男神节-重庆招考信息

教学设计（教案）模板
基本信息

教 师
课题名
称


年 级 四（上）
单 位
第四单元教学设计
教材分析


本单元共三篇文章，一篇习作和一篇练习。
《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力 和身
躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神
奇现象，语言优美；
教学形
式

单元计
划
《普罗米修斯盗火》是一篇古希 腊神话，主要讲了普罗米修
斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗
取天火， 从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯实行不屈不
挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民 造福
不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故
事，是讲挑水工利用“破损的水 罐”渗水的特点形成的美好
的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存有价值，我们既
不能骄傲 自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身

的特点，就能充分发挥作用。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开
拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富 多彩，并从
中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
《习作4》借助例文让 学生懂得象声词的作用和用法，引
导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习
在 一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而
培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞 察力。
《练习4》安排了五项内容，其中处处留心和口语交际是
训练重点。


教学目标
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背
诵课文部分段落；能分角色朗读课文。
2、学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的主要内容，了解神话故事想象丰富
的特点，理清课文脉络。
4、学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优
美词语、精彩句段。
5、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。
6、在对课文语言的朗读品味中，感受中 华民族的传统

美德，树立准确的人生价值观，吸收外国的优秀文化，了解
英雄壮 举，感受伟大的献身精神和为民造福的精神，受到情
感熏陶。
7、引导学生自主阅读合作探究，培养学生合作探究的
精神。

重点难点
1、练习有感情地朗读课文，熟读成诵部分段落，能复
述课文，分角色朗读课文。
2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归
纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，做 好由读到
想，由想到写的综合性练习。
3、抓住关键词句，想象具体的情景，谈谈自己的感受 ，
并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中，
引导学生丰富自己的语言积累，感 受英雄人物的伟大精神，
体会寓意。
4、培养学生自读自悟、发现合作探究的精神。初步理< br>解对仗句，引导学生从所学课文中找出此类句子。
5、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个
象声词。

教学准备

1、师生共同查找相关资料
2、生字卡片，挂图，多媒体课件。

教学措施

《13、开天辟地》先交流课前部分资料：选择一个自己印象
最深的神话故事讲给同学听。 创 设了民主、轻松、互动的
学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习
水平并节省 了课堂教学时间。在读的基础上，让学生在想一
想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容， 在
朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的
宇宙的美丽形象，培养了学生的口头 表达水平、想象思维、
理解水平，更锻炼学生感情来指导朗读。将搜集到的神话故
事展示给同学 们看，如此设计思考拓展，让学生回过头来再
次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生
的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多
的神话故事，并培养了学生的查找资 料的水平。《14、普罗
米修斯盗火》课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不
剩的解决， 如果我们能在教学中唤起学生的“问题意识”，
激起他们展开课外阅读的兴趣，我想：课本就是一座桥梁 ，
如何在目标达成的基础上，生成新的资源，生成新的目标，

真正让语文课堂走 向开放，这是设计教学尾声时的思考。所
以在本课的最后，我安排了学生课外阅读：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课
后读一读《希腊神话故事》《罗马神话故 事》，它将会使你
明白宙斯为何不肯给人类火种？最后宙斯又是如何甘心让
赫剌克勒斯将普罗米 修斯救走的？目的就是为了将学生由
课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。希望能通
过这节课，激发学生去推开希腊神话宝库的大门。《15、一
路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝 的水罐在完好的
水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的
水浇灌出了美丽的花 。一开始我读到这个故事时，就挺喜欢
的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、
花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这个
课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人 ，都有其自身存
有的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰
到好处地利用其本身 的特点，就能充分发挥作用。这样的主
题学生是可接受的，也是能够基本理解的，但对于四年级的
孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定
的难度。在教学这个课时，我采用以下两种 方法协助学生感
悟课文。
一、读中感悟，体验情感

“阅读 是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学
生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，
加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思
想启迪，享受审美乐趣。要珍视 学生独特的感受、体验和理
解。”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间
占了很多 ，从初读读准确读流利开始，再精读课文角色的对
话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话， 体会
暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感
悟，书也读得越来越有味越来越 有情趣。
二、填补空白，展开想象
如何让学生真正体会到破水罐的价值呢？为此， 我引导学
生对课文中的一处实行想象说话。挑水工说了一番劝说破水
罐的话后，课文就结束了。 此处是一个非常好的想象说话的
地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，
又 会有怎样的想法呢？引导学生对此处实行说话，就是学生
对课文寓意的理解，因为这时破水罐才真正理解 到了自己的
价值。而那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主
人的家，也是一只好水罐 啊！主人家不都需要这样的好水罐
吗？不过这只好水罐后来不禁为自己的成就而感到骄傲了。
于 是我结合练习册上的题目，在总结课文时我也引导学生用
“好水罐，我想对你说……”这样的形式让学生 实行说话，

学生都肯定了它的成绩，指出它的自满。这种说话练习锻炼
了学生的 说话水平，也突破了课文的难点。


教学课时
12 开天辟地 3课时
13 普罗米修斯盗火 2课时
14 一路花香 2课时
习作4 2课时
练习4 3课时