印度人看中国-活着真好作文

教 学 进 度 安 排 表
单元 课题 课时 周次 素质训练目标 < br>1．使学生经历探索两位数除以一
位数计算方法的过程，掌握整十数、
两位数除以一位数 （每一位都能整除
的）的口算和两位数除以一位数的笔
算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对出发进行验算。
2．使学生在解决问题、探索算法
的过程，初步学会进行 简单的、有条
理的思考；能运用两位数除以一位数
的除法解决一些简单的实际问题，能
对解决问题的过程进行反思，与他人
交流解决问题的大致过程和结果。
3．使学生在教师的鼓 励和帮助
下。积极参与解决问题和探索算法的
活动，感受数学与日常生活的密切联
系， 体会到数学活动充满着探索与创
造，在不断克服困难取得成功的过程
中逐步树立起好数学的信心 。
4、结合解决问题，教育学生爱护
花草树木。
1．使学生经历数数的过程，体验
数的发展；初步认识计数单位“万”，
能说出个位、十位、百位、千位、万
位的数位顺 序。
2．使学生通过操作实践和联系实
际的活动，初步理解万以内数的实际
含义，了 解万以内数的组成，能认、
读、写万以内的数，会比较万以内数
重点、难点 辅助措施
1. 整十数、两位数除以一位数（首
位整除）
2．除法的验算
3．练习一
一
除 法
4．两位数除以一位数（首位不能整除）
5．商末尾有0的除法
6．练习二（数学阅读）
7．复习
8．农村新貌（单元练习与讲评）（数
学阅读）
1
1
1
1
1
1+1
2
1+1+1
1~3
重点：探索算法，正
确进行除法的笔算。
难点：商末尾有0且
有余数的除法。

实物投影
学具小棒
1．认识整千数
二
认 数
2．认识非整千的四位数
3．比较数的大小（数学阅读）
4．练习三
5．单元练习与讲评
1
2
1+1
1
1
4~6
重点：认识“万”以
内的
数，合理灵活地比较
万以内数的大小。
难点：理解“万”以
内数的组成和含义。
计数器

1．认识千克
三
千克和克
2．认识克（数学阅读）
3．练习四
4．称一称
5．单元练习与讲评
1
1+1
1
1
1
1．两位数加两位数的口算
四
加和减
2．两位数减两位数的口算
3．用两步计算解决实际问题（数学阅
读）
4．练习五（数学阅读）

1
1
2+1
3+1
1
的大小；会口算整千数加、 减整千数，
整千数加整百数及相应的减法；会进
行简单的估计，发展估计意识和能力。
3．使学生学会用数描述身边的事
物，并与他人交流；培养用数学的眼
光看待周围的事物、用 数的观念分析
日常生活中各种现象的意识和能力，
初步体验量化的思想，促进数感的发
展。培养学生学习数学的兴趣和自信
心，增强同学之间相互合作、交流的
意识。
< br>1．使学生在具体生活情境中，感
受并认识质量单位千克和克，初步建
立千克和克的质量 观念。
2．使学生通过动手实践，了解用
秤称物体质量的方法，能够根据物体
实际情 况选择合适的质量单位进行表
达和交流；了解千克和克之间的进率，
7~8
会进行简单的换算；会进行简单的估
测，逐步提高估测能力。
3．使学生在实践活动 中，体会数
学与生活的密切联系，增强学习数学
的兴趣；学会与他人合作交流，获得
积 极的数学学习情感。
4、结合称水果、蔬菜的活动，教
育学生爱惜粮食，保护环境。

1．使学生经历探索两位数、减两
位数口算方法的过程，能口算和在100
8~10
以内的两位数加两位数及相应的减
法。
2．让学生经历探索和交流解决问
重 点：初步建立千克
和克的质量观念,自
主发现千克和克的
关系。
难点：建立正确的千
克和克的质量观。

实物教具
重点：掌握两位数加
减两位数的口算方
法，用两步计算解决
相关实际问题。
难点：计算的正确
口算卡片

5．单元练习与讲评 2 < br>题的过程，感受解决问题的一些策略
性，合理估算两位数
和方法，学会用两步计算解决一 些相
加、减两位数的结
应的实际问题。
果。
3．使学生在学习数学的过程 中，
感受数学与日常生活的密切联系，体
验数学的价值，增强应用数学的意识。
4． 让学生在数学活动中获得成功的体
验，进一步增强对数学学习的兴趣和
信心，初步形成独立思考 和探究问题
的意识、习惯。
1．24时记时法的认识
五
24时记时法
2．简单的经过时间的计算
3．周末一天的安排（数学阅读）
4．单元练习与讲评
1
1
1+1
2
1．通过具体的生活情境，使学生了解
24时记时法正确表示一天中的某一个
时刻。
2．结合生活实际，使学生能够进
行一些有关经过时间的简单计算。
11~12 < br>3．使学生在认识24时记时法的
过程中，体会24时记时法在生活里的
应用；帮助学生 建立时间观念，会合
理地安排作息时间，养成珍惜时间的
良好习惯。
重点：理解24时计
时法。
难点：普通计时法和
24时计时法之间的
换算。
钟面

1．使学生通过观察和操作等活
动，感受并能用自己的语言描述长方
形、正方形的特征，能判断一个图形
或物体的某一个面是不是长方形或正
方形；认识周 长的含义，会指出并能
1．长方形和正方形的特征
2．认识周长
3．长方形和正方形周长的计算
（数学阅读）
4．练习六
5．周长是多少
6．单元练习与讲评
1
1
1+1

1
1
2
测量简单图形的周长，能利用对图形
的认识计算一些平 面图形的周长，探
12－
13
索并掌握长方形、正方形的周长计算
方法。
2．使学生通过观察、测量和计算
等活动，在获得直观经验的同时发展
空间观念。在学 习活动中体会现实生
活里的数学，发展对数学的兴趣，培
养交往、合作和探究的意识与能力。
3、结合长方形和正方形的测量，
教育学生爱护土地，爱护环境，拒绝
污染。
1．使学生经历探索三位数乘一位
数算法的过程，会口算整百数乘一位
数、几百几十乘一位数 （各位都不进
位），会笔算三位数乘一位数，能估计
三位数乘一位数积的大致范围，进一
13－
15
步体会算法的多样化。
2．使学生在具体的情境中，应用
数 学方法和知识解决相应的实际问
题，并能合理地运用口算、笔算或估
算，体会解决问题策略的多 样性，进
一步发展数学思考，提高解决问题的
能力。
3．使学生在探索算法和解决问题

六
长方形和正方
形
重点：正确计算长方
形、
正方形和其他简单
平面
图形的周长。
难点：掌握计算周长
的方法。

动手折一折，量一
量，比一比
七
乘 法
1．整百数乘一位数的口算（数学阅读）
2．三位数乘一位数的笔算
3．练习七
4．乘数中间或末尾有0的乘法 1+1
（数学阅读） 1
5．用两步连乘解决实际问题 2
6．练习八（数学阅读） 2+1
7．复习 1
8．单元练习与讲评 2+1
2
1





重点：乘法的笔算方
笔算与估算、估算与
法。
难点：乘数中间、末
笔算相结合。
尾有0的笔算乘法。
题组对比。

的过程中，感受数学与生活的联系，
增强自主探索的意识 ，提高合作交流
的能力，获得成功的体验，树立学习
的信
4、结合植树问题，教育学生多植
树，爱护环境。
1．使学生通过实际的观察、操作 和比
较，认识到从不同位置观察物体所看
到的形状可能是不一样的；知道物体
的正面、 侧面和上面；知道从一个角
1．物体的正面、侧面和上面
（数学阅读）
2．观察三个同样大小的正方体摆成物
体
3．单元练习与讲评
1+1

1

1
度观察长方体形状的物体，最多只能
16
重点：能从不同方位
看到3个面；能指出从正面、侧面、
观察物体。
通过观 察能画
上面观察到的由三个同样的小正方体
难点：
摆成的简单物体的视图，能根据视图
出不同位置看到的
物体形状。
摆出相应的物体。
2．使学生经历观察物体 的过程，发展
初步的空间观念，提高解决问题的能
力。培养学生观察物体的兴趣，使学
生形成良好的探究学习的情感态度。
1．使学生经历和体验收集、整理、分
析数据的过程，学会用画“正”字的
1．统计
2．可能性（数学阅读）
九
3．练习九
统计与可能性
4．摸牌和下棋
5．单元练习与讲评
1
1+1
1
1
1
重、难点：经历统计
过程。学会用画“正”
表示1个单位） ，初步学会用条形图描
字的方法收集整理
直观操作
述数据，能完成相应的统计图，并体
数据，初步体验某些
结合具体情境认识
会统计是研究、解决问题的方法之一。
事件发生可能性的
大小。能正确描述一
理解。
2．使学生经历实验的具体过 程，从中
些事件发生的可能
体验某些事件发生的可能性的大小，
性的大小
能 对简单实验可能发生的结果或某些
方法收集整理数据，认识条形图（1格
事件发生的可能性的大 小作出判断，

八
观察物体
正方体学具
投影仪
17

并作出适当的解释，能正确使用“经
常”、“偶尔”、“差不多”等 词语描述
一些事件发生的可能性的大小，并和
同学交流自己的想法。
3．培养学生积 极参与数学活动的意
识，感受动手实验是获得科学结论的
一种有效方法，激发主动学习的积极< br>性，发展与他人合作交流的意识与能
力。
4、教育学生不乱扔纸屑，爱护班级环
境。
1．使学生结合具体的情境初步认识分< br>数，知道把一个物体或一个图形平均
分成若干份，其中的一份或几份可以
用分数表示；能 用实际操作的结果表
示相应的分数；能读、写简单的分数。
十
认识分数
1．认识简单的分数（数学阅读）
2．简单分数的加、减法
3．单元练习与讲评
2+1
1
1
18
重、难点：理解分数
2．使学生学 会运用直观的方法比较分
的意义，掌握比较分
子都是1的两个分数以及同分母的两
数大 小、同分母加减
个分数的大小；探究并学会简单的同
计算的方法。
分母分数加减计算，并能与他人交流

自己的算法。
3．使学生体会分数来 自实际的需要，
了解分数产生与发展的大致历程，感
受数学与生活的联系，进一步产生对
数学的好奇心和兴趣。
1．通过复习，巩固本学期学习的基础
十一
整理与复习
1．期末复习
2．总复习
4
15
19－
20
知识；进一步提高计算能力；培养初
步的空间观念。
2．通过复习，使学生进一步提高运用
所学知识解决实际问题的能力。

结合现实素材，自主
探索。
重、难点：运用所学
知识联系实际解决
问题。
相关学具
多媒体课件
实物投影