江西机电职业学院-面粉厂实习报告

苏教版三年级上册数学教学计划
一、基本情况
学生总数83人， 男生51人，女生32人。大部分学生脑子还是比较灵活，
这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培 优的基础上，重点抓好后进生的
培养，借助开学之初让学生养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣。
二、教材简析
本册教材的教学内容包括：两、三位数乘及除以一位数，千克与克、长方
形和正方形、分数的初步认识、、平移、旋转和轴对称。
1．除法主要学习两、三位数除以一位数的 除法。这是学生在表内除法和简
单的有余数除法的基础上学习的。
2．千克和克先教学千克的 认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，
巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
3．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自
的特征、周长的含义 及计算。
4．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、
乘数中间 或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
5．平移、旋转和轴对称主要讲解的是简单图型的变化。
6．认识分数是在学生认识了万以内 整数的基础上，联系实际生活的需要认
识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学 生初步认识
分数。
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
1 4

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两 位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数
相乘得0，会验算除法。
结合具体情境初 步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在
具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个 同分母分数的大小。能正确计算
同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝
1000克。
空间与图形：
了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方
形的长与宽、正方形的边长。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图
形的周长。
2．数学思考方面。
经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数 的
大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表
示其中的一份 或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数
感和符号感。
在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽
象思维。
在 观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、
量、比，探询长方形和正方形特点 的过程中，在动手围、量、画、算平面图形
周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能 力。
在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描
述现象以及判断 可能性大小等过程，发展统计观念。
2 4

在解 决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流
中，逐步学会清晰地阐述自己的观点 。
3．解决问题方面。
能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、 两步
计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：
初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信 息，学会从数学的角度提出问
题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。
逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样
性。
经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步
体会到合作的意义。
在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。
4．情感与态度方面。
进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生
活中的一些现象，逐步产生对数 学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思
考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难 ，经常获得成功的
体验，相信自己有能力学好数学。
通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报 刊书籍、电视广播和网络等多种资
源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化， 是人类
文明的结晶。
在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。
5、法制教育
渗透《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国水土资源保护法》
《中华人民共和交通安全法》
四，教学措施
3 4

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己< br>学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能
力。
3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4、重视创新意识和实 践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，
鼓励学生多角度思考问题。
5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题
方法。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。
如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏
4 4