旋转现象，感受数学与生活的
密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：
认识物体的平移和旋转，正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点 ：
正确判断平移或旋转后前后相关的图形
教学准备：
多媒体课件，转盘
教学过程：
一、生活激趣，初步感知
课件出示图片
欢欢的日记：星期天 ，妈妈带我到游乐园里玩，游乐园里的游乐
设施可真多呀!我先玩了滑梯，转椅和跷跷板，然后坐了小火 车，旋

转木马，最后坐了我最喜欢的摩天轮。这一天我玩的可开心啦！欢欢
写的 日记里包含了我们今天要学习的知识，你们想不想知道他的日记
里包含了什么知识？
二、 探究新知
（一）认识平移
1．出示例1图
（1）依次出示3个运动的画面（火车、国旗和缆车的运动）。
提问：火车车厢、国旗和缆车 分别是怎样运动的？你感觉这些运动有
什么共同特点？你能想办法或用手势表示这些运动吗？互相说一说 。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。（板书：沿直线运动）
指出：像图中火车车厢、国旗和缆车这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：平移）
2.

学生“试一试”。
把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角
再一次平移到右下角和左下角。
举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？
（二）认识旋转。
1.出示例2图
出示电风扇、钟表指针和飞机螺旋桨
提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？
引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎 样的运动呢？你能
用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并表示给大家看一看。

指名学生交流并表示运动方式。
提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个 物体运动时，为什么它
们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？
学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。
指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这 样的运动，都可以看
成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板
书： 围绕一个固定点转动）
追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？
举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？
2、学生“试一试”。
（1）做转盘
出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，
照样子做一个转盘。
提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个旋钮固
定？
（2）动手旋转
引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到
指向B点，再把指针旋转 到指向C点或者指向D点。
提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。
还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋
转）

追问：怎样的运动是旋转？
（三）区分平移和旋转
出示游乐园设施图片
提问：哪些是平移哪些是旋转？你是怎么区分的？
引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。
小结：我们刚才研究了物体的运动，认识 了物体运动的两种方式，这
就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运
动是旋转。
三、巩固练习
（一）基础练习
1、做“想想做做”第1题
（利用刚学到的知识判断）
2、做“想想做做”第2题
让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。
（引导总结出：平移时形状大小方向都不变，位置变了）
3、做“想想做做”第3题
出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚
棋子各在原来位置的什么方向。
（二）综合练习
（1）易错题
三角形向右平移了（ ）格。

（明确：在判断物体平移时，要看
对应的点平移了几格。）


（2）想一想下面的运动，是平移的打“→”，是旋转的画“○”。
1、小明向前面走了3米。（ ）
2、树上的水果掉在了地上。（ ）
3、汽车的轮子在不停地转动。（ ）
4、火箭发射升空。（ ）
5、风扇的叶子在转动。（ ）
6、拧开茶杯盖。（ ）
7、门被推开了。（ ）
8、窗帘被拉开了。（ ）
五、全课小结
谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同
吗？你还有哪些收获？
六、课后作业
完成教材82页“动手做”
板书设计：

平移和旋转

火车车厢
国旗 的运动 平移 沿直线运动
缆车
风扇叶片
螺旋桨


课后反思：
旋转 围绕一个固定中心转动 的运动