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苏教版三年级劳技上册教案
第一单元

纸工初步
第一课 了解纸的知识

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。

教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

教学准备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光盘

教学过程：

一、课程内容说明：

师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本 学期开始，大家
将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用
剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩
具，纺织书签，做团花、 拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸 的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸
的国家，造纸术是我国古代四大发明之 一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾 先后使用龟甲、兽骨、
金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛< br>依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便
易得的新型书写材 料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人
民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废 料制成植物纤维纸的方法，这引起了
书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技 术提供了重
要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。
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其纸质 薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道
路等图形。这次出土的纸质地图 是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘
肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明 早在东汉蔡伦之前的西
汉时期，中国已发明了纸。

（2）早期的造纸方法：将砍伐来 的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁
碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌， 使其纤维变碎、变细；
掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干，即可制成为纸。< br>
（3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长
率大大 高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上，居世界前三
位。但是我国人均纸和 纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，
远远低于发达国家的人均消费量。

（4）介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸 、静电复印原纸，电脑
打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1)剪刀——最方便的裁剪工具。

2)美工刀——切刻的工具。

3)胶水——常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4)胶带——有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5)直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）：

1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。

1）讨论纸工制作时应该注意些什么

2）总结：使用纸工工具时一定要注意安全—— 不要用手触摸剪刀、美工刀的刀
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刃；把 刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，
手指应与尺的外缘保持一定距 离，以防划破手。

四、板书设计：

纸工初步

了解纸的知识

认识常用的纸工工具和纸工制作符号

纸工制作时的安全防护

五、教学反思：

纸工，是小学生最喜爱的 也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的
起始阶段，教材安排了“纸工初步”这一单元，旨 在通过帮助学生了解纸的基本
知识，认识常用的纸工工具和纸工制作符号，并动手制作一把最简单的折扇 ，让
学生体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具，为以后顺利开展
纸工制作活 动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行
纸工制作的基本条件。
第二课

认识常用的纸工工具和纸工制作的符号
教学目标：
1、认识常用的纸工工具并会使用。
2、制作纸工时的安全防护。
教学重点：体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
教学难点：学会根据制作符号制作纸工。
教具准备：纸工工具
教学过程：
一、导入
同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密
集的小点子表示什么意思吗？
二、认识纸工工具
1、剪刀：是最方便的裁剪工具。
2、美工刀：切刻的工具。
3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
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4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。
三、认识纸工制作符号
1、山线 -------------------
2、谷线 —-—-—-—-
3、剪切线
4、粘贴面
5、挖切
四、教学纸工的基本技法
教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷
线切折、压引法。
五、纸工制作时的安全防护
教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。
（小组讨论）相互说说自己知道的纸工工具和使用方法。
学生议一议，了解这些制作符合的相关知识。
学生要求掌握这些基本方法和技巧。
学生动手，注意安全。
板书设计：
1、纸工工具
1) 剪刀 是最方便的裁剪工具。
2) 美工刀 切刻的工具。
3) 胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4) 胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5) 直尺 用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工符号
1）、山线 -------------------
2）、谷线 —-—-—-—-
3）、剪切线
4）、粘贴面
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第三课 学习纸工基本技法

教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。

教学重难点：

学习掌握纸工的基本技法。

教学准备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。

教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识：

造纸术是谁发明的？

早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪 刻 贴 撕 拼 插 卷 编 植

2、播放vcd，逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法：

1）山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山 线符号划线(如用刀划，用力一定要
轻，以免将纸划穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的样子。

2）谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针
(或 刀)划痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的样子。

3）压印法(以压出凸起的鱼眼为例)

选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模 具)，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，
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不要移 动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可)，在纸上磨，
找到轮廓后，沿轮廓反复轻 压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法
与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。

6、教师巡视，展示正确的学生操作。

三、板书设计：

纸工基本技法

剪 、刻、贴 、撕、拼、插、卷、编 、植

山线切折 谷线切折 压印法

四、教学反思：

纸工制作时，要求 学生先明确卡片材料上的点、线等符号表示什么意思，再动手
操作。这是第一次需要学生操作，因此使用 纸工工具时一定要注意安全，要不断
提示学生：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时 ，刀锋不要
对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，
以防 划破手。“压印法”对学生来说较有难度，可选择让学生课后在家长的单独指
导下进行尝试练习。5）、 挖切
第四课

制作折扇
教学目标：
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、掌握山线、谷线的划痕折叠。
3、会在操作过程中保护自己。
教学重难点：掌握山线、谷线的划痕折叠。
教学准备：
1．教师准备：
(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、纸工制品等)，实物投影
仪及其他电教辅助设备。
(2)消毒棉球、创口贴等。
2．学生准备：
(1)课前了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。
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(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)
(3)每人一张01号纸工材料。
教学过程：
一、欣赏折扇，激发兴趣导入：
1、展示各类美观的折扇。
2、介绍苏州的檀香扇。
3、今天我们要来自己制作一把折扇。
二、学习教材：
1、自学教材“折扇”部分的内容
2、指名说一说你学到了些什么？
三、学习制作方法：
Vcd播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。
四、学生小组学习，制作纸扇：
1、回顾纸工制作的安全注意点：
不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹
2、4人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。
3、教师巡视。
五、教师根据实际情况进行再指导：
1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯
刻划。
2 、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要
垫上垫板，以免损坏课桌或操作 台。
六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。
七、评一评：
完成作品后，按 照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”
等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教 师打分记录成绩。
八、板书设计：
制作折扇
1）、剪切制作部件，划山线
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2）、划谷线
3）、折叠
4）、结扎，粘贴，完成。
九、教学反思：
制作折扇，要求学生能正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤，会运用工具
正确操作。制作折扇 的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠，教师可示范操作，
帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发 挥了学生自主学习的能动性，采用“先
做、后教、再练”的教学模式，即让学生自己看制作步骤图及说明 ，在小组内讨
论后先自主操作尝试，动手做一做，在此基础上教师指点、辅导，帮助学生完成
作 品的制作。
第二单元

拼接玩具
第一课

十五巧板

教学目标：

1、知识目标：

1） 知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老
少皆宜的好玩具。

2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。

2、能力目标：

1）比较熟练地使用纸工工具。

2）能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。

3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。

3、情感目标：

1）通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。

2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。

教学重难点：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接图形。

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教学准备：

1．教师准备：投影仪、十五巧板示范作品

2．学生准备：直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、为激发学生制作十五巧板的兴趣 ，可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼
装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十 五巧板。

2、讲故事：

七巧板的故事

宋朝有个叫黄伯 思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6
张小桌子组成的“宴几一一请客吃饭的桌子 。后来有人把它改进为7张桌组成
的宴几，可以根据吃饭人．数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3 人则拼成
三角形一人则拼成四方形，6人则拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛很
好。后 来，有人把宴几改变为七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩。所以人们 叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常
用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字．， 故宫博物院至今还保存着
当时的七巧板呢!l 8世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣， 有些
外国人通宵达．地玩它．并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图。由于这种玩
具简单到 可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之
着迷。所以流传极广。在此同时． ，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的
拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有《七巧新谱》 藏本。相传拿破仑在
流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国 举
办了国际数学家大会，会上：展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代
童叶庚对古代 七巧板和蝶几形图进行研究后，产生¨环规为圆，合矩成方•千变万
化，十色五光的方案。制成十五巧板 。取名益智图。

二、制作十五巧板。

1、介绍制作过程：
首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴(图
案在外)，再按照图 剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半圆
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形2块，折尺形2块，不规则图形4块。

2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。

3、学生自己制作，可小组互助。

三、运用十五巧板拼图，开展活动：

(1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。

(2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精
神。

(3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。

四、板书设计：

十五巧板

大小三角形4块

梯形2块，

平行四边形1块，

半圆形2块，

折尺形2块，

不规则图形4块。

五、教学反思：
十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具，取材容易，制作
简单，玩时拼摆方法 变化无穷．拼图巾动手动瞄．对发展孩子的想象力，培养创
造思维．提高动手能力都很有好处。制作过程 中，可以让学生在小组内交流自己
的制作经验，也可以上讲台向全班同学发表想法，展示自己的作品。意 在培养学
生在制作活动中学会提出问题、表达自己的主张，同时理解和尊重他人的意见。
所有活 动形式着意给学牛一个表现创造力的空间，引导他们进行探究性学习和合
作学习。使学生的个性得到充分 的发展，体验动手创作及成功的喜悦。

第二课

小剪刀
教学目标：帮助学生认识剪刀的基本结构，初步了解剪刀的使用原理。
教学重点难点：剪刀的两部件在支点处的结合
课前准备：
1、教师准备：事先做好一个小剪刀做展示用，录音机
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2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、针、线、04号材料
教学过程：
一：初步感知
出示小剪刀：这个是什么？它有什么用途？
二：制作
1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成的。
2、制作步骤：
1) 剪下各部件。
2) 将两组各四片依次粘合成两剪刀片。
3) 将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。
4) 线绳两端打结固定。
难点：（1）将4片把手与4片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴错。
（2）用针线将两部分固定。固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。
（3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。
三、集体评优、拓宽延伸
1、展出作品，学生互评。
2、师生共评。
3、结语
第三单元

给节日增添欢乐
第一课

剪纸团花、花边
教学目标：
1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间
艺术的思想感情。
2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
教学重难点：使用针、剪刀等工具制作团花、花边
教学准备：
1．教师准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件和设备。
2．学生准备：剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。
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教学过程：
一、激趣导入：
1、欣赏各式团花、花边作品
2、介绍中国剪纸艺术：
剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和 不对称
图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图
案的团花 和花边。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆
形，折叠后，要在最上面一层画出 纹样，再切挖去多余部分．展开后便成了团花。
花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设 计图案，剪去多余部分，
然后展开，便成了花边。比较团花和花边，它们有相同之处：都需要折叠、自行
设计图案、挖去多余部分，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折
叠，而花边是用 细长形纸多次折叠，因而效果也就不一样了。
二、学习教材：
1、学生自学教材内容
2、观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?
3、补充介绍：早在汉 唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上
作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、 元宵灯花、生肖纪岁、婚俗
喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多 用
寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年
有余”；用仙 鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆
祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变 形，大胆的构图和丰富的图案著称于世，
受到世界各国人民的喜爱，成为出口工艺品之一。现代剪纸在继 承传统的基础上
有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。
三、学习制作方法：
1、播放vcd，观察制作方法。
2、讲解重点：剪团花、花边，设计图案。
1）剪团花，彩纸的对折方法。
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让学生 仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）
每个学生可多准备几张彩纸，折 叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，
外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框 内设计图案。
2）剪花边，也是先折叠，折叠的方法是一左一右多次折叠，每折一次都要
注意 平整、对齐，否则图案就不对称了。
3）设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图 时要留有
挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。
4）图案设计好之后，就是剪贴 团花和花边了。剪时，手要捏紧，否则图案
不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般 按从上到下、从大
到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，轻
轻地按顺序展开，平 整地粘贴在底板上，作品就成功了。
四、根据讲解和操作示范，学生4人小组开始制作。教师巡视。
五、交流展示：
1、交流制作感受：哪一部分你们组完成得最好？哪一部分最难？你们是如
何克服的？
2、展示交流小组作品。
六、欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，鼓励创作出更 美观、
更具有实用价值的剪纸作品。
七、板书设计：
剪纸团花、花边
折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开，完成
八、教学反思：
节日到来之 际，如果用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室，
给节日增添欢乐，这是多么有意义的事啊 ! 本单元围绕“给节日增添欢乐’’这
一主题，安排了学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制 品的内容，激发
学生对民间传统艺术的热爱；同时，用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节
和元旦等节日增添欢乐的气氛。本课各项目的制作均要使用针、剪刀等工具。因
此，活动过程中，一定要 提醒学生注意安全。
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第二课

拉花（彩练）
教学目标：
1．让学生了解拉花是剪纸 的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学
生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能
力和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学重难点：
使用针、剪刀等工具制作拉花，进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立
体造型。
教学准备：
1、教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
2、学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
教学过程：
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它
来装点教室呢！今天 我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）
制作团花和拉花有什么共同之处？
（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）
2、那么两者之间有什么区别呢？
（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）
3、总结拉花制作过程：折叠--- 设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。剪团花时我们学过 折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以
用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
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2、设 计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设
计。（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避 免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描
得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最
漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组拉花。
7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评 和互评的方法，比一比，
哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。
五、板书设计：
拉花（彩练）
折叠，剪切——展开，粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成，
拉开。
六、教学反思：
本课教学我利用实物、挂图、电教课件等展示拉花作品，引导学生通过观察、
思考、动手实践，设计制作各种不同造型的立体拉花，以达到提高审美情趣、发
展想象力和动手 学创造的教学目的。指导学生制作，让学生运用团花制作的经验，
找出制作拉花需要注意的地方，例如剪 花纹要细心，不能剪断，必须剪到位，可
以在剪口处先用笔做上记号，提示注意；花纹不能剪得太细，否 则拉开时易断裂，
中心处不能空白，留存面适当，便于粘贴即可等等。
第四单元

礼品包装
第一课

漂亮的礼品包装盒
教学目标：
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1、 学习制作漂亮的礼品包装盒
2、学习运用纸工插接技术。
教学重点难点：盒盖的连接
课前准备：
1、教师准备：礼品包装盒示范作品，包装盒的资料及相关的电教课件及设
备
2、学生准备：剪刀、胶水、红丝带、07号制作材料
教学过程：
一、激趣导入。
“六一”儿童节到了，小明又收到好多礼物。这不，这么多。（展示各种精美
的包装盒实物和图 片。）你也收到过精美礼品吗？
今天咱们就来学习制作礼品包装盒。
二、制作漂亮的礼品包装盒
1、讲解制作步骤
1) 剪下各部件
2) 划痕、折叠成盒子
3) 外盒盖两边贴装饰花
4) 将内盒盖插合
5) 再插合外盒盖。
包装盒的盒盖连接要运用纸工插接技术，是难点。
2、学生制作
3、装饰
装饰盒盖，可以选择制作材料上提供的图案，也可以自己设计、装饰。用丝
带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。
三、集体评优、拓宽延伸
1、展出作品，学生互评。
2、师生共评。
3、结语
第二课

纸盒造型
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教学目标：
1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。
2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。
教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。
教学准备：
1.教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料及相关的电教课件及设
2.学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。
教学过程：
一、提问导入。
1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎
么处理的？
2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么
处理这些包装盒的？
3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等
等）
4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？
导入课题：废旧的纸盒除了能盛放 其它东西，我们还可以利用它的形状、颜
色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺 术品、实用品或
玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
二、设计制作：
1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸 盒原有的形状，大小，
颜色等特点，进行构思，设计而成的。如果18页中的人物，动物，器物，建筑，
家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品
之间的关系，发 现其中的巧妙之处。
2. 设计，确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒，利 用它们的形状、色彩等方面的条件，联
想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。
3. 动手制作，教师巡视指导。
思考讨论：
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（1） 制作过程中要运用那些纸工制作的计发？
（2） 除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？
（3） 作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？
四、展示评价。
第五单元

动物世界
第一课

设计制作“动物世界”
教学目标：
1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技
法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。
教学重点：着重划山线、谷线以及 折叠技法的训练。自主进行简单的设计，
尽量发挥学生的主体作用。
教学难点： 用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。
教学具准备：
1、教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，
实物投影仪。 < br>2、学生准备：制作材料05、03、07、08号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、
彩笔、卡纸 。
教学过程：
一、导入：
以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物 的形体特点能作简要说
明，为后面进行创作做好铺垫。
二、制作材料05号
1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折
3、学生操作，小组互助。
三、制作材料03号
1、出示成品，观察、思考：这个小蜗牛的制作主要分为几部分？在进行制
作时需要注意什么？
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2、学生讨论、回答。
提示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折 叠；
提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去会晃动。
并适当做 示范：先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不能一次
剪得太大，
3、教师示范，学生操作。
四、制作材料07号
1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？
2、小组讨论，回答。
3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
五、制作材料08号
1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。
2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。
六、组合、讨论
组合“动物世界”。讨论： 这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们
用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们 在那里生活得更加快乐。
七、交流展示：
1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派 一名组员作为解说员，介
绍“动物世界”的故事。
2、评出一、二、三等奖，予以奖励。
板书设计：
动物世界
制作步骤图(狐狸和老鼠)
剪切，划山线、谷线——按山线、谷线折叠。
制作步骤图(小蜗牛)
剪切，划山线——切刻——粘贴、插接——完成。
第二课

再设计制作一件作品
教学目标：
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1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。
2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。
教学重点、难点:通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。
教具准备：一些制作好的动物造型
学生准备：卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画
教学过程：
一、复习导入
由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿 望。提出：“我们
制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”
二、制作指导
1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学 生参考、借鉴，降低操作难度，鼓
励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。
三、合作创作。学生互相配合，设计创作。
四、评价作品
自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
第六单元

环保节约，从我做起
第一课

制作环保袋
教学目标:
1. 知识与技能:
(1) 了解2008年6月1日起中国实施的禁塑令
(2) 了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识.
(3) 了解人们日常生活中各种塑料袋的替代品.
2. 过程与方法:
(1)通过查找,搜集,整理,实验等实践活动,从而提高学生的查找, 搜集,整理信息的
能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法.
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(2)通过采访,讨论,交流,培养学生口语表达能力和社会交际能力.
3. 情感态度价值观:
(1) 通过活动过程中的交流和实践,体会与人合作的快乐,培养参与活动的积极性.
(2) 通过了解塑料 袋对环境的影响,激发学生的环保意识,约束自己的行为和习惯,
减少使用塑料袋,注意保护环境,增强 社会责任感.
(3)鼓励学生个性表达和创意思考,培养初步的宣传及设计意识和创新实践能力.
教学过程:
一，塑料袋对环境的危害
对于每个人的每一天而言,塑料袋是我们日常 用到的方便物品.然而在塑料袋诞生
百余年之后的今天,人们却发现,塑料袋已经成为人类不可忽视的一 个环保大问题.
先请第一小组来介绍一下塑料袋对环境的危害吧.
1，两百年才能腐烂.塑 料袋埋在地下要经过大约两百年的时间才能腐烂,会严重污
染土壤;如果采取焚烧处理方式,则会产生有 害烟尘和有毒气体,长期污染环境.
2，降解塑料难降解.市场上常见的降解塑料袋实际上只是在塑料 原料中添加了
淀粉,填埋后因为淀粉的发酵,细菌的分解,大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看
不见的碎片.这是一种物理降解,并没有从根本上改变塑料产品的化学性质.
3，影响土壤的正常呼吸 .塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一,强行进入到
土壤之后,由于它自身的不透气性,会影响到 土壤内部热的传递和微生物的生长,
从而改变土壤的特质.这些塑料袋经过长时间的累积,还会影响到农 作物吸收养分
和水分,导致农作物减产.
4，易造成动物误食.
废弃在地面上和水 面上的塑料袋,容易被动物当做食物吞入,塑料袋在动物肠胃里
消化不了,易导致动物肌体损伤和死亡.
二， 塑料袋对人体的危害
1，塑料袋,在生活中是最常用的了.人们用它装肉,装水果…… 但是人们有没有注
意过呢塑料袋有什么危害呢 如果用它装东西会不会污染食物呢 它对我们人体
是不是有所危害呢 带着这些问题我们的第二小组还展开了实验:
我们先把塑料 袋放如水中浸泡三天.这样可以把塑料袋中的毒素浸泡出来.同时我
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了三天.水弄 好之后放如大小相同,品种也相同的金鱼.为了下一步实验的方便,我
们还把它们各标上了号,用白色塑 料袋浸泡的水简称为1号,黑色的简称为2号,
而绿色的我们则把它简称为3号.
第一天中午 2号里的金鱼很反常,总要向上游,而且不停的吐水泡,别的并没有什么
异常.第二天早上金鱼明显比第 一天的金鱼反映迟缓了,而且水面上有许多的泡沫,
水底沉淀物比较多,不过金鱼还是没有死.第三天晚 上,2号里的金鱼死了一条,另
外的没有什么反常的现象.第四天早上用黑色塑料袋浸过的水里面的金鱼 尾部有
点发黄,侧翼比买来时要小了,它们的动作也非常的不灵活,水也很浑还有些发黄.
第五 天一早三个脸盆的水各不相同黑色塑料袋里的水更黄了,但底部没有沉淀物,
白色塑料袋里的水水面很干 净,不过水底的沉淀物比较多.这天中午浸泡黑色塑料
袋的水中的金鱼又死了一条,浸泡绿色塑料袋的水 中的金鱼总是往上游,不时还吐
着水泡.第六天早上3号里的金鱼死了一条,中午也死了一条.
通过上面的研究,我们小组发现1号里的毒素最小,接下来则是3号里的毒素最
小,2号里的毒素最大 .为了不使实验不对,我们小组还开展了第二次实验,看结果
是否与第一次的结果一样.第二次实验做出 来的结果也是和第一次的实验结果相
同.
两次实验的结果一样,看来的确是黑色塑料袋的实验 最大,其次是绿色,最后就是
白色.为了使实验的精确度加大,我们小组于是又在网站上查询了相关的资 料,结
果还是一样.所以我们做出了结论:在生活中塑料袋的危害是白色塑料袋(食品包
装袋当 然也是)的危害最小,绿色(红色)塑料袋的危害高于白色塑料袋的危害,最后
黑色塑料带的危害是最大 的.
经过这次实验,不仅提高了我们大家的动手能力还懂得了书本上许多我们不懂的
知识.另 外我们小组还想提醒大家在买菜的时候最好是使用白色塑料袋或食品包
装袋,因为这样才能更加保证我们 所吃的食物不受到塑料袋的危害.在这我们小组
也希望大家能吃得更加得健康.
2，现实生活 中,塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一,特别是一
次性塑料袋,人们不仅在买菜,买 水产品时用它,在买面条,买馒头,买馄饨,买豆浆,
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买油条 ,买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它.的确,一次性塑料袋给人们的生活带
来了很多方便,但是,它在给 人们生活带来方便的同时,也给人们的身体健康带来
了诸多隐患.
请听第三小组的有关调查：调查:蒸发残渣均不符合标准
早点,熟食,蔬菜,水果,小吃…… 每天,当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性
餐盒时,也许你还没有意识到,健康的危险正在悄然降 临.前不久,有关部门对某市
的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一 次
调查,结果发现,送检样品蒸发残渣均不符合健康标准.据健康专家介绍,蒸发残渣
指标能反 映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋,酒,油等液体时析出残
渣,重金属的多少,而残渣和重 金属的存在会对人体健康产生不良影响,特别是对
处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大.再有, 残渣还会对食品的色,香,味
造成直接影响.另外,一次性塑料袋还会释放有毒气体污染食品,长期食用 一次性
塑料袋包装的食物易引发中毒.
据了解,目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料 ,一般都是聚乙烯和聚丙烯,
而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品,对人体是 有害
的.其中有相当数量是利用垃圾站收购的废旧塑料再生材料,且未经消毒,很可能
含有大量 病菌.有的生产厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会加入一些有毒的
稳定剂,这类塑料袋是绝对不能用 于包装食品的.如果用这类塑料袋盛装含油类食
品及高温食物,塑料中的有害成分就会溶解到食品中,危 害人们的身体健康.
分析
:一次性塑料袋有16种毒素
据了解,目前,市面上的塑 料袋可分为两种:即无毒塑料袋和有毒塑料袋.无毒塑料
袋是用聚乙烯,聚丙烯和密胺等原料制成的,可 以用来包装食品;有毒塑料袋如聚
氯乙烯(PVC)制成的塑料袋有毒,不能做食品的包装袋使用.现在 ,人们在市场上,
马路边上购买熟食品用的大多是经营者为了压缩成本而购买的最便宜的一次性
塑料袋,它们没有经过消毒,且表面充满大量的滑石粉,经常使用这种塑料制品包
装直接入口的熟食品, 特别是热的食物,虽然不会引起突发性病变,但会使人体健
康状况下降,等于慢性食物中毒
3， 据健康专家介绍,一次性塑料袋含有各种病毒,细菌和致癌物,其中,滑石粉吃多
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了会形 成钙沉积,造成人体器官结石;在一次性塑料袋中装入滚烫食品极其容易引
发铅中毒.再生塑料袋还含有 严重超标的大量肉眼所无法看到的病菌和致癌物.健
康专家表示,一次性塑料制品含有多种对人体有害毒 素,高温下可产生多达16种
有毒物质,能渗入到食物中,不仅会损害人的肝脏和肾脏,还有可能干扰人 的内分
泌,造成生育能力下降以及男性雌化现象等.另外,遗弃的塑料制品如粘有污染物,
会成 为蚊蝇和细菌生存,繁殖的温床,危害人体健康.
那么我们怎样识别有毒的塑料袋,再请第三小组的同学介绍一下.
从外观上可以识别塑料袋是 否有毒.无毒的塑料袋一般呈乳白色,半透明或无色透
明,有柔韧性,手摸时有润滑感,表面似有蜡,遇 明火易燃,离火后仍能继续燃烧,无异
味;有毒的塑料袋颜色混浊或呈淡黄色,手感发黏.无毒的塑料袋 比重小,当塑料袋
按入水底后放开,它会很快浮出水面;有毒塑料袋则恰恰相反;如果用手抓住塑料袋一端用力抖,发出清脆声者则无毒,声音闷涩的则有毒.
健康专家强调,塑料遇高温都会发生化 学分解反应,即便是经过高温杀菌可直接盛
装熟食的食品包装袋,人们也应当尽量避免用来装熟食.而一 般的食品塑料袋更不
能用于装高温食品,特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食 品的,
如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的,将会受到有关部门的严肃查
处.
建议
:尽量避免用塑料袋装熟食
据介绍,现在人们使用的塑料袋,主要有聚酯,聚乙 烯,聚丙烯,聚苯乙烯,聚氯乙烯等
几种,其中,聚乙烯,聚丙烯是安全的塑料,可以用来盛装食品.许 多餐馆使用的薄膜
塑料袋大多以聚氯乙烯为原料加工而成,是不能包装食品的.用它们装刚出锅的温度约90℃的油条,热稀饭,热面食,时间久了有可能引起慢性中毒,因为聚氯乙烯树
脂中未聚合的 氯乙烯单体会对人体产生毒害.
健康专家强调,为了自己的身体健康,也为了保护好环境,我们应尽量 减少一次性
塑料餐具的使用,不要过度依赖塑料袋,可用菜篮子或布袋,也可以使用自备的不
锈 钢或塑胶饭盒,这样做既卫生,又环保,还不会对身体健康造成危害.
看来塑料袋的危害的确很大,请看下列的一组数据.
据中国塑协塑料再生利用专业委员会介绍 ,我国每天买菜要用掉10亿个塑料袋,
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其他各种塑料袋的用量每天在20亿个以上.
北京目前每年废弃23亿个塑料袋,产生废旧塑 料包装垃圾14万吨,占整个生活垃
圾的3%;上海每年产生废旧塑料包装垃圾19万吨,占生活垃圾总 量的7%;天津每
年的废旧塑料包装垃圾也超过10万吨. 目前商场赠送的塑料袋主要都是不可降解的,如果用作垃圾袋,将严重危害环境.塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂,
并且严重污 染土壤;如果采取焚烧处理方式,则会产生有害烟尘和有毒气体,长期
污染环境.
三， 禁塑城市
人们日常购物用的塑料袋虽然看上去不起眼,但由于使用数量巨大,造成的资源浪
费 ,环境污染十分惊人.目前,许多国家和地区已禁止或限用塑料袋.
去年3月27日,美国旧金山市议 会通过禁止超市,药店等零售商使用塑料袋法案.
该法案规定,超市和药店等零售商只能向顾客提供纸袋 ,布袋或以玉米副产品为原
料生产的生物可降解塑料袋.在洛杉矶等城市,政府开始发起塑料袋回收活动 ,动
员人们少用或不用塑料袋,并将用过的塑料袋放入专门的回收桶.加拿大,澳大利
亚,巴西 等国的一些地方也已出台禁用塑料购物袋或有偿使用的规定.
非洲的坦桑尼亚,卢旺达,肯尼亚,乌干达也陆续禁止,限用塑料袋.
新加坡从去年4月开始 举办自备购物袋日活动.每周三,新加坡206家超市开展
鼓励消费者少用塑料袋的活动.韩国和日本鼓 励商家与消费者多使用可回收的纸
袋等,尽量少用塑料袋.
我国台湾地区也已禁止塑料袋.有 香格里拉之称的云南省迪庆藏族自治州从
2001年起禁用塑料购物袋,成为我国大陆第一个禁用塑料购 物袋的地区.
今年,国务院办公厅下发关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知,从今年6月1
日起,在全国范围内禁止生产,销售,使用超薄塑料袋.商场超市内的塑料购物袋将
明码标价,并单独 收费.旅客列车,客船,客车,飞机,车站,机场及旅游景区等也不得
再向旅客,游客提供超薄塑料购物 袋.
四,制作布袋子

禁止免费提供之后,会给人们的生活带来一定程度的不方便.那禁了塑料袋,由谁
来替代 我们 不约而同地想到了布袋子,既环保又可循环使用,今天我们也来自己
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动手制作布袋子,为环保出分力.
学生制作布袋子.

第二课

可爱的纸篓
（一）
教学要求：
帮助学生正确识别纸工制作符号，看懂制 作步骤，会运用工具正确操作，为
以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础
教学重、难点：
让学生初步接触编织技法，了解用纸条编织也能做出美观的工艺
教具学具：
剪刀、美工刀、胶水、胶带、垫纸板每人一张纸工材料
教学活动内容：
一、谈话导入。
同学们，当你们有废纸杂物的时候，你会把他们扔在哪啊？今天我们就来做
一个可爱的小纸篓。
纸篓的用处很多。你觉得它可以放些什么东西呢？
二、指导学生制作纸篓
1、按照图样制作，指导学生剪切。
重点指导在切的时候：（1）．注意安全；
（2）．注意下面要垫纸板；
（3）．在切的时候一定要直。
教师拿出一个事先做好的小纸篓将它放在讲台上，激发学习兴趣。
2、学生独立完成，训练学生的双手与眼的协同性。
3、教师行间巡视
4、指导穿编
要注意：（1）．要紧凑；
（2）．要细心；
（3）．编好后固定。
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5、教师行间巡视
（二）
教学要求：
帮助学生正确识别纸工制作符号 ，看懂制作步骤，会运用工具正确操作，为以
后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础
教学重、难点：
让学生初步接触编织技法，了解用纸条编织也能做出美观的工艺
教具学具：
剪刀、美工刀、胶水、胶带、垫纸板每人一张纸工材料
教学活动内容：
一、谈话导入。
请大家拿出上节课没有完成的纸篓，你们觉得自己目前的小纸篓还少什么呢？
对，还少一个底座。
请大家拿出小动物的纸片，将上面的小动物剪下，将纸篓粘在动物的纸板上。
怎么样可以让这个小动物站起来呢？就要将它的手和脚一起和纸篓粘起来。
二、比一比，用不同的比赛形式。
谁的纸篓站得最稳？谁的纸篓放的东西最多？
三、观察小纸篓，教师行间指导。
在剪的过程中注意要平滑。
四、学生独立完成，训练学生的双手与眼的协同性，提高学生对劳动的兴趣。
五、总结。
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