苏教版四年级上册徐悲鸿励志学画教学设计1
中华人民共和国劳动-签名符号
备课时间 教学
7、徐悲鸿励
志学画
课时安排
课时：3 第 1-3课时
2011.9.19
课题
教
学
目
标
教学重点
累计25课时 主备人：范明柱
复备人：
1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语
要理解。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课
文。
1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课
文。
教学准备
1、徐悲鸿的图片及介绍
2、课件
3、要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地
作品
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马
图》，提问：这是一幅国宝级作品。
谁见过，并且能为我们介绍一下它？
2、谈话：它的作者就是——（板书课题）
3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？
4、组织解题：
⑴“励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说
说题目的意思。
⑵读了题目，你有什么想知道的？经过预习解决了哪些？还有哪些没
修改与反思
有解决？
二、 初读课文
1、轻声自读课文，要求：
⑴认读生字表中的字，读准每个生字的音。
⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。
2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些
词语不理解？
3、指导写生字：
⑴出示生字词，齐读再次正音。
⑵突出重点，分类指导写字。
⑶学生描红，教师巡视。
三、再读课文，理清段落
1、自由读，要求比较熟练，有
一定速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”
是什么？他是怎么“励志”的？结果怎样？尝试连起来用一两句
连贯、
通顺的话说说。
2、默读课文，要求按刚才的归纳将课文分为三部分。
3、小结：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小结，布置作业
1、小结：现在，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？
2、布置作业：
①熟读课文。
②听写词语。
③用一两句连贯通顺的话概括课文的主要意思。
④了解当时的历史背景，及当时中国的世界上地位。
第二课时
一、
复习检查
1、听写生字词。
2、组织反馈。
3、提问：这篇课文主要讲了一件什么事？
二、 细读课文
1、小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他
立下了什么志向？
2、那位外国学生说了什么？默读外国学生的话，思考：⑴这段话有几
层意思？
⑵哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤？这句话是什么意思？
⑶从中，你体会到什么？
（讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，
读除外国学生的傲慢，欺人的语气。
）
3、提问：那么，这个外国学生为什么敢这么说呢？谁能结合资料谈谈。
4、提问：如果当时你在场，你会怎样？
5、徐悲鸿又是怎样做的呢？出示句子“必须用事实让他们重新认识一
下真正的中国人。”
提问：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？
②徐悲鸿被激怒了，说明了什么？
③激怒的徐悲鸿是怎样的？他为什么会这样？
④你支持他这么想吗？为什么？
⑤
“真正的中国人”是指什么样的人？
⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真
正的中国人”？
6、谈话：是呀，徐悲鸿也是这样想的。我想每一个真正有骨气，有民
族自尊心的中国人都会这么想，
这么做的。
7、指导朗读：现在，让我们用朗读来表达我们的想法吧。
8、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论：
⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中原句比较体
会。
提问：①这两个句子，你觉得那个句子更能反映出“被激怒的徐悲鸿”
的样子？
②从哪些词语可以看出来？你喜欢它们吗？为什么？
⑵指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰
，勇往直前”。这几个词语。
理解它们的意思，体会它们所表达的思想感情。
9、默读课文5
、6小节，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不
知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，
在边上写出自己的
体会。
10 、组织交流。
11、结果呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。
提问：①这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？
②徐悲鸿花了怎样的“功夫”？默读5、6自然段，自由勾画讨论。
（抓住“每逢”“画呀、
画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词
句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义
。）
③联系徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？
④这句话是什么意思？你觉得这话还可以用来形容谁？为什么？
12、三年过去了，结果怎样了呢？默读第8小节，思考：徐悲鸿取得
了哪些成就？
13、讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。
14、出示这次外国学生说的话。
提问：
⑴与第一次语言进行比较，有什么不同？（从说话的内容、神态、语
气等分析）
⑵什么叫“有眼不识泰山”？这句话通常是用来形容什么的？
⑶外国学生这么说，说明了什么？
⑷引起变化的原因是什么？⑸现在，徐悲鸿此时内心可能有什么想法
呢？
15、谈话
：是呀，只有用事实才能让他们重新认识真正的中国人。出
示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正
的中国人。”
三、总结课文，布置作业
1、小结：学习这篇课文，你有什么想法？
2、布置作业：
（1）熟读课文。
（2）完成课后练习3、4题。
（3）为“真正的中国人”主体班会搜集资料。
第三课时
一、听写：
二、辨析，组词：
努（ ）列（ ）栋（ )试（ ）
怒（ ）烈（ ）练（ ）式（ ）
租（
）倦（ ）陈（ ）负（ ）
祖（ ）港（ ）阵（
）付（ ）
三、写出课文的主要内容，尽量用上这些词句：
嫉 妒 激
怒 励 志
不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前
陈 列 临
摹 震 惊
功夫不负有心人。
有眼不识泰山。
四、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人。” 和“有眼不识泰山。”
的理解。
五、中国人中，像徐悲鸿这样“为国励志”的“有心人”还有很多，
你能列出几位并简要
写出他们的最大成就来吗？
如：徐悲鸿 世界知名画家
教学板书：
学画受辱
轰动
7、徐悲鸿励志 学画
震惊
“必须用事实让他们重新认识一
”
下真正的中国人。
（功夫不负有心人）
教学反思：