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教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称：书信的认识
陕西省商洛市
姓名： 宋晖 工作单位：
洛南县城关街道柏
槐小学
学科年级： 四年级 教材版本： 苏教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容
的重要性）

本教学内容，以苏教版四年级语文上传第三次习作为例，引导学习书信的
格式语言表达特点。
书信这种应用文对于四年级学生来说，是第一次接触。其实，不管是学生还
是成人，书信是一种一生有用 的文体，但是很多人不能规范应用，本课选题旨
在帮助人们了解书信类型及书写格式。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，
明晰（学生懂）、具体 、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本
课题的重难点）

学写一般书信，是本次教学内容对四年级学生的具体要求。书信的基本要
素称呼、正文、祝语、署名、日 期及书写格式是本微课的教学重点，而书信的
表达语气特点是学生学习的难点。本微课也适用一般成人学 习。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的 学习方
法的掌握情况，如何设计预习）

四年级学生是第一次接触书信，从 格式到语言表达特点都是新的知识，因
而，课前要组织学生自读习作三王磊写给李阳同学的书信，了解书 信的特点，
也可以利用网络资源，接触更多的书信，为上课做准备。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
导课，明确课时目 标→读例文，感知书信特点→讲解书信种类，对书信有
宏观认识→读例文，体会书信语言表达特点→讲解 书信格式，明确书信的要素
及书写格式→课堂自我评价，提高学生自我约束能力
五、教学策略 选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设
计教与学的方式的变革，配置学习资源和 数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
初步感知，让学
1.出示习作例文，让学生感
知书信特点。
学生自读体会。
生有初步的了
解，激发学习兴
趣。
不是本节课重
2. 结合PPT讲解书信的种观看幻灯片，对自己的预习进点，但是必须要
类。 行印证和归类。
让学生有所了
解。
认识书信和一
般文章语言表
3.利用幻灯片和例 文片段，听讲解，看幻灯，感受、认识

讲解书信的语言表达特点 书信语言特点。 达方式的不同。
称呼、正文、祝
福语、署名、日
期是书信的基
本要素，他们 的
4.教师结合例文，讲解书信听讲解，看幻灯，了解书信的
的格式。 组成及个部分的书写要求。
格式是学习者
要掌握的重点
内容，也是书信
使用 者应用时
的难点，用例文
直接讲授便于
听学习者接受。
提高学生自我
约束力。
5.引导学生自我评价 学生自我评价
六、教学评 价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小
组其他成员的评价）。也可以创建一个 自我评价表，这样学生可以用它对自己
的学习进行评价）
学生自我评价：
1.课前预习，是否读了2封以上的书信？（ ）
2.课堂听讲很专心。（ ）
3.认识了书信的语言特点。（ ）
4.知道了书信的构成要素及书写格式。（ ）
七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为 方便展示，可将板书以附件或图片形
式上传。