宁夏固原-八年级班主任计划

苏教版四年级科学上册第三单元 奇妙的声音王国教案
1、声音是通过什么传播的
一、教学目标
1.通过本课教学，要求学生理解声音在气体、固体、液体中都能传播。
2.培养学生的实验能力 （会做物体传声的实验）和分析综合能力（运用分析综合的方法，认识声音传播
的三种途径）。
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课前准备
二、教师准备：
1.分组实验材料——水槽、水、石块。
2.演示实验材料——大鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘 一根细线，在细线下端拴一个泡沫塑料小球，小
球位于纸屏中央，紧贴纸屏）。
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3.挂图或投影片——水波与声波。
三、教学过程
（一）导入新课
1.提问：上节课后，同学们在家里用自行车、硬纸片做了振动发声实验。通过实 验，你发现纸片发声的
高低与什么有关系？（与纸片振动快慢有关系，纸片振动越快，发出的声音越高。 ）
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2.讲述：关于声音，还有很多问题值得研究，例如一个物体发 出的声音是通过什么传到我们耳朵里的，
是怎样传播的，传播的方向是怎样的。这节课，我们就来研究声 音的传播。（板书课题）
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（二）学习新课
1.指导学生认识声音传播的途径
（1）认识声音能在空气中传播
①讲述：上课铃 一响，在学校各个地方的同学都能听见；上课时，教室内各个位置的同学都能听到老
师讲课的声音。5PCzVD7HxA
②讨论：以上事实说明什么？
（如果学生答不好，可把 这个问题化难为易。问：在人和电铃之间隔着什么物体？这说明声音可以通
过什么物体进行传播？向哪个 方向传播？）
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③教师小结：以上事实说明声音能在空气中传播，声 音传播的方向是向着上、下、前、后，左、右各
个方向的。
（2）认识声音能在固体中传播
①讨论：声音在固体中能传播吗？有什么证据？
② 讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。把耳朵紧贴在桌面上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听
到声音 吗？
③学生实验。
④汇报实验结果。
⑤讨论：以上事实说明什么？为什么？
⑥教师小结：实验结果说明声音在固体中也能传播。
（3）认识声音能在液体中传播
①讨论：声音在液体（例如水）中能传播吗？有什么证据？
②讲述：为了弄清这个问题，我们来做 个实验。一个同学把耳朵紧贴在水槽的外壁，另一个同学在水
中把两块石头相碰，在水槽外壁处能听到石 头相碰的声音吗？
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③分组实验。

④汇报实验结果。
⑤讨论：以上事实说明什么？为什么？
⑥教师小结：实验结果说明声音在液体中也能传播，同时再次说明声音在固体（玻璃）中也能传播。
（4）综合认识声音的传播
①提问：通过以上研究，你知道声音能在哪些物体中传播？
②填空：课本第55页的空白。
③讲解：通过以上研究，我们知道声音在气体、液体、固体中都能 传播。这些物体是架在发声物体与
我们的耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的 。假如在发声物体与我们耳朵中间
什么物体也没有，那么我们就听不到声音了。科学家曾做过这样的实验 ：在一个密封的玻璃罩里放进一个
电铃，人们在罩外可以听见铃声；当用抽气机把罩内的空气抽去时，人 们只能看到铃槌在动，却听不到铃
声了。这个实验证明，如果在发声物体周围没有任何物体，那么声音就 不能向外传播。（有条件的学校可以
演示这个实验。）
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2.指导学生认识声音传播的方式
（1）讲述：那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢？为了弄清这个问题我们来做个实验。
（2）演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定节奏。
（3）提问：当敲鼓时，你看到了什么现象？（贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。）
（4）讨论：你怎样解释这种现象？（或问：贴着纸屏的小球为什么会振动？）
（5）讲解：
当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。（以下内容，需用手的左右振动辅助说明。）发 声
体振动得快，周围空气振动得就快；发声体振动得慢，周围空气振动得就慢；发声体振动的辐度大，周 围
空气振动的辐度就大；发声体振动的辐度小，周围空气振动的辐度就小。这样，发声物体周围的空气， 就
会形成一种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。
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（出示水波、声波图。）
就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向远处传播一 样，声波也可以向远处传播。所不同的是：
水波只能沿水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体，向 上、下、前、后、左、右各个方向传播。
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声波实际上是一种由于声 音引起的物体的振动。当敲鼓引起的声波通过空气传到纸屏时，就会引起纸
屏跟着振动，并且引起贴在纸 屏上的小球也跟着振动。当声波传到我们的耳朵里，我们就听到了鼓声。如
果发声物体周围没有空气，也 没有其他的物体，那么就不会形成声波，声音也就不会向外传播，我们也就
听不到声音。
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（三）巩固应用
1.讲述：这节课，我们了解了声音是怎样传播的。
2.提问：
（1）声音可以在哪些物体中传播？
（2）声音是以什么方式向外传播的？
（3）声音传播的方向是怎样的？
（4）在 电影里常看到这样的镜头：人用耳贴在铁轨上探听远处是否有火车声，用耳贴在地上探听远处
是否有马蹄 声。这是怎么回事？从这些例子你还能推想出什么？（声音在空气中传播快，还是在钢轨、大
地中传播快 ？）
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（5）为什么宇航员在月球上必须借助无线电通话？
（四）布置作业
在收音机（或录音机）的喇叭处挂一根细绸条，把收音机开关打开（或用 录音机放音乐），把声音开大，
观察绸条会怎样？（随着音乐声飘动起来。）你怎样解释这种现象？SixE2yXPq5
5、快乐的小乐队
一、 活动目标

感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
二、 重点与难点
生活中的声音有很多， 要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教
材的重点就是引导幼儿在感 受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱
后学习用乐器等表现出音乐 的高低、强弱。
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三、 准备
1． 小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。
2． 三角铁和小鼓各一件。
3． 音乐磁带《快乐之歌》。
4． 分类图片让幼儿感受音的强弱。
5． 提供各种各样的乐器，数量多一些。
注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
四、 设计思路
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找
来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的
高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而
正确区分音的高低和强弱。
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五、 活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱
1． 角落活动中感受音的高低、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别
在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。
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②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音 ，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反
之归到“弱”的家里。
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③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律，感 受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，
如小铃，三角铁， 鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
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