音乐巨人贝多芬-新年晚会主持词

徐悲鸿励志学画（第一课时）

一、导入揭题
1、同学们，看！今天谁来到了我们的课堂。
让我们一起来欣赏它们驰骋万里的身姿吧！
你喜欢这些马吗？
2、知道这位画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿
你了解徐悲鸿吗？
（生简介徐悲鸿） 成长经历、求学经历、成就
师总结：徐悲鸿 擅长油画、素描、中国画，是我国著名的画家，他最
擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从 画面上奔腾而下。
让我们记住这位大师的名字——齐读：徐悲鸿
2、揭题：
徐悲 鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如
此精湛呢？今天，我们就要来学习“徐悲鸿励 志学画”的故事。
3、齐读课题
4、读完这个题目，你有什么想知道的？（徐悲鸿为什么要 励志?怎样
励志学画的?结果怎样?)刚才同学们提出的质疑，老师帮你们归纳了
一下，其实就 是这三个。（出示）板书：起因 经过 结果

二、初读感知
1、 请同学们把书打开,带着问题自由朗读课文，边读边思考，注
意读准字音、读通句子，难读的地方多读几 遍。
2、检查初读。（出示）
第一组： 嫉妒 很不礼貌 激怒
（1）“嫉妒”的嫉，读第二声 齐读词
（2）你觉得怎样的动作、神态是不礼貌的？
（3）齐读词

第二组： 不知疲倦 临摹 购买
（1）“倦”右下方是 ，不是 。生书空。
（2）A、接下来请大家打开习字册，描一个红色的“倦”字
再把课前老师发的纸蒙在第二个红色的“倦”字上，再描一遍
把这张纸拿掉，在田字格里再照着例字写一个
B、师总结：刚才同学们把纸蒙在字上描写的过程叫“摹 ”，照着写的
过程叫“临”，这两个过程合起来就叫“临摹”。
临摹不仅是学习书法的重要方法，更是学绘画的最基本的方法。

B、怎样的临摹叫“潜心临摹”？（更为专心）
（3）看到“购”，你有什么提醒大家的？
（4）齐读词语。

第三组： 优异 轰动 承认错误
（1）承，后鼻音。震，前鼻音
（2）“优异”找个近义词（优秀、优良、卓越）
（3）齐读

三、理清脉络
1、刚才，我们读准并理解词语，现在我们把 这些词句送回课文，分
小节来读一读。读的同学要声音响亮，其他同学边听边思考：这三组
词语 分别出现在哪一个自然段，请做上标记。
2、（课文读完）请大家交流一下，第一组词分别出现在哪几个自然段？
（1）（1、2、3） 你能用这几个词连起来说说1-3小节主要讲了什么
吗？
师概括：那个外国学生很不礼貌的 行为让徐悲鸿受了侮辱，他才立下
学画的志向。板书：受辱立志 课文第一部分讲了徐悲鸿为什么
励志学画。
（2）第二组词出现在？（4、5、6）？
第三组词出现在？（7、8）
（3）【出示】学习任务
1、以小组为单位合作朗读第二、第三段课文。
2、用上这两组词分别概括第二、第三段课文的主要内容。
3、照着板书，试着用四字词语提炼概括出来的段意。
（4）小组为单位交流
第二部分：板书：勤学苦练 师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿是
怎样励志学画的。
第三部分：板书：轰动画界 师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿励
志学画的结果。 （5）通过刚才的梳理，我们已经了解了每一部分课文的大致内容，
现在你能根据板书用自己的话概 括这个故事的主要内容吗？

3、总结：同学们，刚才大家能用非常简洁的语言 概括课文的主要内
容，这就叫把书从厚读薄，如果你长此以往，阅读能力和概括能力就
一定能得 到提升。

四、精读第一部分

（一）刚才同学们问为什 么徐悲鸿要励志学画，让我们一起走进课文
1-3自然段，请同学们边读边划出相关词句。
原因一：
【出示】达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却
引起了一些人的嫉妒。
生说原因：达仰的看重遭到了一些人的嫉妒。
师：达仰是当时著名的绘画大师，很多学生都想 拜他为师。可惜，达
仰却看重了来自中国的徐悲鸿，所以，他们会嫉妒。

原因二：
第二自然段
哪些词引起了你的关注，把它圈出来，在词的旁边写下你的感受。
A、“很不礼貌”“冲着”
你关注到了那位外国学生的神态，读
想一想，当时如果 你就在现场，眼前这位外国学生的“很不礼貌”是
怎么表现出来的？可能会有什么表情？什么动作？（出 示填空）
一个外国学生（ ），很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐
先生，我知 道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
带上动作、带上表情，再来读读这段话。
评：外国学生的眼里满是轻蔑！
真是狂妄自大！
外国学生的傲慢令人愤怒！
太瞧不起人了！

B、“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能
当画家。你们中国人就是到天堂去深 造，也成不了才！”
你注意到了那位外国学生的语言。
你关注到外国学生说的这段话中哪些词呢？说说你的理解。
“别以为”“就能” （徐悲鸿就算跟着达仰这位大师学，也成不了
画家）
（带着理解读一读）评：我听出了外国学生的歧视与偏见！
哪里也激怒了你？
“就是、也”（中国人就算学习条件再好，也成不了才。）
（带着理解读）评：外国学生简直目中无人！欺人太甚！
师范读，强调“你们中国人”，同学们，你能感受到什么？
这个外国学生仅仅针对徐悲鸿一人吗？（指名回答）
（是的，他侮辱了我们所有的中国人。）

C、介绍背景：1919年之前的中国经历了太多灾难，八国联军联合发动了侵华战争，迫使当时的清政府割让土地，赔偿大量白银，中国完
全陷入了水深火热的苦难当中。 看！
目之所及，一片狼藉；
富丽堂皇的圆明园，因为八国联军它被烧成残垣断壁，一片废墟；
数以万计的中国人被沦为奴隶；
更可恨的是，他们居然在中国人的脖子上套上绳子，当狗耍；
更多的中国人遭受鸦片毒害，骨瘦如柴，被称为“东亚病夫”！
师：在外国人眼里，中国人就 是愚昧、无知、贫穷、落后的代表。而
身为中国人的徐悲鸿正是在这样的背景之下出国学习，偏偏被当时 著
名的画家达仰如此重视，怎么能不嫉妒万分呢？他们对徐悲鸿的歧视
和不礼貌就是对中国人的 侮辱。让我们牢记这个耻辱的时刻！（齐读
第二自然段）

同学们，我们都是中国人，你听了外国学生这番侮辱的话，此时心里
怎么想？又会怎么做呢？
***，外国学生对我们如此出言不逊，你在想什么？
***，你遭受了这种侮辱，想说点什么？
***，听了外国学生如此不礼貌的话，你想做些什么？
***，外国学生侮辱的不仅是你，还有你的国人、同胞，你听了之后
想做些什么？
（你是有骨气的中国人）
3、 师引读：此时的徐悲鸿和我们一样，他非常非常的愤怒，但是
他知道（出示）……
事实胜于雄辩、行动才是最好的证明——
争论是毫无用处的，只有用事实才能证明一切——
徐悲鸿想用实际行动证明给那个外国学生看，中国人是有能耐的——
徐悲鸿想更加努力画画，让外国学生看看真正的中国人是什么样儿的
——
让我们怀着对徐悲鸿的崇敬之情，用坚定的语气再来读读这段话：齐
读。

四、总结课文
徐悲鸿被无知的外国学生激怒了。如果说他原来只是想圆自己的
绘画艺术的梦， 那么，从现在开始，他立下的志向就是：学好画画，
然后为国争光。为了实现自己的志向， 他不断激励自己刻苦努力。
下节课我们将继续走近徐悲鸿，去感受他伟大的人格魅力。
五、作业 1、完成习字册2、搜集徐悲鸿勤奋学习的故事。