中国驻日大使馆电话-师德论文

塘沟中心小学集体备课记录
时间
年级
参加人
主持人
备课
内容
姜磊
10月8日
四年级
地点
学科
四年级全体语文老师
中心发言人
第三单元
泉城 2课时
九寨沟 2课时
田园诗情 2课时
桂花雨 2课时
习作3 2课时
练习3 2课时
1.学会本单元的字、词；理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关课文内容，积累优
美词句。
3.熟记8个成语，理解成语的意思。
4.学会真诚地赞美别人。
《泉城》能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会泉水的
奇丽，并体会作者的表现手法。
《九寨沟》能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。激发学生
热爱大自然热爱祖国秀丽山河的 思想感。
《田园诗情》学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联
系上下文理解。初读 课文，了解课文的主要内容，理清文章介绍自己
的家乡。
《桂花雨》想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。
《习作3》借助例文提示，领会习作要点。写一封信，向亲朋好友
介绍自己的家乡。
《练习3》学会读书做记号，体会名言的内涵。




姜磊
办公室
语文
单元
课时
划分
单元
教学
目标
每课
教学
目标

单元
教学
重点
难点
1.对生字词的掌握、理解。
2.熟记成语，理解成语意思。
3.学习例文的写作方法，练习习作。
4.能在日常生活中学会赞美别人。

《泉城》在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
《九寨沟》了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱
祖国的思想感情。
《田园诗情》感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者
的情感。
《桂花雨》联系生活实际谈谈对重点句的阅读感受。 《习作3》
读懂例文，领会书信的写作要点。
《练习3》处处留心和口语交际。
每课
教学
重点
难点
研究
过程
及
思路
详记
姬小婷：《泉城》本文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉
水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感。
徐青：《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国的一片 深情，精心
描绘了九寨沟奇妙的自然景观。
姜磊：《田园诗情》作者以描绘荷兰的自然景物为 主要内容，精心
选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以
及自由安静 生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光
片的解说词，诗中有画，画中有诗。
陈伟：《桂花雨》课文以桂花雨为题，以摇桂花为线索，写了我童
年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和 美好生活的眷恋。
冯学光：《泉城》是一篇写景状物的课文，作者在细致观察的基础
上，用优 美的语言将奇异的景观准确又生动地写了出来。因此，指导
学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本 课语言最有效的途径。
姬小婷：《九寨沟》这篇课文层次分明，语句清新，词藻华美，重
墨浓请，易于朗读和背诵。
刘翠娥：《田园诗情》的学习重点是通过朗读，体会课文所展示的
诗情画意，并有意识对积累优 美词句。

一、激趣导题
1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川 ，也有许多著
名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
出示：日光城 重庆
冰城 拉萨
羊城 哈尔滨
泉城 广州
山城 济南
古城 南京
石头城 北京
2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到
的景象（生自由发言） 3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独
特景致。今天，我们一起到泉城济 南去看一看，领略一下泉水的景象，
看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、
有气势……
二、自主探究
（一）出示目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。
（二）出示自学指导
1.自读课文的第一自然段,想一想课文描写的泉水是怎样的？作
者又是怎样来描写的呢？
2.读课文的第一自然段（指名读）
3.注意课文中四个字的词语，读准字音。
出 示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好
像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸 狮吼；有的声音低细，听
起来如秋雨潇潇。
三、精讲点拨
1.泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
2.大堂交流：
（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
3.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示

出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想
（2）描写有序，写了形、声
（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的
——声音洪大
4. 作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。
济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠 泉、黑虎泉、五龙潭、趵突
泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？
生自由想象，交流
5.这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
四、有效训练
1.龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，
好像。
2.雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如
_ ____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。
五、拓展延伸
读了课文第一自然段作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水
感到惊讶。在这一段内容的表现 手法上，你有什么收获吗？

1.《泉城》一文中有多处典范性的状物片段，教学中要做到读写
结合，引导学生自主探索，感悟作者 抓住特点状物的方法。
2.练习中的3个成语都是描写景物的，教学时，先让学生借助工
具书 准确认读，然后组织讨论每个成语所描绘的画面，交流时，结合
书上的插图，老师作适当的讲解和点拨， 帮助学生大体理解意思。
解决
的
问题
总结
这次集体备课对 本单元教材进行了剖析，解决了本单元教学中存
在的几个问题，大家各抒己见，毫无保留地谈了自己的一 些很棒的教
学设计，很好。下次集体备课时间为10月22日，主备人:冯学光，请
大家做好准 备。