苏教版小学科学四年级上册分类课堂说课稿
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苏教版小学科学四年级上册分类课堂说课稿
一、教材简析：
《分类》是苏教
版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分
类》的第二课。本单元属于小学科学探究中有关专门进行
技能训练的
单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探
究的过程，体验
科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指
导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。 <
br>众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的
各种感官或借助工具、仪器等获取
大量有关事物的信息，这对人们认
识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还不足<
br>以能逼近客观事物的本质，还必须通过筛选、提炼等思维加工过程方
能形成相关的科学概念或结论
——科学知识。前人大量的研究表明，
“分类”和“排序”都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行
初
步整理和加工最常用的方法，所以，对学生进行这方面的专门训练，
不论是指导学生进一步掌
握科学探究方法，还是帮助学生形成正确的
科学概念，都显得尤为重要。
本册教材前面的几个
单元已经大量渗透了“排序和分类”的活
动，抽样调查资料显示，四年级的学生，在日常生活中已经有了
初步
的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。我们
有理由相信通过本单元
的学习，学生对“排序和分类”的认识无论是
情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序和
分类”理
性思考必定会得到质的提升。它不仅标志着学生目前应该达到的认知
水
平，同时也为学生的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜
在的可能性。
本课教材的安
排，首先是提供了学生随家长在商场购物的情景图
片，其目的是唤起学生对生活经验的回忆，从学生的现
实生活入手，
激发学生科学探究的兴趣；然后，试图通过学生亲自对假设的、富有
挑战性的海洋
生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会
分类的方法和技能，在此基础上，进一步归纳和抽
象出“分类”的基
本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材
安排了对
各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”
概念，另一方面，跟进了什么是“多极二分
法”，进而让学生感悟分
类方法的多样性及其在日常生活、科学研究中的运用，拓展学生的视
野
，提升科学学习的价值观。由此可见，教材的安排是符合课程标准
关于贴近学生生活、以科学探究活动为
主、从感性到理性等多项编写
原则的。
综上所述，我们认为，分类的本质含意——按照事物的
相同和相
似特征进行分类及“二分法”是本课的重点，“多极二分法”和运用
“多极二分法”是
本课的难点；精心设计有意义的探究活动，让学生
亲历科学探究的全过程、增强学生的体验、提升学生的
价值观是本课
的关键。
二、说教学目标：
小学科学课的总目标是培养学生的科学素
养。科学素养中也包含
着在科学探究中，运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、
归
纳和概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。根据本课的结构
和以上分析，我制定的教
学目标是：
1、感悟分类是人们在科学研究过程中对获取的信息资料进行加
工处理、使之形成
科学概念或结论的一种最基本、最常用的方法；体
验分类在日常生活和科学研究中的运用和价值。
2、知道分类的基本标准——按照事物的相同和相似的特征。
3、在学会“二分法”的基础上
，初步学会“多极二分法”以及
在日常生活中分类的多种运用方法。
4、在分类活动中培养学生细心观察、认真思考、实事求是的科
学精神。
三、说教学准备：
1、对教材的处理
根据以上分析，我们对教材作了如下的处理：
（1）保留教材的核心——教学要求；
（2）设计动物、食物卡片和多媒体课件
（
3）考虑到教材中给各种动物运用多极二分法分类与上面我们
设计的卡片有雷同之处，为此，设计了给全
班同学分类这一环节；
我们试图通过对教材进行重组和整合来体现课程标准的“用教
材教”、
而不是“教教材”及“以儿童立场关照教学”的理念和思想。
2、具体技术处理
（1）制作动物与食物卡片，供学生分组活动使用。选择素材的