苏教版小学语文四年级上册练习4教学设计
平乐古镇-免费教案
堂 二次备课
练 习 四
教学目标：
1
通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2
继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3 练习写好钢笔字。
4
熟记成语，积累词汇。
5 口语训练，说漫画
教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
第一课时
一：导入：
这节课，我们就学习练习4
二：教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）
处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
2．练习：
读短文思考：
1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
2他们有什么新的发现？
3阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，
用以指代酒
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借
用醒酒的“
醒”，是其引申意义。
4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习
（通过查找工具书，也可小组互动）
三、说说生活中处处留心学到语文知识的事例。
第二课时
一、教学第二题：
1．读读背背
2．下面请大家在小组长的带领下自由认读，
1 3
补充：
象形字：山，日，
月，火
会意字：灭，看，
森，林
形声字：清，铃，
雹，闷，问
指名读、齐
读、小组比
赛读，自由<
br>练读这8个
成语，读准
每个音。
全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。
3 学生读成语。
堂 二次备课
4来把你会读的词语带着大家一起读一读？
5开火车读。齐读。
6同桌商量这8个成语是什么意思。
7交流。
8看谁背得最快。
二、教学第三题：
1写好钢笔字
2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同
3笔笔谁的钢笔字写得最棒
三、说说自己积累的成语。
第三课时
教学目标：
1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感
受漫画的特点。
2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅
力，培养
学生想象能力和逻辑思维能力。
3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的
观点。
教学过程：
一、组织教学，引出要求1：
（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！
师：卧在浅水中。生：噢？
2 3
指名读
指名说说自
己知道那个
成语的意
思。
指名背。齐背。
同桌互背。
练习用上八个成
语介绍盘古开天
辟地的经过。
师：弯腰又驼背，生：哈哈！
师：我们坐起来。生：不学小虾米！
堂
二次备课
请评价一下，我们的对话怎么样？
（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）
二、联系实际，激发说的欲望。
1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，
尽量多说，教师及时做出
评价。）
2、引出要求——大方真实。[板书]
3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）
4、引出要求——发自内心。[板书]
5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。
三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环
节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢
也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）
2
、欣赏课文中的漫画（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议
论也可，暗暗赞叹也可。）
3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内
心的感受。）
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？
（这一环节有难度，要注意引导）[板
书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]
四、总结，课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画
是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可
以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。
（卡通漫画、生活漫画）
4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。
五、提出希望。
短短45分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这
节课我们了
解到……（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见。
3 3
揭示寓意：两只小
花狗因为受
到外界
的误导，对自己作
出了错误的评价，
其实一个人如果偏
信他人的评价，
往
往会迷失自己。