刘洪波-优秀党员先进事迹材料

教学课题
主备人 黄勇
信息与信息技术
审核人
教学目标
1、了解什么是信息；
△2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种
技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
信息的各种形态及其本质含义
信息的各种形态及其本质含义
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。
教学过程 复备
教学重点
教学难点
教学准备

（一）导入：
同学们 ，我们正处于一个信息社会里，生活中充满
了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作
用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息（达成目标1）
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生
活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取（达成目标2）
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，
比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，

1

你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递（达成目标2）
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可
以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不
意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理（达成目标2）
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，
会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交
给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术（达成目标3、4）
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术
称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同
的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信 息
是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有 关信息和信息技术知识，在
生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中
要学会分辨信 息的真假。
基础性作业：了解生活中的相关信息
作业设计
发展性作业：现代社会为什么离不开信息？
信息和信息处理工具
板书设计
信息的获取
信息的传递
信息社会
信息高速公路



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教学课题
主备人
教学目标
黄勇
认识计算机
审核人
1、知道计算机各组成部件的名称和作用。
2、了解常见的计算机输入、输出设备。
△3、认识计算机主机箱里常用的计算机部件。 < br>了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；
认识主机箱的主要计算机部件 。
打开主机箱，认识CPU、硬盘、内存条等计算机部件。
计算机及相关软件。
教学过程 复备
教学重点
教学难点
教学准备

一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)
每台计算机都有许多设备组 成，这些设备你都认识
吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一
下它们。(板书： 第1课 认识计算机)
二、新授（达成目标1、2、3）
1.显示器
(板书：显示器)
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它
的名字叫显示器 ，虽然它与电视机差不多，但是却比电
视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。
显 示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算
机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
(板书：主机)
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主
机完成的，它的 外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出
示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
(板书：鼠标器)
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，
有两个或三个 按键，但是它的作用却很大，它是计算机

3

必不可少的一种设备。
(出示图片)
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带 滚轮
的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们
使用计算机的好帮手。
4.键盘
(板书：键盘)
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以
在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、
快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使
用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、
打印机、扫描仪 、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用
好计算机。
6.主机箱里的秘密
打开一个主机箱，展示CPU、内存条、硬盘等。
三、小结
(板书：它们构成了一台计算机)
今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算
机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组
成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机 。
作业设计
基础性作业：了解电脑硬件的其他设备
发展性作业：了解中国开发的软件有哪些
计算机的组成
硬件 软件
主机、显示器、键盘、鼠标器等 Windows、Office、画图、游戏
等
板书设计




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教学课题
主备人
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
黄勇
操作计算机
审核人
1、学会正确地开机与关机；
2、认识计算机桌面、鼠标指针、任务栏等；
△3、掌握鼠标器的五种基本操作。
正确地开机、关机；鼠标器的五种基本操作。
鼠标器的五种基本操作。
网络机房。
教学过程 复备

一、复习导入
1．复习计算机的基本组成：
显示器 主机 鼠标器 键盘
2．学习开机关机
（1）开机：先开显示器，后开主机
二、新授（达成目标1、2、3）
提问：打开电脑后，看看桌面上有几个图标？
（2）学练鼠标操作：
看看鼠标上有几个可按动键？几个滚轮？
师讲用法：右手食指放在左键上，中指放在右键上，
当用滚轮时也用右手食指。
练习指向：移动鼠标，使指针移动到‚我的电脑‛图
标。
练习单击：指针指向图标后，食指击一下鼠标的左
键。
练习双击：指针指向图标后，食指快速、连续地击
两下鼠标的左键。
练习右击：指针指向图标后，中指击一下鼠标的右
键。
练习拖动：指针指向图标后， 食指按住鼠标的左键
不放，移动鼠标，将对象移动到指定的位置后，再松开
鼠标的左键。
小结：鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动5
种操作。

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<实践园>
动手做一做换桌面
(1)在桌面的空白处右击看到了什么？
(2)鼠标指向属性后单击你又看到了什么？
(3)鼠标指向桌面按忸单击
(4)在背景选框里选一图标单击看到小电脑屏上图面
有什么变化？
选到你看好的背景图后单击确定按钮。
至此同学们完成了桌面的更换。
（3）关闭计算机系统
结束用计算机时，需要正确关闭计算机
单击左下角‚开始‛ 出现上拉框，单击‚关闭计算机‛
出现关闭计算机对话框。单击‚关闭‛按钮，完成关闭。
三、小结
今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？
作业设计
基础性作业：练习开、关机，会较熟练操作鼠标。
发展性作业：启动“七巧板”程序，在游戏中熟练操作鼠标。

第3课 操作计算机
启动：①显示器 ②主机
桌面：图标、任务栏、鼠标指针、“开始”按钮
↓
五个基本操作


指向 单击 双击 右击 拖动
关闭：①开始→关闭计算机→关闭（系统）②显示器
板书设计
教学反思


6

教学课题
主备人 黄勇
认识“我的电脑”
审核人
1、认识“我的电脑”的窗口组成。
2、学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
△3、知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文
教学目标
件类别。
4、了解常见的计算机的存储设备。
5、能够规范地使用各种存储设备。
教学重点
计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
教学难点 计算机的窗口操作。
教学准备 机房
教学过程

一、导入
1、同学们，上节课我们看到了Windows XP操作系
统的桌面上有很多精彩的东西，今天这节课就让我们一
起走进窗口，探秘窗口好吗？
2、出示课题：探秘窗口
二、新授（达成目标1-5）
1、打开和关闭窗口
（1）Windows XP中，主要操作的对象就是“窗口”。
用鼠标双击屏幕上的“我的电 脑”图标，就能打开一个
“窗口”。上面会显示出计算机里的东西。
（2）教师指名学生边操作边汇报，打开和关闭窗口
的方法，教师补充。
2、认识窗口
（1）下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，
它具有Ｗindo ws窗口的许多共同特点。好，请看老师的
操作。（示图讲解窗口的各组成部分，显示各部分的名称，< br>并简单说名作用）
（2）打开“我的电脑”窗口，指名学生说说各组成
部分的名称。
3、滚动条的操作
（1）同学们，看老师的这个窗口，里面有的内容看
不到了该怎么办呢？

7
复备

（2）师总结并演示：
如果窗口中的 内容较多，或者窗口较小，那么，窗
口无法显示其中的所有内容，为了查看窗口中的其他内
容， 可以利用窗口的滚动条。滚动条有垂直滚动条和水
平滚动条两种。单击滚动条两端的滚动箭头，或者单击
滚动条上空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看
到窗口中的其他内容。
4、窗口的最大化和最小化
（1）在窗口右上角有几个按钮，请同学们点一点，
看看有什么变化？
（2）学生汇 报，教师补充：单击“最大化”按钮，
窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还
原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。单击“最
小化”按钮，窗口会缩小成任务栏中的一个图标 按钮，
再单击任务栏中“我的电脑”按钮，窗口恢复原状。
5、移动窗口
（1）我们的窗口有时会挡住下面的东西，我们能不
能把它移到其它地方去呢？
（2 ）师生共同操作，并小结：指针指向“我的电脑”
窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
6、切换窗口
（1）(教师边说边演示)先后打开我的电脑和回收
站窗口，我们发现 他们的标题栏的颜色有什么不同？
（2）讲解：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色；我们
把标题 栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在回收站
窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，< br>如：我们单击我的电脑图标按钮，就把我的电脑窗口
切换成当前窗口。
6、切换窗口
（1）(教师边说边演示)先后打开我的电脑和回收
站窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什 么不同？
（2）讲解：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色；我们
把标题栏呈深颜色的窗口叫作当 前窗口，现在回收站
窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，
如：我们单击我的 电脑图标按钮，就把我的电脑窗口
切换成当前窗口。
7、介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的

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不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见
文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。 他们
的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文
件，他们的扩展名也不一样。
（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字
等构成。
（结合图介绍）我们根据 需要，可以将文件放在文
件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件
夹，但在同一 个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名
的文件夹。
三、练一练
小竞赛：《看看谁的窗口最听话》
（1）打开“我的电脑”窗口；
（2）把“我的电脑”窗口移到屏幕的中间；
（3）把“我的电脑”窗口占满整个屏幕；
（4）把“我的电脑”窗口恢复到原来的大小；
（5）把“我的电脑”窗口最小化，再恢复到原来的
大小；
（6）关闭“我的电脑”窗口
（二）在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的电脑”？
2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可
以根据需要，选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的
文件信息。
练习：（1）查看D盘中有那些类型文件？文件夹中
有什么类型文件？
（2）打开C盘，看有没有文件。
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有
文件。
四、小结
1、 我们今天学会了哪些操作？想一想窗口一般包含
哪些部分？窗口的移动、窗口的最大化与最小化、关闭< br>窗口。你都会了吗？
2、我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗
口的一些基本 的操作。从现在开始窗口对我们来说不再

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陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉、
了解他。
3、课后有条件的同学可以到别的窗口里去看看它们
和“我的电脑”窗口有什么相同和不同处。


基础性作业：继续熟悉“我的电脑”窗口的组成及窗口操作。
作业设计
发展性作业：了解常见的文件类型及扩展名。

认识“我的电脑”
标题栏
菜单栏 最小化→还原
工具栏 最大化→还原
窗口组成 地址栏 窗口操作 关闭
板书设计
最小化按钮 移动
最大化按钮 调整大小
关闭按钮
文件 文件夹
计算机中信息的存放形式 存放文件或文件夹

教学反思

















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教学课题
主备人 黄勇
设置个性桌面
审核人
1、学会正确地开机与关机；
教学目标 2、认识计算机桌面、鼠标指针、任务栏等；
△3、掌握鼠标器的五种基本操作。
教学重点
正确地开机、关机；鼠标器的五种基本操作。
教学难点 鼠标器的五种基本操作。
教学准备 网络机房。
教学过程
一、复习导入
1．复习计算机的基本组成：
显示器 主机 鼠标器 键盘
2．学习开机关机
（1）开机：先开显示器，后开主机
二、新授（达成目标1、2、3）
提问：打开电脑后，看看桌面上有几个图标？
（2）学练鼠标操作：
看看鼠标上有几个可按动键？几个滚轮？
师讲用法：右手食指放在左键上，中指放在右键上，
当用滚轮时也用右手食指。
练习指向：移动鼠标，使指针移动到‚我的电脑‛图
标。
练习单击：指针指向图标后，食指击一下鼠标的左
键。
练习双击：指针指向图标后，食指快速、连续地击
两下鼠标的左键。
练习右击：指针指向图标后，中指击一下鼠标的右
键。
练习拖动：指针指向图标后， 食指按住鼠标的左键
不放，移动鼠标，将对象移动到指定的位置后，再松开
鼠标的左键。
小结：鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动5
种操作。
<实践园>

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复备

动手做一做换桌面
(1)在桌面的空白处右击看到了什么？
(2)鼠标指向属性后单击你又看到了什么？
(3)鼠标指向桌面按忸单击
(4)在背景选框里选一图标单击看到小电脑屏上图
面有什么变化？
选到你看好的背景图后单击确定按钮。
至此同学们完成了桌面的更换。
（3）关闭计算机系统
结束用计算机时，需要正确关闭计算机
单击左下角‚开始‛ 出现上拉框，单击‚关闭计算机‛
出现关闭计算机对话框。单击‚关闭‛按钮，完成关闭。
三、小结
今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？
作业设计
基础性作业：练习开、关机，会较熟练操作鼠标。
发展性作业：启动“七巧板”程序，在游戏中熟练操作鼠标。

第3课 操作计算机
启动：①显示器 ②主机
桌面：图标、任务栏、鼠标指针、“开始”按钮
↓
板书设计
五个基本操作


指向 单击 双击 右击 拖动
关闭：①开始→关闭计算机→关闭（系统）②显示器
教学反思





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教学课题
主备人 黄勇
认识键盘
审核人
1、认识常用的键盘及键盘的四个分区；
教学目标 △2、学且输入主键盘区中的一些特殊字符；
3、掌握特殊控制键的作用。
教学重点
学会输入主键盘区中的一些特殊字符；了解特殊控制键的作用。
教学难点 双字符键的输入；特殊控制键的作用。
教学准备 机房
教学过程
一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是
计算机中一种重要的输入设备，它 能够输入字母、数字、
符号和文字等信息。
二、新授（达成目标1-3）
1、键盘分区
教师对照实物讲解：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、
光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称
出示键盘分区图片：
功能键区
复备
小键盘区
主键盘区

光标控制区
游戏：谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学
生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？
主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3、双字符键

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学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？
带领学生阅读“知识屋”
教师提示操作要点：先按住键不放，再
按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习，教师巡回指导
4、功能键
出示图片讲解功能键名称。
退格键
回车键
换档键
大小写字母锁定键



换档键 空格键
组合键
打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键
作用）
0.25 * 4 = 100 False
0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True
Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）
退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于 大小写字母的切换，该键
控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母
输入状态，灯不 亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。
和：配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布 规律，熟悉
按键功能，这样才能更好地使用它们。

作业设计
基础性作业：继续熟悉键盘，练习输入字符。
发展性作业：了解键盘的输入方法。
第5课 认识键盘

退格键
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板书设计

分区
回格键
主键盘区 空格键
功能健区 特殊控制键 大小写字母锁定键
光标控制区 换档键
小键盘区 控制键
转换键

教学反思






























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教学课题
主备人 黄勇
驾驭键盘
审核人
1、通过打字游戏熟悉键盘的键位分布，明确手指分工。
教学目标 △2、掌握正确的键盘操作姿势与击键要领。
3、体验游戏化学习的乐趣。
教学重点
掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
教学难点 掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习。
教学准备 机房
教学过程
一、复习导入

1、上节课我们认识了键盘，谁来向大家介绍一下键
盘分哪几个区？
2、今天我们要学习用键盘打字，先看老师打字（老
师在屏幕上打字演示）老师是怎么打字的？
3、如果我们养成了正确的操作姿势及指法，你们也
会有像老师这样的打字速度，甚至比老师打 的更快。今
天我们就来通过正确的方式来学习“键盘输入”（出示课
题：操作键盘）
学生介绍键盘分区
观看老师打字。
二、新授（达成目标1-3）
1、正确的打字姿势
我们上课有上课的姿势，打字也有打字的姿势。如
果你的姿势不 正确，那么在计算机前面坐久了的话，会
感觉到腰酸背痛的。那么什么是正确的打字姿势呢？现
在请同学们跟着我做。
打字姿势：
（1）把腰挺直，肩膀放松，两脚平放地面；
（2）十个手指自然的弯曲，放在键盘上；
（3）手臂自然的向前伸，不要张开太大，自己感觉
舒服就行。
现在请同学们自己试着做一次。
请坐在计算机左边的同学先做一次，请同桌帮助他
检查是不是正确了，然后再换过来。
学生跟着老师的要求，练习打字的姿势。
学生自己试着做。
同桌互相检查。
2、基本键的位置

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复备

（1 ）刚才老师叫大家把手放在键盘上，并不是随便
放哪里都可以的。我们应该把手指放在键盘的基本键上。
哪些键是基本键呢？
学生根据已有知识回答哪些是基本键。
（2）a，s，d，f ，j，k，l，;这些键就是键盘上的基
本键。同学们在自己的键盘上找到它们了吗？
学生在键盘上找到基本键。
（3）我们要把手指放在基本键上，应该怎么放呢？
大家 能不能自己试一试？谁来告诉我们他是怎么放的？
学生自己试着把手指放在基本键上。
（3）观察f键和j键，看看它们与其它键有什么不
同。
观察回答：在f键和j键上有个小凸起。
（4）教师说明f键和j键上小凸起的作用。不看键
盘，我们用手指摸到这两个小凸起，然后把食指放上去，
其它手指自然的弯曲放在旁边的键上， 就可以把手指放
在基本键上了。
（5）现在请大家对照书上的图示试着把手指放在基
本键上，按照我们刚才说的打字姿势再做一次。
学生练习姿势
（6）实践园
打开记事本，输入以下字母：
asdfjkl; asdfj
lkjfdsa lkjfdsa
a;sldkfj a;sldkfj
学生按要求输入字符。
3、十个手指的分工
(1)除了这八个基本键外，键盘上还有其他的键，这
些键也是 由各自的手指负责的。请大家看图，了解一些
我们十个手指在键盘上的分工。
学生看键盘手指分工图，了解十个手指在键盘上的
分工。
儿歌：左手中指放在D，右 手中指放在K，其余手
指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一人能
管两个键，左手食 指管FG右手食指管HJ，记住口诀很
重要。
学生学习儿歌
(2)实践园
打开记事本，输入书P27上的字母
老师巡视，提醒学生注意打字姿势及正确的指法。
学生在记事本上按要求练习输入
4、打字游戏
（1）学生打开打字软件按照要求练习打字的姿势和
熟悉手指的分工。

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（2）游戏交流
玩打字游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好
玩？
指法熟练了，有哪些好处？
学生玩打字游戏
学生自主思考，相互讨论，各抒己见
5、小竞赛
同桌进行打字测试，比比谁的指法正确，输入正确。
三、小结
1、谁来说说这节课你学到了什么？
2、希望同学们能养成正确的使用计算机的姿势以及正确的指法输入文字，课后同学们可以利用配套光盘中
的打字练习软件多练习指法。

基础性作业：熟悉键盘，用正确的指法击打键盘。
作业设计
发展性作业：在记事本上练习键盘输入。
板书设计


教学反思




















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教学课题
主备人 黄勇
用键盘打字
审核人
1、学会打开“记事本”软件的方法，学会在“记事本”软件中输入
汉字。
△2、通过对简单文字软件的学习，使学生能应用所掌握的汉字输入技
教学目标
能。
3、通过使用“记事本”软件来留便条，增强学生积极学习使用信息
技术的情感。
教学重点
掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
教学难点 掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习。
教学准备 机房
教学过程
一、导入

1、老师有一个特别要好的朋友现在在外地工作，昨
天是我的生 日，她没办法赶过来帮我过生日就用电脑给
我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，
虽然她不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢
电脑同学们，你们也想在电脑上给同学、老师或 者是爸
爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话
吗？
2、前几节课，我们 都是在打字软件中练习输入字母
的，今天我们要学习输入文字。你们知道在电脑的哪里
输入自己 想要记录的话呢？（“记事本”）
3、除了记事本，还有别的一些软件也可以帮助我们
输入文 字，我们称之为“文字处理软件”，今天，老师交
给大家的任务就是用我们上次使用过的“记事本”软件
来给你的同学、朋友、老师、家人留下一张便条。内容
不限，想说什么就说什么，一个词，一句 话都行。
二、认识“记事本”软件（达成目标1-3）
1、记事本软件我们以前已经认识了，今天我们要进
一步的去了解它。
2、请学生上来演示打开“记事本”软件，看看上面
有些什么？
（标题栏、菜单栏及“记事本”软件所特有的“光
标”“编辑区”）
3、介绍“光标 ”的作用——表明了输入汉字时的位
置。并通过简单的演示和讲解，让学生了解“光标”就
像我 们写字的笔头，笔头移动到哪字就会写到哪里，我
们输入的汉字始终是在光标的后面出现，如果编辑区的
光标消失了，那我们是无法输入汉字的。想要重新显示
光标只要在编辑区里单击一下就可以了。

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复备

4、掌握中文输入法
教师讲解示范：有些什么种类的输入法，如何选择
输入法。
学生练习选择智能ABC输入法。
5、动手实践写便条
（1）了解一般的便条都包括那几个部分以及相应的
格式：
（2）请学生在“记事本 ”软件中输入自己想写的便
条内容。遇到困难可以举手问老师或与同小组的同学互
相交流，帮助 共同完成。（老师巡视指导）
（3）转播某位同学的便条，发现其中的问题：有错
别字，谁来 帮助他改正过来？请会的学生上台演示：
（4）同学们在输入过程中还遇到那些了问题？（学
习格式的设置）出示一张没有任何格式的便条请学生上
来为它设置格式：利用回车键将文字下移一行，利 用空
格键帮正文开头空两格，利用空格键将自己的姓名往后
移动，使其靠右。
（5）没完成的同学继续输入，完成的同学想想还有
什么可写的，尽量丰富便条内容。
6、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出
写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定 会注
意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情
况下关闭文档，会弹出“是否保存对 文档的修改”对话
框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果
选择“否”按钮，练 习的内容不保存并且退出写字板的
操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退
出写字 板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写
字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
三、总结拓展
1、今天我们进一步认识了记事本，并在记事本中学
习输入了中文。
2、思考：在输入过程中，你能区别“光标”和鼠标
“指针”吗？

基础性作业：熟悉键盘，用智能ABC输入法输入文字。
作业设计
发展性作业：在记事本上用智能ABC输入法书写便条。
板书设计

教学反思




20

教学课题
主备人 黄勇
用键盘打字
审核人
1、使用正确的姿势进行打字；
教学目标 △2、掌握正确的指法、能够使用正确的指法进行输入。
3、能够使用金山打字通进行英文字符和简单汉字的输入；
教学重点
掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；
教学难点
掌握正确的打字姿势和键盘指法。

教学准备 机房
教学过程
一、导入
教师用《金山打字2008》现场打两遍英文字母，既
快速又准确，学生观看后谈感想。
师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确
度呢，或超过老师呢？
生：想。
师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。
（出示键盘）大家现在看到的就是一个键 盘，它可
以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这
个样子的呢？它上面有多少个键 啊？每个键有什么作用
呢？这些问题我们都可以在“金山打字2008”中找到答
案，不过我现 在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学
生的课外知识）
好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？
我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了 ，
那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进
入“金山打字2008”。
播放课件，如何进入金山打字通。
二、新授（达成目标1-3）
1．建立一个用户
（1）通过“开始——程序——金山打字2008”启动
《金山打字2008》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对
话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

复备

21

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选
项。弹出“基准键练习”窗口。
（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习
内容，练习基准键。
（5）在练 习的过程中，“金山打字2008”窗口中显
示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。
2．基本功要正确扎实
大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了< br>练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度
如何（教师演示），老师的速度怎么样？那 老师为什么会
打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知
道？老师的秘诀就在于用了正 确的击键方法，请同学们
记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿
意与你交朋友， 非常快的帮你做事。否则，它才不愿意
听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩
平 胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，
不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大 家找
到基准键，练习吧。
结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的
特点，认 清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手
的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发< br>出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，
向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分， 一按即起，
手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学
生体会按键的动作，按键的力 度，从中领会掌握，教师
巡视纠正。
三、实践
下面就开始我们的打字比赛。
回合一：挑战赛
师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数
超过60的已经很 不容易了，想不想看看自己有多棒，能
不能超过60个。
宣布规则。
生操作，完成评价表。（将评价的结果写在P41中表
格里）

22

次数
姓名



第一次



第二次



第三次



第四次



评出班级优胜者。
回合二：双人擂台赛
宣布规则。
两人分组，进行操作，完成评价表。
师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自
己最好的水平发挥出来。
三、小结
本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后
要怎样做呢？
学生交流并小结。

基础性作业：练习文字输入
发展性作业：练习文字输入
板书设计

作业设计
教学反思














23

教学课题
主备人
主题活动1：文字输入比赛
黄勇 审核人
1、使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度；
教学目标 △2、初步建立稳定的信息技术学习小组；
3、在小组合作学习中培养团队协作能力
教学重点
正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。
教学难点 熟练运用主键盘输入字符。
教学准备 机房
教学过程
一、导入
上次课 ，同学们使用了金山打字通来练习了键盘的
指法，有些同学表现的非常优秀，登上了光荣榜，今天
老师再给一节课时间，给其他同学机会，你们说要不要
呢？今天表现好的同学有点小奖励哦。
二、新授（达成目标1-3）
1．启动金山打字2008
（1）通过“开始——程序——金山打字2008”启动
《金山打字2008》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对
话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。
（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选
项。弹出“基准键练习”窗口。
（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习
内容，练习基准键。
（5）在练 习的过程中，“金山打字2008”窗口中显
示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。
2、比赛：四人擂台赛
师：看看自己在四人小组中的实力吧。
宣布规则，四人分组。
生操作完成评价表。
自我评价表

24
复备

目前我的指法情况是：
目前我的输入速度是：
分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况
根据机房特 点，两人一组，一个监督，一个操作；
也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起
到 指导、协调作用。
教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。
师：头正肩平胸要挺，两 脚并拢坐端正。腕轻抬，
指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准
键。
发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示
给大家看，做出小榜样。
3、游戏
今天老师给同学们一个机会，完成老师要求的同学，
就可以打开“打字游戏”环节来放松一下自 己哦。
小组长来评出本组完成的同学。
三、小结
本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后
要怎样做呢？
学生交流并小结。

基础性作业：练习文字输入
发展性作业：练习文字输入
板书设计

作业设计
教学反思









25

教学课题
主备人 黄勇
初识画图
审核人
1、学习启动与退出“画图”程序的方法。
2、了解“画图”窗口的组成。
△3、初步认识绘图工具箱。
教学目标
4、在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”
程序的强大功能。 5
、通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程
序的热爱，从而进情感 。
教学重点
怎样进入和退出画图。
教学难点 如何根据需要设定画纸的大小。
教学准备 计算机房
教学过程

一、激趣引入，出示课题。
同 学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都
是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算< br>机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。
出示课件。（优秀的绘画作品）
师：今天我们就一起来认识 “画图”。
二、启动“画图”（达成目标1）
师：同 学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位
同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
生：演示。
师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画
图”工具？请同学们在自己的电脑上试一试。
生：学生操作。
师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同
学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击
桌面上的图标。（教师演示）
学生操作。
三、认识“画图”的界面。（达成目标2-5）
师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准
备些什么？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？
教师介绍窗口各部分的名称。

26
复备

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等
我们所需要的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自
己所需的颜色。
画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出
非常精美的图画。
前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的
名称。
三、调整画布大小。（达成目标2-4）
师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周< br>到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要
我们自己来准备，那就是准备自己需要的的 画纸（画布
大小的设置）。
教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）
学生练习。
四、退出“画图”。（达成目标1）
师：请一个同学用关闭“记事本” 的方法来关闭“画
图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）
五、学生巩固练习。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗
口。
六、教师总结。
七、拓展。
在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方
块，看他们有这个作用吗。

基础性作业：熟悉画图软件。
作业设计
发展性作业：尝试用工具栏的工具画图。
板书设计

教学反思








27

教学课题
主备人 黄勇
画方形和圆形
审核人
1、在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆 角矩形”“椭圆”
工具的操作方法，培养学生的操作技能。
2、在填充颜色的过程中学会选择合适的颜色填色、选择合适的填充
模式来进行画图。
教学目标
3、通过学习绘制基本组合图形，进一步增加对画图程序的兴趣；通
过给图 画填充颜色，培养运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的
能力，提高审美情趣。
△4 、能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中
的一些基本图形，从而培养学生的创造 力。
教学重点
“矩形”“圆角矩形”“椭圆”和“用颜色填充”工具的使用方法。
教学难点
用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具画组合图形，前景色、背景色和
填充 模式的合理搭配及使用方法。
教学准备 机房
教学过程
一、导入

师：同学们，你们认识屏幕上这些图形吗？
（课件展示长方形、正方形、圆角长方形、圆角正
方形、椭圆、圆。）
师：你能说出它们的名称吗？
师：别看这些图形看似简单，可如果把它们组合在
一起，就能拼出许许多多美丽的图案。
展示作品。
最后出示“小房子”图。
师：请大家观察“小房子”，由哪几部分组成？分别
是什么图形？
你们想不想画出这些漂亮的图形？（出示课题“画
方形和圆形）
二、画“小房子” （达成目标1、3）
1、师：如果让你来画这个“小房子”，你会先画什
么，再画什么？
师引导：画一个作品，我们一般先画主体，再画局
部。
2、找工具。
师：看看工具箱，哪些工具可以画出小房子中的图

28
复备

形？
请学生观察，并说一说。
任务一：画长方形。
3、画房子。
（1）师示范，画房子的主体——长方形。
①选择“矩形”工具按钮。
②拖动鼠标画长方形。（强调沿对角线方向）
（2）画门。
师：下面我们可以画门了，应注意什么？
（门的下框线和房子的下框线重合）
学生操作，画出小房子的主体和门。
任务二：自学画正方形。
（3）画窗户。
师：请同学们观察，小房子的窗户是什么形状？
生回答：正方形。
师：怎样快速且准确的画出正方形呢？
自学书本P42，并完成操作。
请学生说一说，怎么才能画出正方形？
任务三：领悟方法，画圆角矩形、椭圆。
（4）画房顶、烟囱、烟圈。
师：房子的主体、门、窗户画好了，下面应该画什
么了？
生回答：房顶、烟囱、烟圈。
师：老师想送大家一句话：“工具不同，画法相同” 。
你能画出房顶、烟囱和烟圈吗？
三、填充颜色 （达成目标2）
任务四：填充颜色。
1、用“用颜色填充”工具填充颜色
师：房子画好了，只可惜都是黑白色，大家想不想
给房子装修一番，让它变得更漂亮呢？
师：请大家在工具箱里找一找能填充颜色的工具。
总结：（1）单击“用颜色填充”工具按钮。
（2）选择合适的颜色。
（3）鼠标放在要涂色部分单击填充颜色。
学生操作：给房子填充颜色。
任务五：前景色、背景色的设置及用法。
2、前景色、背景色的设置
师：给图画添加颜色除了画好后填充，还可以先选
好颜色再画。
介绍颜料盒及设置前景色、背景色的方法。
学生操作：设置前景色为红色，背景色为黄色 ，选
择“椭圆”工具，再分别选择三种不同的模式画出三个
气球。
小组讨论：三种模式下画出的图形有什么区别？

29

师总结。
讨论：画太阳，应该选择第几种模式？
学生操作：画太阳。
四、小组协作，合作实践 （达成目标4）
任务六：同桌两人互相合作，共同完成一幅作品。
师：在我们的生活中，还有哪些东西是这些形状的？
师：你能把它们画出来吗？
同桌两人互相合作，共同完成一幅作品。
五、展示成果，激励评价
师：展示学生成果，并说说这幅作品是什么，由哪
几部分组成？
学生评价，老师评价。
六、小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
七、课后探究
怎样更换颜料盒中的颜色？

基础性作业：用画图工具创作一座漂亮的小房子。
作业设计
发展性作业：装扮小房子。


板书设计



教学反思
















30

教学课题
主备人 黄勇
填充颜色
审核人
1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。
教学目标
2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩
子们的审美情趣。
教学重点
用“放大镜”检查漏色。
教学难点
用“放大镜”检查漏色。
教学准备 轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。
教学过程
一、新课导入：
师：孩子们，你们觉得春天是什么颜色呀？为什么？（生
回答）
师：春天有这么多颜色啊，下面让我们一起来欣赏音乐
视频《春天在哪里》。
师：正是有了这么多五彩缤纷的色彩，春天才变得如此
美丽！

二、教学过程：
1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅
没有）

复备
师：老师这里有两张图片。孩子们，请大家找一找这两
幅图片有什么 相同点和不同点。你们喜欢哪一幅画？为
什么？
2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。
⑴、师：请同学们告诉我，如果让你给小房子图上颜色，

31

你会选择什么工具呢？（可以用“颜色填充”工具）
⑵、师：请一位同学上台，用“颜色填充”工具给小房
子涂上颜色。（生上台演示）
⑶、为什么颜色总是要跑到外面去？（是因为角上的线
条没有合拢）遇到这种情况怎么办呢？请同学们 试一试，
解决这个问题（把断开的线条补好）。
（请一个学生上来演示）
⑷、请同 学们在桌面上找到并打开“小屋”文件，给这
幅图填上你喜欢的颜色。（下发“小屋”图片文件）
3、欣赏图片，美丽的花园，并简单点评。（6张色彩丰富
的图片）
4、填充颜色“美丽的花园”
师：看了这么多美丽的图片，大家想不想自己画一个美
丽花园呢？在我们桌面上有“美丽的花园”图片，请大
家打开，给花儿们穿上美丽的衣服吧！
5、欣赏同学们的优秀作品。

基础性作业：用画图工具创作一座漂亮的小房子。
发展性作业：装扮小房子。
板书设计

作业设计

教学反思



32

教学课题
主备人
教学目标
黄勇
画直线和曲线
审核人
1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形
△2、学会选择及改变线宽。
教学重点 曲线画图工具的使用方法。
教学难点 能用鼠标器进行熟练地画图方法。
教学准备 计算机房
教学过程

一、新课导入
引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具
箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新课教学（达成目标1、2）
1、教学画直线和任意曲线。
教学画直线 下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以
单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图 区选择
一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至
另一点。放开左键，这一点就是直 线的终点。于是一条
直线就画出来了。
（2）教学画曲线
下图是一条曲线，这条曲 线是用工具箱中的画出来
的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画
图区选择一点并 按下左键，作为曲线的起点再拖动到一
点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的
是 用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因
此，画图时较少使用它。
（3）教学画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条
直线，然后，将 指针指向直线的某一位置，再拖动直线，
使直线弯曲，
调整曲线的形状，直到满意为上止。
复备

33

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下
面的图形。
（1）在选用直线工 具和曲线工具时，工具箱底部的
工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的
线条，供 我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的
线条，在计算机上画出直线或 曲线。并想一想，这些线
条有什么作用？
三、练一练，用工具画图形。
四、全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

作业设计
基础性作业：
发展性作业：
板书设计


教学反思




















34

教学课题
主备人 黄勇
画多边形
审核人
1、学习“多边形”工具的使用方法，能运用“多边形”工具作多边
形。
△2、在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能
教学目标
力。
3、在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体
验成功的喜悦，学会赏识自 己和他人的创作成果，提高学生的信息素
养。
教学重点
“多边形”工具的使用方法。
教学难点
“多边形”工具的使用方法。
教学准备 计算机房
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春
天的气息。
2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。
3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养
花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状
的？（多边形）
揭示课题（板书课题）
二、投入情境，尝试操作（达成目标1、2）
老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。
（一）主题一：画花盆。
1、展示 一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的
外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）。
自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文
并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具
作多边形。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
这个环节主要渗透一个知识 点让学生掌握：画多边
形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区

35
复备

内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形 新线
段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相
连接；最后双击多边形的最后的一 个顶点，“画图”程序
会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
这是本课的一个重 点也是难点，学生不容易在操作中发
现这个规律，教师应注意多指导。
（二）主题二：画鲜花。
1、老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽
的鲜花就更漂亮了？
2、全班讨论，如何画鲜花？
（老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我
们还 可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别
注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘< br>画。）
3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评
价和建议。
4、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅
导。）
5、交流展示：（让学生 把自己的作品展示并介绍给
大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可
以补充和完善 。）
这里可渗透两个知识点：
(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图
形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等 工具的组
合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工
具是对“椭圆”、“矩形”工 具的补充，但是“多边形”
无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出
更多更好的图 形。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机
上来。老师向全班展示，并点评。
三、拓展练习，自主创新（达成目标2、3）
主题三：装修自己的房间。

36

1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋
友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来
看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。
2、学生操作。
3、生演示并讲解方法，共同评价补充。
四、交流心得，鼓励继续探究。（达成目标2、3）
1、学生交流学习心得。
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结，并要求课后继续
探究。
基础性作业：会用多边形工具画花盆和鲜花。
作业设计
发展性作业：继续美化“快乐家园”。
板书设计

教学反思




















37

教学课题
主备人 黄勇
复制和粘贴图形
审核人
1、学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、
粘贴图形的方法；使用“选定”工具、移动图形的方法；掌握图形剪
贴、复制的技巧。
教学目标
△2、通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，
培 养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3
、培养学生独立思考的能力和动手能力，培 养学生的创新意识，激
发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创
造美 的能力。

教学重点
使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
教学难点 应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学准备 计算机房
教学过程
一、复习导入，提出任务
复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出
示优秀 学生作品）。同学们都画得很好，但是画这幅画都
花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省
时间，减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出
画多个盆花的任务，同时引入新的思路， 以“节省时间，
减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体
会计算机画图的优越性 。
要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制
与粘贴图形”。（板书课题）
二、探究学习（达成目标1、3）
(1)选定
我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学
生对照课本，学习“选定”工具的使用。
小组交流选定方法。展示操作较好的学生。
结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，
并完成讨论卡。
(2)复制与粘贴
选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本

38
复备

上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”
命令的使用。
学生实践：复制与粘贴操作。
小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”
的区别和优劣，完成讨论卡。
(3)合作探究
在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”
命令，它和“粘 贴”结合使用，会产生什么结果呢？
学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘
贴”有何不同。
完成讨论卡。（达成目标2、3）
三、拓展练习
(1)同学们喜欢“七巧板”吗？ 我们今天也来玩玩它。
（出示探究园1）“七巧板”游戏里，我们只需要将“七
巧板”从左边“ 移动”到右边的框中，可以用我们学到
的哪些知识来完成？
(2)我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知
识，同学们来画画。
四、展示和总结（达成目标2、3）
展示优秀作品。
利用今天的知识能够提高画图 的速度，体现计算机
画图的优越性。希望同学们能学习好、利用好今天的知
识。
附讨论卡：
比较区别
“选定”工具和“任意
形状的裁剪”工具
“应用不透明背景”和
“应用透明背景”
“剪切”和“粘贴”与
“复制”和“粘贴”


基础性作业：继续美化“快乐家园”。
作业设计
发展性作业：会使用复制和粘贴工具创作图画。

39

板书设计

教学反思



































40

教学课题
主备人 黄勇
调整和修饰图形
审核人
1、学生熟练掌握“拉伸与缩放”的操作。
教学目标 2、学生熟练掌握“翻转与旋转”的操作。
△3、进一步提高学生自主探究的学习能力。
教学重点
调整图片的操作方法——先选取，再执行。
教学难点 根据实际需求调整图片的方向。
教学准备 计算机房
教学过程
一、创设情景导入
出示懒羊羊和他的新家，以懒羊羊搬新家为由，要
求学生帮助懒羊羊布置整理房间。
二、新授（达成目标1-3）
（一）学习调整图片大小。
任务一：懒羊羊准备了几 张自己和好朋友的照片，
还准备了几个镜框，想请同学们帮他将照片装在框里。
（打开文件：练 习一）
1．要求学生将第一张懒羊羊的照片装在准备好的镜
框里，复习“选取”和“移动”图 片的操作。
2．要求学生将懒羊羊好朋友的照片装在相应的镜框
里，引导学生发现问题，并想 办法解决。引出课题：调
整图片。
学生在尝试中发现问题——需要调整图形的尺寸。
师给予提示，让学生在查找双向箭头的过程中，找到调
整图形的方法。
学生自主查找双向箭头。
学生演示找双向箭头的方法。逐一拖动箭头，学习
拉伸与缩放。
小结拉伸与缩放的方法，并强调要先选定，再调整。
学生完成相片装框的任务。（选一学生上来演示）
学生练习调整图片的方向
任务二 ：整理房间。（去参观懒羊羊的房间，发现
好乱，懒羊羊提出要学生帮助整理房间。）(打开文件：
复备

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练习二）
1．观 察房间里的东西哪里不对了？提出整理房间的
建议。要求学生按照房间的设计图来整理房间。
2．介绍“翻转旋转”窗口选项，讲解水平翻转、
垂直翻转、按一定角度翻转。
3．观察房间里的东西，想想什么命令可以完成调整
任务。
4．学生尝试调整沙发、钟、柜子、盆花。请学生演
示操作方法。
5．总结难点：按 一定角度旋转是以顺时针方向转动
的，所以向左还是向右倒的图片在旋转时有规律，左90
右2 70。师演示。
三、巩固练习
懒羊羊家门前有一块草地，开满了鲜花，吸引来了
小 蝴蝶和小蜜蜂。引导学生利用学过的复制、粘贴、翻
转、旋转、调整大小等操作，让蝴蝶和蜜蜂与懒羊羊 共
舞。（打开文件：练习三）
学生练习，教师巡回指导。
作品展示点评
四、总结本课
小结本课所学的学习内容，总结调整图片的大小与
方向的方法，再次强 调操作要点——“先选定，再执行”。
拓展：介绍调整图形还有按比例“拉伸”和“扭曲”
两 个命令，课后请学生自已去尝试如何运用这两个命令
去调整图片。

基础性作业：会使用“拉伸与缩放”、“翻转与旋转”工具作图。
作业设计
发展性作业：继续美化“快乐家园”。
板书设计

教学反思




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