我心目中的好老师作文-黑板报花纹

塘沟中心小学集体备课记录
时间
年级
参加人
主持人
备课
内容
单元
课时
划分
姜磊
11月19日
四年级
地点
学科
四年级全体语文老师
中心发言人
第六单元
诚实与信任 2课时
珍珠鸟 2课时
九色鹿 2课时
习作6 2课时
练习6 2课时
1.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要，做人要恪守信用的道
理，感受人与动物之 间的那种和睦信赖的境界，培养爱鸟、护鸟的意
识。
2.分角色朗读课文，复述故事，揣摩人物的心理，学会通过朗读
复述表达人物的内心和情感。
3.尝试表演，丰富语文学习的形式，调动学生多种感官，提高学
生语文学习的兴趣。
4.背诵课文，积累生动的文本词汇和语言，体会作者有条理有细
节充满真情实感的笔触。
5.体会并学习在习作中准确运用词语对事物进行生动、形象、具
体的描写。
《诚实 与信任》读准字音，读通课文，整体感知课文内容。学写
生字，能联系上下文，理解词句的意思，体会课 文中关键词句在表达
方面的作用。通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更
重要。
《珍珠鸟》学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字
组成的词语。会用居然、不由自 主造句。能正确、流利、有感情
地朗读课文，背诵最后个自然段。理解信赖就能创造出美好的境界
的深刻含义，激起爱鸟护鸟的思想感情。
《九色鹿》学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确 、流利、
有感情地朗读课文。自读感悟，采取对话形式交流和小组合作学习的
颜丙荣
办公室
语文
单元
教学
目标
每课
教学
目标

方法.明白做人要恪守信用的道理。
《习作6》为卡通人物编故事，拓展想象力和创新能力。为自己设
计的卡通人物编故事。 《练习6》处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。写好钢
笔字。积累课文中的优美词语、精 彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得的语言材料。做做说说，学会搜集和处理资料。能提出学习和生< br>活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
单元
教学
重点
难点
1.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.能初步把握文章 的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容
的方法。学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。
3.阅读文章，学会由整体-局部-整体进行阅读，能理解内容，体
会文章表达的思想感情；

《诚实与信任》有感情朗读课文。领悟诚实和信任比金钱更重要
的道理。
《珍珠鸟》理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养
学生爱鸟护鸟的思想感情。
《九色鹿》让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，
感受人物形象。
《习作6》读短文，理解诚信对于做人的意义。
《练习6》展开想象为卡通人物编故事，培养学生的想象力和创新
能力。
颜丙荣: 本单元共有3篇课文：本组编排了三篇精读课文《诚实
与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。本单元课文编排 及单元练习设计凸显的
一个主题就是——诚信。《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所
发 生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；
刘翠娥：《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培 养学生爱鸟护鸟的
思想感情。《九色鹿》重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲
信用、 守信用的好品质。三篇课文各有侧重，要在引导学生披文入情，
品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人 之本。而练习六中有关兄弟
卖酒的小故事以及后面的短语、读读背背等更是通过语言文字训练、
积累、拓宽让学生体会到诚信的可贵和重要。
姬小婷：《诚实与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断
每课
教学
重点
难点
研究
过程
及
思路
详记

了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后
来，双方通过电 话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更
重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事， 按照事情的发展
顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言
行却感人至 深。特别是课文的第二段(对话部分)，平淡中蕴含着震撼
人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受 一次心灵的洗礼。
徐青：《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以 细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过
程。课文前半部分写了两件事,细腻地表现 了作者对小生灵真诚的、无
微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。
虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，
但作者仍然精心为它们重新布置了 一个幽静的居室，使小鸟能在温馨
和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不< br>去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧
无虑地生活。
姜磊 ：《九色鹿》课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水
人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处 ，但在金钱面前，调达背
信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救
人 ，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行
为。课文情节生动，语言浅显易懂，而 故事本身能给人以深刻的启迪。
所以，本课是发展学生语文综合素养的好教材。
冯学光: 《 珍珠鸟》一文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章
的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。 体会作者对鸟的
真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、
到信赖的 变化过程是教学的重点。理解含义深刻的句子是本文教学的
难点。
一、导入
1.激 发兴趣，引入新课:：同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼
来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦 急地呼救为何山坡下的人不
去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2.是呀，这个牧童不诚实， 就得不到大家的信任。只有诚实，才
能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信 任
的课文。
3.读了课题，你有什么问题要问吗？

二、自主探究
1.初读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话，有不
理解的词语采用查字典或联 系上下文的方法试着理解一下，如果不能
理解，请你在书上做好标记。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
3.出示词语，学生试读。
4.互相正音。
区别平、翘舌音：诚 障 址 责
区别前、后鼻音：毕竟 尽管 年龄
5.理解词语：能见度、陌生、环顾四周、无人知晓
三、精讲点拨
1.分组分自然段朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了
谁的信任？
2. 交流反馈：文章就通过一件事，围绕课题“诚实与信任”，按
照事情的发展顺序，讲了“我”的诚实换取 了一位车主信任的事。
3.再读课文，试着给课文分段。 课文共有十一个自然段，写了发
生在“我”和“他”之间的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第
一部分，交代了事情的起因和处理情况；第 4 自然段到第 11 自然段
是第二 部分，是事情的发展和结果。这件事是围绕课题来写的，着重
反映了“我”的诚实及“他”对“我”的 信任 。
4.交流：为什么把文章的开头三个自然段归为一部分？
5.交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？
文章主要讲一天深夜，“我”无意把 一辆车子的反光镜撞碎了，
留下了联系方式；三天后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致
歉的事。
四、有效训练
1.同学们，今天我们初步学习了《诚实与信任》这篇文章，读准< br>了文章中的生字新词，读通了句子，还理解了一些词语，并通过朗读
与思考了解了课文的主要内容 。接下来，老师就要来考考大家，看看
大家有没有掌握这些生字。
2.指导难写的字：诚 障 购 址 脑 毕 责 寄 厘 3、描红书后生
字。
3.继续读熟课文
五、拓展延伸

交流关于诚信的名言及名人佚事。
六作业：
1.完成课后练习3读一读，再抄写。
2.预习《珍珠鸟》




根据课文主题意义,以人为本,学生是主体,尊重学生独特的情感
体验,教师走进学 生中间以导为主，师生共同探究的同时,引导学生自
主探究,合作交流,指导学生读中质疑,读中感悟, 读中积累。在具体的
教学中以课文为本,以紧扣品读字句为前提,领着学生在诵读中发现美
的朋 友,品味美的情感,抒发美的心声。


这次集体备课对本单元教材进行了剖析，确 定了本单元的教学目
标和教学重点。解决了本单元教学中存在的几个问题，大家各抒己见，
毫无 保留地谈了自己的一些很棒的教学设计，很好。下次集体备课时
间为12月10日，主备人:刘翠娥，请 大家做好准备。














解决
的
问题
总结