打油诗-儿童是祖国的花朵

练习1
教学目标：
1、指导学生处处留心学语文，学习不常见的动物名称， 并从中
积累有关动物的课外知识，养成随时积累语言的习惯。
2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。
3、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
4、进行口语交际练习，学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。
教学重、难点：
1、指导学生从生活中学习；
2、进行口语交际，“学会感谢”。
教具准备：
1、各类投影片。
2、搜集谜语古诗。
3、搜集动物趣闻。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：处处留心
教学过程：
一．指导学生学习清楚地介绍
1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求，思考 ：
你遇到过类似的情况吗？有什么收获？
2、出示书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你 认识吗？有

没有以前见过，但是读错了的？今天记住了吗？
3、再读书上的标牌，讨论
①这些动物你对他们有什么了解？
②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家？
③今天，你有什么收获？
二、训练学生学习介绍动物
1、出示小芳的日记，默读，思考：小芳的这段话介绍了哪种动< br>物？写出了这种动物的什么特点？哪些写的好？还有什么不足？
2、组织交流。
3、尝试练习：你们可以帮助小芳写好吗？
4、拓展练习：你对什么动物比较了解？仿照小芳的习作写一种
小动物。
三、小结，布置作业
1、小结：看，生活中处处都有语文，对吗？只要我们做有心人，
善于积累，哪里都能学到语文的。
2、布置作业：
①预习成语。
②搜集谜语古诗

第二课时
教学内容：写好钢笔字、读读背背
教学过程：

一、进行词句积累训练
1、出示成语，请学生轻声自读 成语，思考：读了这些成语，你
想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？
2、齐读成语。
3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的
意思？
4、尝试背诵成语。
5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述
图画上的景象吗？
6、再读成语。
7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么
东西 呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？
8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。
10、指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。
二、小结，拓展训练，布置作业
1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？
2、布置拓展训练：
（1）多美的小诗，记住它吧。（《风》 叶圣陶）
（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点：
①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春
风似剪刀。——[唐]贺知章
②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲

处作奇峰。—— [唐]来鹄
③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷
勤为蓼丛。──[唐]韩偓
④不论平地与山尖，无限春光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁
辛苦为谁甜？──[唐]罗隐
⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹
落北风中。──[宋]郑思肖
⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东
西南北风。──[清]郑板桥
⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清
白在人间。──[明]于谦
（参考答案：
1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。
）
3、布置作业：
①默写成语和诗句；
②搜集同类的成语和诗句。

第三课时
教学内容：口语交际
教学过程：
一、创设情境，导入。 1、谈话：前两天，我在网上看到了一则《培训启示》（出示：《广
而告之——学会感谢培训班》）

二、小组合作，情景表演
1.情景：我就要谢谢你
2、默读，思考：这是个什么样的培训班？这位小姐姐为什么要
办这样的培训班？你愿意带头响应吗？
3、过渡：下面，培训班正式授课。
三、联系生活，拓展延伸
1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
（1）服务员为我们端茶倒水的时候；
（2）医生为我们看完病的时候；
（3）演员为我们表演完节目的时候；
（4）电梯工为我们打开电梯门的时候。
2、大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样？你有什么建
议？
3、小结：感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的
方式来表达。
四、小结
1、讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢？
2、深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服
务是不是仅仅说声“谢谢”呢？
3、小结：现在，我高兴的宣布，咱们这个培训班的学员都合格
了。可是，还有许多人还没有学 会这一点。现在，我们来做些小小宣
传单，让更多的人学会感谢吧。

4、尝试 练习（出示例）同学们，为了向辛苦养育我们成人的方
面表示感谢，我们要„„（内容大家来设计吧）
5、拓展：还可以有哪些话题呢？大家自己组合小组，开始设计
吧。
小结：同学 们演了、画了、写了感谢，学了感谢，希望这些舞
台上的、画纸上的、字里行间的感谢，能落实在大家的 生活行动之中。
最后，我要送给大家一篇文章，让我们共勉。
（出示，有感情地诵读） 感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，
记住啊，这不是我们应该得的，而 是一种亲情的给与；
感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住
阿，这不 是应该得的，而是友情的馈赠；
感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一个赞许，记住啊，这不
是应该得的，而是无私的赠与；
感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感
谢四季，感谢自然给我们亲生的 体验和享受；
感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有
对自己微笑的人 ，感谢每一个好心情
甚至，我们要：
感谢失败，因为有了它，才让我们体会成功的喜悦；
感谢分离，因为有了它，才让我们明白享受的甜蜜；
感谢误解，应为有了它，才使我们懂得理解的可贵；

感谢打击，因为有了它，才让我们珍惜赞许的自信；
感谢伤害，因为有了它，才让我们珍藏呵护的感动；
感谢一切我们得到的和我们没有得到了；
感谢一切我们拥有的和我们失去的；
感谢所有与我们相守和与我们错过的人；
感谢所有的日子和每一分钟„„
学会感谢！我们的每一天都很美很美