三峡翻译-个人优缺点总结

扬州大学附属小学
课 题
培养良好的学习习
惯（5）
课 时
2
主备人

教学
时间

1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字
教学目标
习惯。
3、教会学生认字，懂得使用保养毛笔
重点难点
懂得用钢笔写字的执笔方法
教学准备
钢笔、墨水等
教 学 活 动 设 计
第一课时
一、认真写钢笔字
（一、）观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。

1、第一页左上角

（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？

（2）小结

（3）学生模仿执笔方法。

2、右下角背景图
（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎
样？
（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直 ，纸放平，一尺一拳
要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
（3）学生朗读：写字歌
（4）学生练习写钢笔字。
3、小结
（二、）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
1、出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。
2、小组交换看钢笔。
3、指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。
（三、）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。
1、引导观察第二页上的图，问：从这图中，你知道了什么？
2、学生模仿练字。
3、作品欣赏
4、小结
二、认真写毛笔字
（一、）欣赏作品，激发兴趣。


个性化设计

（二、）指导看图，教给学生正确的执笔方法。
1、回忆《写字歌》 （1）指名读 （2）齐读
2、指导
写毛笔字的姿势与写铅笔字，钢笔字的姿势一样。
（1）让学生坐
（2）示范毛笔的执笔姿势。
（3）学生模仿执笔
强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直
3、学生反复练习
（三、）指导学生爱护使用毛笔。
1、观察第5页上面的图，初步认识“文房四宝” < br>2、观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态
度，让学生通过模仿，再次训练正 确的执笔和写字姿势，
3、观察几幅小图，教师示范，学生模仿。
4、学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5、收好工具。
第二课时
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习，教师及时纠正。
二、观察作品，掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应注意什么？
2、讨论交流
3、小结
三、组织练习，训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结，提出希望
1、通过学习，你懂得了什么？
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。

板书设计： 培养良好的学习习惯（5）
认真写钢笔字
认真写毛笔字

教学反思：

YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE

苏教版三年级语文上册第一单元学情分析
教材主要内容：
本单元课文 安排了诗歌、记叙文。有3课是写学生的生活，有1课写大
自然中美丽的景色。说明生活中有无穷的知识 和乐趣，引导学生注意留心周围的事物。《让
我们荡起双桨》是一首歌词。“主歌”部分写了三段，每段 4句。主要写“我们”——一
群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。“副歌”部分写了 两句，充分抒
发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青< br>岛旅游。在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会了查“无字词典”。
全文分 四段。第一段是交代事情起因。第二段写聪聪懂得理解词语，不仅要说出词语的字
面意思，还要想象生活 的情景。第三段写聪聪懂得看到一个生动情景，要学习运用一个恰
当的词语进行描写。最后一段总结了全 文，点明中心。古诗两首《山行》写秋天山中的美
丽景色。“我”——诗人站在山下，向上看——石径顺 着山势伸向远方，高高的山顶上有
人家。山坡上的枫叶，经秋霜一打，比二月的花还要红了。“我”看得 出了神。《枫桥夜
泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。1、2两句，写“我”——诗人在什么时候、什么地 方、
在干什么？3、4两句，是“我”所在地方在哪儿？现在是什么时候了？“枫桥”是一个地
方，“姑苏城外寒山寺”附近，“江枫”，江边的枫树；“渔火”，渔船上的灯光。《做
一片美的叶子》 课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都
做“生活大树”上“一片美的树 叶”。课文分三段。第一段：“我”向一棵很美的大树走
去。第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树 而生，大树把叶子结为一个整体。第三段：
“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养” 。
教学目标：
（1）学会本单元生字，理解由生字组成的词语。（2）能正确流利有感情地< br>朗读课文。（3）通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的
幸福生活 。
教学重难点：
1、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践
中学。3、 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。4、理解诗的意思，
体会诗中描绘的景色和诗 人抒发的感情。5、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学方法：
情景教学法 谈话法 练习法
教具准备：
生词卡片 课件

课 题
1、 让我们荡起双桨
课 时 3 主备人

教学
时间

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美 满。2.学会课文
中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用
教学目标
映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中
的红领巾谁指什么。
重点难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学准备
多媒体课件
教 学 活 动 设 计
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作

者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐

情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是

首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些
美丽的景物？ ②范读课文。③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽
等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。
水面上…………小船…………四周…………我们…………
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、
红墙> 从课文中找出来。
四、作业： 1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字
加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1指名背诵第一段：
2默写生字：
二、 学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。① 提问 这一段又描写哪些景物？
（阳光、小鱼）② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领
巾指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较映与
个性化设计

应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这< br>样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较迎面与迎着的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义尽情
3.思考：①课文中是水给我们 安排下幸福生活中谁指什
么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每
段最后两句 三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业
1口头扩词：荡、课、推、墙
2区别助词：谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ）
悄（ ）洒 （ ）
3添上合适的词语：美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映 、环
绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节迎、
洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。③第三小节问、谁
安排用感激的语气朗读。④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐
情景。
五、作业。

板书设计： 1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （热爱） 党
教学反思：
问 谁安排
（感谢） 祖国
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课 题
2、学会查“无字词典”
课 时 2
主备人
教学
时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理
解由生字组成 的词语。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
重点难点
理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学准备
多媒体课件
教 学 活 动 设 计
第一课时
一、导入新课：
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查
字典，说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题：2 学会查“无字词典”
4、设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？
二、初读课文：
1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读
通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
4、练读生字词，理解词语。
5、识记词语，描红。
四、作业：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？
2、细读2——5自然段：


个性化设计

（1） 集体默读课文，边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③
聪聪的回答对吗？
(2） 读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
(3）讨论：
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑 ”表示满意吗？②如果是
你应怎样回答？③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？
④“无字词典”指什么？
(4）教师范读2—5段，同桌练习对话，自由读。
3、细读6—8自然段。
(1）同学自读6—8自然段。
(2）读后讨论： ①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？②这时爸爸想起了什
么？③聪聪为什么大笑起来？④指导看图 2，说说词语的意
思。
4、小结。
5、指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段：
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词
典”？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。

板书设计：

2 学会查“无字词典”

骄阳似火 —————晒焉
涌，撞，崩—————惊涛拍岸



教学反思：
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课 题
3、古诗两首
课 时 2
主备人
教学
时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”
的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重点难点
想像诗的画面，体会诗人感情。
教学准备
多媒体课件
教 学 活 动 设 计
《山行》
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。


个性化设计


2、回忆学习古诗的基本方法：

（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；

（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。

二、揭题，学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，
加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
3、理解诗句意思
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、
指名说）
5、联系实际，发挥想象
6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗
的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体
会感情。
8、美读古诗，形式多样，体会情感。
三、作业
《枫桥夜泊》
一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥

夜泊 》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，
引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百 余座名桥
之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继
的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意
１、解释题目。
２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，
你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认识
１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们
再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感
觉到了什么？
２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？
从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度 了？又从哪
个字可以看得出来？“眠”是什么意思？那诗人不是睡着了
吗,你是怎么理解的？
３、诗人可能在愁些什么？我们边体会诗人的心情，边想像
画面。
七、自由背诵本诗。

板书设计：



教学反思：
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课 题
4、做一片美的叶子
课 时 2
主备人
教学
时间

1. 能正确、流利地有感情地朗诵课文。
教学目标
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章 脉络，了解课文主要内容。欣赏作者诗一般的语言，感
悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、 无私奉献的人。
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
重点难点
教学准备
多媒体课件
教 学 活 动 设 计
第一课时
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组


个性化设计


讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？

觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书课题

二、初读课文。

1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自
然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子
中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语，学生自由读。
2、指名读词，开火车读，齐读。
3、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
5、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”
等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写
六、作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时

一、复习检查。1、听写生字：异奉置输。2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找 出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或
一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的 语言来描
绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子
2.给题目加主语（谁）“ ”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）
4．人和叶子有哪些地方想像？（ 先读文中的句子，再理解）
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
三、总结全文。
四、作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有
什么感受？试着写一写。

板书设计：
教学反思：



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课 题
习作1
课 时 2
主备人
教学
时间

1、 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白
教学目标
写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。
重点难点
把接待客人这件事写下来。按照顺序，有条理地写下来。
教学准备
准备一个小室内剧；可供学生表演的简单道具。
教 学 活 动 设 计

1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，

一、导入
太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷
个性化设计


牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树

好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有

趣。

2．老师在说什么呀？
3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写
作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。
只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写 下来，让人看
明白就行了！想试试吗？
二、读懂例文
1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？
（1）小小组讨论讨论。
（2）大组交流，指名回答。
2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好
阿姨的。（放录音）
（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？
（3）再读读这篇作文，你发现了什么？
（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就
是作文啦！
3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友 非常可爱，他很喜
欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们
来读一读吧！ < /p>

（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小
小组交流。大组交流 ，指名说。
(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出
色！
三、指导习作
1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们
的第一篇精彩的作文！写什么呢？
2、学生表演，创设情境。
（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请< br>坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的
顺序进行表演。
（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。
（3）再请一组同学表演。
3、学生写草稿。 现在我们拿起比，把你招待客人的经过
写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。
（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。
（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.
（3）交流评议.
5、学生修改。
6、誊写作文。

板书设计：



教学反思：
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课 题
练习1
课 时 3
主备人
教学
时间

教学目标
学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
重点难点
语交际和写字
教学准备
多媒体课件
教 学 活 动 设 计
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1．第一部分。


个性化设计


（1）四人小组自由朗读六个词语。

（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字

典。
（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察
题中的画面，想象情境，感知词义的优 美意境。然后凭借熟
字推想词语的意思和所描绘的情境。
（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美
意境。
2、第二部分。
（1）观察插图想像情境。
（2）熟读词语，练习与画面连线。
（3）教师指导，巡视纠正。
3、第三部分。
（1）看图，想想图中画了些什么。
（2）四人小组练习看图说词语。
（3）小组交流比赛词语。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写得字，想想是什么结构的字。生：这三个字都是
左右结构的字。 师：左右结构的字有什么特点？
2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，
捺要伸。
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔
字写得好的同学的作品。

第二课时
一、教学第三题：读读背背
1．读背词语。
（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。
（2）朗读课文《做一片美的叶子》，体 会叶子和大树的关系
也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。
（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中
了解词语之间的联系和意思。
2．读背古诗《夜书所见》。
（1）带读全诗。
（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出
这是深秋的夜晚。
（3）熟读成诵。
二、教学第五题：学写毛笔字
1．同学们，从这学期我们就开始 学写毛笔字了，在《培养良
好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？生：
闭气凝神 ，陶冶情操。生：热爱中华民族的传统文化。
2．同学们说的有道理，我们现在学习“横”。 指导：横
有长横和短横之分。
3．教师书写长横和短横。指导运笔方法。
（1）长 横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中
腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中 锋向右
行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。
（2）学生练习写长横
（3）短横： 起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，
至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横 。

第三课时
一、教学第四题：口语交际
课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片
段。
1．教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什
么？
2．仔细看插图，四人小组讨论。

3．小组交流：组织语言时注意语句通顺， 条理清楚，声音响
亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4．大家特别喜爱读 课外书，今天我们就开个“小小读书交流
会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？
5．把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录
的精彩片段，用自己的话说给大家听。
6．同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声
音响亮，速度适中。例生：我读的书是《十万个为什么》的
天文地理卷，作者是石宗宾。它主要 介绍了天文和地理方面
的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’
效应吗？
7．教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。
你们对她的发言还有什么建议吗？
8．学生评议。
二、学生分小组进行交流，教师巡视。
三、教师进行总结。


板书设计：

教学反思：
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE