中山职业技术学院-江苏职工医科大学

习作六

教学设计：山东枣庄市中区文化路小学：谢志勇

一、教学目标：

1．展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己 设计一
个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。

2．通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。

3．编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。

设计理念：（本次习 作是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生展开丰富
想象，培养创造性思维。教学过程中“重温卡通人 物”“欣赏卡通故事”“新
编卡通趣事”等环节的设计，力图使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中
积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有
的特征，故事内容 又新奇有趣。）

二、教学重、难点：

教学重点：学习编写故事。

教学难点：在有限的时间内通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映
出人物特点，编一个 精彩有趣的故事。

三、教学评价设计：

1.通过观看视频，联系生活、启 发想象，展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡
通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好 听的名字，再为他
编个故事。

2.多元评价学生习作：以激励学生，使其感受到成功 的喜悦，为树立写作
信念树立信心。

3.重视学生参与习作活动的全过程，培养学生留心观察生活和作后修改的学
习习惯。

4.注重习作后的交流展示与评价，从不同角度发现习作的亮点，鼓励大胆展
示自己的闪光点， 体验习作成功的快乐。

四、教学准备：

教师：

1．教师组织学生收集，收看卡通故事，有选择地交流经典卡通故事。

2．制作课件。

3．优秀习作案例。

学生:

学生收集，收看卡通故事，认真填写“卡通人物故事”预习单。

五、教学课时：2课时

六、教学过程：
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

(一)欣赏卡通故事——激活想象

1．这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事 。我们一起来看一个。(播
放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事)

2．你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来
说说吗?

设计意图：（在学生自由发言的时候，教师引导学生归纳该人物的特点、性
格、语言、穿着打扮 、长相等方面，引导学生积累写作方法。)如：

孙悟空：机智勇敢，忠心耿耿。

哪吒：不怕强暴，除暴安良，为民造福。

灰太狼：幽默诙谐，永不放弃。

设计意图：(作文教学要指导学生在写作实践中学会写作。)

（二）观赏动画，交流“我看懂了什么？”

1．交流要点：

（1）短片中的主角是谁？

（2）给这个短片起个好听的名字。

（3）你看时有什么特别的感觉？

2.课堂交流

设计意图：（本 教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象；
二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣 的情节。）

（三）新编卡通趣事——放飞想象

1．这些卡通人物为我们带 来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很
多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自 己心目中的卡通人物呢!

今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，

为他们编一个有趣的故事。

2．师生合作，共同讨论编写故事的要点。

①想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?

②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇?)

③它们之 间发生了一件什么事?(这是故事的重点，要讲得具体，即把事情的
开始、经过和结果交代清楚。)
④要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?

3．小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学
评议。

（四）构建故事大概，明确故事主题

1．告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件．

2．交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。

2．静想你编的故事的大 致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓）设计意图：
（教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨 ：事件与人物形象之间的关
系。）

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（五）尝试习作。

1．回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。


设计意图：（通过指导，动脑想 情节，动口说故事，拓宽学生思维。环节设

计由说到写，遵循习作教学规律。）

2．明确本次习作要求：

①写自己喜欢的卡通人物故事。

②抓住卡通人物的相貌、语言、动作、神态、心里活动，把卡通人物写生动
写具体。
③展开丰富的想象给卡通人物编一个生动有趣的故事。

3．请学同学们大胆想象，编 写自己喜欢的卡通人物故事吧，相信你们已经
迫不及待了，那就动手写作吧。

4．学生习作，教师巡视。