江西先锋软件学院-草房子读后感400字

《九色鹿》教学反思
《九色鹿》是苏教版小学语 文第八册中的一个民间故事。讲的是九色
鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金 钱面
前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。本篇课文主要
是要学生明白做人要恪 守信用，懂得感恩的道理。课文情节生动，语
言浅显，学生比较喜欢。穆老师在听了这节课后提出了不少 宝贵意见，
在此基础上我进行了思考，希望在以后的教学中有所进步和成长。
一、阅读教学与写作教学相结合
在语文教学过程中，我们不能简单的把阅读教学和写作教学独 立开
来。在我们进行阅读教学的同时，要渗透写作的一些技巧和方法。例
如穆老师提到的文章的 结构。《九色鹿》是按事情发展顺序写的，所
以在教学时要理清事情的起因、经过、结果，让学生明白， 写一件事
我们应该按这个顺序写，这样，不仅可以为下节课的复述课文做准备，
而且以后学生在 写作时遇到写事的习作就会知道按什么顺序写了。除
了文章结构以外，还包括文章中出现的句式：反问句 ，设问句等等，
这些都是不能忽视的。当然还有关联词。为什么在这个地方要用这个
关联词，表 示什么意思，都要让学生明白，这样，学生以后自然就会
运用在写作，说话当中去。
二、板书

板书在一节课中同样占有比较重要的地位，一个好的板书，能够
帮助学生快 速的掌握课文的主要内容，感悟作者所要表达的思想。针
对我这节课的板书，穆提出来几点建议： 1、板书要讲究完整性，所以我既然写上了调达这个人物，那么在调
达的人物下也应该相应写上反映 他品质的词。这样一来，不仅完整了
板书，也帮孩子积累了词语。
2、在这节课中，九色鹿是 主要人物，调达的“恶”完全是来反衬九
色鹿的“善”。那么，在板书中，通过对比，让学生更加清晰地 看出
九色鹿的“善”。
3、从学生角度出发，我们的孩子生活着的社会是现实的，我们不能< br>只让孩子看到善的一面而完全忽视恶的一面。
三、作业
为了体现学生的主体 性，我是这样来设计作业的：如果让你
来赞一赞九色鹿，你打算怎么来赞美？学生说，然后相机出示3个 要
求：1讲故事（复述课文）2表演课本剧（分角色表演）3摘录优美
词句（帮助孩子积累词语 ）但在这样的环节中，孩子说了很多种方式，
看似很热闹，但是也存在弊端。也就是穆老师提出的：作业 的布置一
定要落实到实处。如果仅仅是追求课堂上的一种氛围，而让孩子潜意
识地认为：作业只 要说说不一定要做，那么这种意识一旦形成对孩子
的学习是很不利的。所以，我想，把“你想怎么赞美九 色鹿”这个问
题去掉，直接出示作业要求会来的更清晰，目的也更明确。

在 听了老师们的指导，我受益非浅，我深深体会到，语文教学不仅
是传授知识，更重要的是育人。一堂课要 成功，更不能只考虑环节设
计的精致，更要关注孩子，真正做到从文本出发，从孩子出发，让孩
子在学习知识的同时学会做人的道理。