川剧变脸串词-安徽城市建设学院

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苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志
学画》教学设计板书设计优秀教案

苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教
学设计板书设计优秀教案
6、徐悲鸿励志学画
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。、
2、学会本课10个生字，理解常用词语。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读通长句子。
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》引出作者，提 问：
徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起
随着课文去了解一下徐悲鸿成材道路上的 挫折和他
勤学苦练的精神。
2、板书课题。

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3、理解课题：
（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
（2）连起来说说题目的意思。
过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学
的呢？我们来看课文。
二、初读课文
1、提自学要求
（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句
子和带生字 的句子要反复多读几遍，看清生字字形，
读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不
懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况
（1）认读生字词
（2）分节读课文，相机正音
三、说说课文讲了件什么事？
四、默读课文，思考给课文分段
第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中
国人争气。

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第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志
气。
六、指导写字
1、教师讲解字形。
鞠： 左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”
第八笔横稍微斜 一点，但不是撇，右边部分里边是
个“米”，捺变成点。
2、学生描红、仿影。
板书设计：
6、徐悲鸿励志学画

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐
悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画

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的。
教学难点：
理解“真正的中国人”的含义。
教学过程：
一、导入新课
二、精读课文
1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎
样励志学画的？结果怎样？分别用哪几个自然段来
写的？
2、学习第一段（1~3节）
（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因
是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果 是你，
你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？
（2）指名回答。
（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事
实让他们重新认识一下真正的中国人）
（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说
的。
（5）指导感情朗读第二节。
（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们
再来看第三节。

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（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指
的是什么样的人？
3、学习第二段（4~6节）
（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的
中国人，从此，徐悲鸿更加怎么样？
（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，
日夜奔驰，勇往直前。”
说说用上比喻句的作用
（3）指导朗读第四节
（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学
生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。
（5） 学生交流：“每逢……就……”说明他放
弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常 ……一整天”
说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画
得很投入，很认真；从第6节 体会他生活的清苦都
是为了学画。
（6）指导感情朗读。
三、复述课文
1、理清第二段的构段方式。
2、练习复述第二段。
3、指名复述。

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四、总结：
这节课我们学习了徐悲鸿立志学画的原因，知
道了他是怎样刻苦学画的，那么 ，他到底学得怎样
呢？我们下节课再来学习。
板书设计：
6 、徐悲鸿励志学画
每逢……就……
潜心
一间 一杯 两片
第三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课
文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
懂得外国学生“震惊”的原因。
教学过程：
一、导入

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二、继续精读课文第三段
1、指名读课文。
2、说说徐悲鸿取得了什么成绩？
相机理解“优异”和“轰动”的意思。
3、“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么
震惊？外国学生前后的态度有什么改变？
4、指导感情朗读。
三、总结课文
（1）徐悲鸿学画为什么能取得优异的成绩？学
了这篇课文，你懂得了什么？
（2）感情朗读全文。
四、指导复述课文
1、默读课文，边读边划出表示时间顺序的词语，
从这些词语你感受到了什么？
2、轻声读课文，边读边记在不同时间里发生的
事情：1919年春天 一天从此 三年过去了
3、分组练习复述。要求： 态度大方、 声音
响亮、尽量用上课文中的有关词。
4、指名复述。
板书设计：
6 、徐悲鸿励志学画

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1919年春天 一天 从此 三年过去了
文献摘录：
徐悲鸿：画家，美术教育 家。江苏宜兴人。自
幼随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大
学法文系，半工半读 ，并自修素描。1917年留学日
本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导
师。191 9年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学
校，学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摩、研
究美术作品。1927年回国，先后任上海南国艺术学
院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学 艺
术学院院长。1933年起，先后在法国、意大利、比
利时、英国、德国及苏联举办中国美术 展览及个人
画展。代表作有：油画《田横五百士》、《九方皋》、
《漓江春雨》、《晨曲》、《 泰戈尔像》、《奔马》等。
有多种画集、研究文集出版。著有《徐悲鸿艺术文
集》等。1953 年9月26日卒于北京。逝世后，北
京建有徐悲鸿纪念馆，集中保存展出其作品。


苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教
学设计板书设计优秀教案

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6、徐悲鸿励志学画
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。、
2、学会本课10个生字，理解常用词语。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读通长句子。
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》引出作者，提 问：
徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起
随着课文去了解一下徐悲鸿成材道路上的 挫折和他
勤学苦练的精神。
2、板书课题。
3、理解课题：
（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
（2）连起来说说题目的意思。
过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学

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的呢？我们来看课文。
二、初读课文
1、提自学要求
（1 ）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句
子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，
读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不
懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况
（1）认读生字词
（2）分节读课文，相机正音
三、说说课文讲了件什么事？
四、默读课文，思考给课文分段
第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中
国人争气。
第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志
气。
六、指导写字

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1、教师讲解字形。
鞠： 左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”
第 八笔横稍微斜一点，但不是撇，右边部分里边是
个“米”，捺变成点。
2、学生描红、仿影。
板书设计：
6、徐悲鸿励志学画

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐
悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画
的。
教学难点：
理解“真正的中国人”的含义。
教学过程：
一、导入新课

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二、精读课文
1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎
样励志学画的 ？结果怎样？分别用哪几个自然段来
写的？
2、学习第一段（1~3节）
（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因
是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，
你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？
（2）指名回答。
（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事
实让他们重新认识一下真正的中国人）
（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说
的。
（5）指导感情朗读第二节。
（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们
再来看第三节。
（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指
的是什么样的人？
3、学习第二段（4~6节）
（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的
中国人，从此，徐悲鸿更加怎么样？

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（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，
日夜奔驰，勇往直前。”
说说用上比喻句的作用
（3）指导朗读第四节
（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学
生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。
（5） 学生交流：“每逢……就……”说明他放
弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常 ……一整天”
说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画
得很投入，很认真；从第6节 体会他生活的清苦都
是为了学画。
（6）指导感情朗读。
三、复述课文
1、理清第二段的构段方式。
2、练习复述第二段。
3、指名复述。
四、总结：
这节课我们学习了徐悲鸿立志学画的原因，知
道了他是怎样刻苦 学画的，那么，他到底学得怎样
呢？我们下节课再来学习。
板书设计：

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6 、徐悲鸿励志学画
每逢……就……
潜心
一间 一杯 两片
第三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课
文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
懂得外国学生“震惊”的原因。
教学过程：
一、导入
二、继续精读课文第三段
1、指名读课文。
2、说说徐悲鸿取得了什么成绩？
相机理解“优异”和“轰动”的意思。
3、“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么

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震惊？外国学生前后的态度有什么改变？
4、指导感情朗读。
三、总结课文
（1）徐悲鸿学画为什么能取得优异的成绩？学
了这篇课文，你懂得了什么？
（2）感情朗读全文。
四、指导复述课文
1、默读课文，边读边划出表示时间顺序的词语，
从这些词语你感受到了什么？
2、轻声读课文，边读边记在不同时间里发生的
事情：1919年春天 一天从此 三年过去了
3、分组练习复述。要求： 态度大方、 声音
响亮、尽量用上课文中的有关词。
4、指名复述。
板书设计：
6 、徐悲鸿励志学画
1919年春天 一天 从此 三年过去了
文献摘录：
徐悲鸿：画 家，美术教育家。江苏宜兴人。自
幼随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大
学法文 系，半工半读，并自修素描。1917年留学日

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
本学习 美术，不久回国，任北京大学画法研究会导
师。1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学< br>校，学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摩、研
究美术作品。1927年回国，先后任上海南国 艺术学
院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺
术学院院长。1933年起，先后在法 国、意大利、比
利时、英国、德国及苏联举办中国美术展览及个人
画展。代表作有：油画《田横 五百士》、《九方皋》、
《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈尔像》、《奔马》等。
有多种画集、 研究文集出版。著有《徐悲鸿艺术文
集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北
京建 有徐悲鸿纪念馆，集中保存展出其作品。


苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教
学设计板书设计优秀教案
6、徐悲鸿励志学画
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。、
2、学会本课10个生字，理解常用词语。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读通长句子。
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏徐悲鸿的《奔马图 》引出作者，提问：
徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起
随着课文去了解一下徐悲 鸿成材道路上的挫折和他
勤学苦练的精神。
2、板书课题。
3、理解课题：
（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
（2）连起来说说题目的意思。
过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学
的呢？我们来看课文。
二、初读课文
1、提自学要求
（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句
子和带生字 的句子要反复多读几遍，看清生字字形，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不
懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况
（1）认读生字词
（2）分节读课文，相机正音
三、说说课文讲了件什么事？
四、默读课文，思考给课文分段
第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中
国人争气。
第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志
气。
六、指导写字
1、教师讲解字形。
鞠： 左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”
第八笔横稍微斜 一点，但不是撇，右边部分里边是
个“米”，捺变成点。
2、学生描红、仿影。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
板书设计：
6、徐悲鸿励志学画

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐
悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画
的。
教学难点：
理解“真正的中国人”的含义。
教学过程：
一、导入新课
二、精读课文
1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎
样励志学画的？结果怎样？ 分别用哪几个自然段来
写的？
2、学习第一段（1~3节）

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（ 1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因
是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，
你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？
（2）指名回答。
（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事
实让他们重新认识一下真正的中国人）
（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说
的。
（5）指导感情朗读第二节。
（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们
再来看第三节。
（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指
的是什么样的人？
3、学习第二段（4~6节）
（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的
中国人，从此，徐悲鸿更加怎么样？
（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，
日夜奔驰，勇往直前。”
说说用上比喻句的作用
（3）指导朗读第四节
（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。
（5） 学生交流：“每逢……就…… ”说明他放
弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”
说明他画得很多，画的时间很 长；“潜心”说明他画
得很投入，很认真；从第6节体会他生活的清苦都
是为了学画。
（6）指导感情朗读。
三、复述课文
1、理清第二段的构段方式。
2、练习复述第二段。
3、指名复述。
四、总结：
这 节课我们学习了徐悲鸿立志学画的原因，知
道了他是怎样刻苦学画的，那么，他到底学得怎样
呢 ？我们下节课再来学习。
板书设计：
6 、徐悲鸿励志学画
每逢……就……
潜心
一间 一杯 两片
第三课时

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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课
文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，
矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
能有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
懂得外国学生“震惊”的原因。
教学过程：
一、导入
二、继续精读课文第三段
1、指名读课文。
2、说说徐悲鸿取得了什么成绩？
相机理解“优异”和“轰动”的意思。
3、“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么
震惊？外国学生前后的态度有什么改变？
4、指导感情朗读。
三、总结课文
（1）徐悲鸿学画为什么能取得优异的成绩？学
了这篇课文，你懂得了什么？

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（2）感情朗读全文。
四、指导复述课文
1、默读课文，边读边划出表示时间顺序的词语，
从这些词语你感受到了什么？
2、轻声读课文，边读边记在不同时间里发生的
事情：1919年春天 一天从此 三年过去了
3、分组练习复述。要求： 态度大方、 声音
响亮、尽量用上课文中的有关词。
4、指名复述。
板书设计：
6 、徐悲鸿励志学画
1919年春天 一天 从此 三年过去了
文献摘录：
徐悲鸿：画 家，美术教育家。江苏宜兴人。自
幼随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大
学法文 系，半工半读，并自修素描。1917年留学日
本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导
师。1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学
校，学习油画、素描，并游历西欧诸国，观 摩、研
究美术作品。1927年回国，先后任上海南国艺术学
院美术系主任、中央大学艺术系教 授、北京大学艺

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术学院 院长。1933年起，先后在法国、意大利、比
利时、英国、德国及苏联举办中国美术展览及个人
画展。代表作有：油画《田横五百士》、《九方皋》、
《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈尔像》、《奔 马》等。
有多种画集、研究文集出版。著有《徐悲鸿艺术文
集》等。1953年9月26日卒于 北京。逝世后，北
京建有徐悲鸿纪念馆，集中保存展出其作品。