小提琴教师-计划书怎么写

（苏教版）四年级语文上册导学案：18、奇妙的国际互联网
学习内容 18 奇妙的国际互联网 (第1课时)
1、学会课文中的生字，理解重点词语听意思。
学习目标
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，能简单概括课文的内容。
学 习 过 程
一、学情调查
1、你们家有电脑吗？上网了吗？你对网络有多少的了解？
2、朗读课文，能否达到正确与流利。
二、学习板块（一）
（一）合作探究
学习引导：
1、通读全文，圈画生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的
生字，多书空几遍。
2、注意字的间架结构以及自己的坐姿，完成“描红”。
（二）展示交流：
学 交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习
的方法。
三、学习板块（二）
（一）合作探究
学习引导：
1、先自己练习把全文通顺、流利地朗读出来。
2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。
（二）展示交流
先在组内读一读，再读给全班同学听一听，你一定行的！
四、学习板块（三）
（一）合作探究
学习引导：
默读全文，思考
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
（二）展示交流
1、组内交流自己读书收获。
2、全班进行交流，相互学习提高。
五、达标检测
1、提读重点段落，要求读得字正腔圆。
2、通过学习，我理解了以下词语的意思
： 。 ：
。
： 。 ：
。
3、通过学习，你想积累哪些语句，说说自己的理由。并把这些句子画下来。
六、总结提升

课前收集的有关国际互联网的知识，同学之间进行交流、讨论。


学习内容 18 奇妙的国际互联网 (第2课时)
1、有感情地朗读课文。
学习目标 2、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
3、认识文中引号的作用，用“奇妙”“甚至”造句。
学 习 过 程
一、学情调查
1、国际互联网给你留下了什么样的印象？
2、作者是从哪些方面介绍了国际互联网？
二、学习板块（一）
(一)合作探究——学习第一自然段。
学习引导：
1、出示第一自然段，指名朗读。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。“入网”“上网”“网”
三个词语上为什么要加 上引号？
（二）展示交流：
这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第二自然段
学习引导：
1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？
2、你从哪个词语体会到它的大呢？
3、国际互联网看不见，摸不着，请你闭上眼睛想象一下这张能把地球“团
团包住”的神奇的网。你能 通过自己的朗读表现出来吗？
4、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？这里的“线”是指一般的“线”
吗？
这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。
5、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的
例子来说明？ 6、出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世
界真像一个“地球村”。
地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎

么 理解的？
（二）展示交流
1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流学习的情况
2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受
四、学习板块（三）
(一)合作探究——学习第三段。
学习引导：
1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在
旁边。
2 、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个
符号看出五个方面呢？
（二）展示交流：
1、交流上述问题。
2、你希望它还可以为人类提供什么服务呢？（小组讨论后交流。）
五、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第四自然段
学习引导：
1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文中有什么作用？
2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际互联网和我们的息息相关？（联
系上文说一说）
（二）展示交流
齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。
六、达标检测
1、我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸
对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这
篇课文，你认为 该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？




2、完成《学习手册》第4题
七、总结提升
1、今天的学习，你最大的收获是什么？
2、对于国际互联网，你还想知道些什么？

3、练习5预习提示。