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苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计
教学内容分析：
苏教版小学语 文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音 律美”的特点，
使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到
美的熏陶。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副
春联。
2．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处
处有学问，诵读春联也是一种 很好的学习。
3．培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
重点难点:
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
学情分析：
四年级学生 已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，
这是理解“春联最讲究对仗”的基础。这篇课文要培 养学生的思维能
力，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法和师生情感交流，教
学中以合作 学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口
并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合 作、主动参与能力和
语言表达能力。
教学准备：

多媒体课件、练笔纸、收集春联。
教学过程：
一、导课
1. 师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日，在这些传统
节日中往往都有其特有的风俗 习惯，比如元宵节的时候我们要吃元
宵；清明节的时候我们会去扫墓；端午节的时候吃粽子、赛龙舟；中
秋节我们一起赏月、吃月饼……在这些传统节日中，有一个是最盛大、
最隆重、也是最热闹的节 日，它就是“春节”。你喜欢春节吗？在春
节我们都有哪些风俗习惯呢？
（学生交流：吃饺子、放鞭炮、压岁钱、贴春联……）
2. 师：同学们刚才交流的内容真是 丰富多彩，春节多么热闹啊，
有这么多的风俗，那么今天就让我们一起走进《春联》这一课，去了
解有关春联的一些知识。
二、初步感知
1. 师：我知道，同学们都事先做好了充分的预习，下面老师有
几个词要考考大家。请大家看大屏幕。
（1）增添 浏览 歌颂 和睦
声律 奥妙 气氛 揣摩
师：请你们这组的同学 开火车来朗读一下。一人读一个词。在这
一组词当中，老师有几个字想提醒同学们注意一下，比如“增添 ”这
个词，还有“奥妙”的“奥”字。让我们一起来写一下。
（2）万紫千红 欣欣向荣 抑扬顿挫 开卷有益

师：这组词中有一个字是多音字，你找到了吗？（课件出示“卷”）
juàn （开卷有益）
juǎn ( 卷起 )
卷
师：什么叫做“开卷有益”？
开：不仅仅是打开书本，这里指得是读书。
你看，我们通过解释每一个字的意思，然后把它们 串起来，就是
这个词的意思。这也是一种解释词语的方法。
人们常说“开卷有益”，在这节课 当中，“卷”指得是——春联。
所以书中说，（出示课件）其实读读春联也是一种很好的学习。既然读春联是一种很好的学习，那么就让我们赶紧打开语文书，一起去读
读春联这一课吧。
注意在读的过程中，你去思考：本课介绍了春联的哪几个方面？
可以适当的在书上做做批注。
三、精读感悟
1. 师：课文读完了，谁来说说本文介绍了春联的哪几个方面？
（种类、作用、特点）板书
2. 师： 你能结合老师的板书，试着说说本课的主要内容吗？
（遇到这种介绍事物的文章，把课文的几个方面串联起来，就是
本课的主要内容。这也是一种总 结课文主要内容的方法。）
3. 嗯，既然大家学会了这种方法，老师决定带着大家走街串巷，
去看看老百姓家门上都贴了哪些春联？（出示课件）

4.浏览了各种各样的春联，你 有什么感受呢？（喜庆、春联很多、
颜色鲜艳等）刚才说的只是我们大家的感受，那作者的感受又是什么
呢？
5. 那么我们课文当中又有哪些春联呢？请同学们快速的浏览课
文的第一自然 段，把文中隐藏的春联给找出来。俗话说，不动笔墨不
读书，请你把找到的春联给画出来吧。
6.找好了吗？哪位同学愿意起来读一读你找到的春联？并且说
说它是描写哪个方面的。
“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
“梅开春烂漫，竹报岁平安。”
7. 同 学们找得真是准确，让我越来越喜欢这些春联。我突然有
一个想法，想从这四副春联之中选一幅贴我家门 上，可这些都这么好，
我该怎么选择呢？我想请你们帮帮忙，好吗？（学生交流）
8. 刚才 这几位同学推荐的理由都是这么充分，让我也是越来越
难以取舍到底选哪副好，所以我决定让同学们再加 上自己的朗读来吸
引我，看看哪位同学能够用朗读的方式再向我推荐一下。
找学生起来朗读，根据学生朗读相机提出：你们知道春联应该怎
么读吗？
（生交流，过渡到抑扬顿挫这段）
8. 是啊，读春联讲究个抑扬顿挫，谁能给我们用抑扬顿挫的语

气来读一读这些春联呢？
学生以各种方式朗读
9. 如果我们能再背一背的话，就更好了，谁来背一背？
10. 春联的除了种类繁多，它还有什么特点呢？（对仗）请你自
己以“绿柳舒眉辞旧岁，红 桃开口贺新年”为例，向我们大家介绍一
下，什么是“对仗”。
（生交流，每交流完请生读这句）
11. 看同学们刚才分析对联已经是头头是道，老师课前 搜集了几
副，你们想看吗?（课件演示）哎哟，春联乱了，请大家一起来帮老
师整理整理，看看 ，谁和谁是一副?
春风送福 喜气临门
一家和睦一家福 四季平安四季春
文明经商财源茂盛 礼貌服务顾客盈门
兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
四、拓展延伸
同学们，今天这节课，我们一起了解了有关于春联的文化，老师
有一副 春联要送给在座的每一位同学。（出示课件：书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟）老师希望每一位同学在 学习之路上，都能刻苦勤奋，
都能通过自己的努力，收获更多的学习成果。
我知道，同学们都 收集了许多春联，选择你喜欢的，把它也写下
来，好吗？你可以送给老师，可以送给你身边的朋友，也可 以送给你
的家人。

师点拨：同学们在书写的时候要注意书写的姿势，同时也要 注意
书写春联字迹一定要工整，要注意运笔。
五、作业布置
一星级作业：背诵课文中引用的五副春联，并能简单的说说它们
的意思。
二星级作业：搜集两三幅课外的春联，并在小组内交流。
三星级作业：当一次小作家，自己试着写一幅春联。
板书设计：
春联
种类 特点 作用
教学反思：
《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联 的通俗小品
文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形
式的特点，指出 了读春联的语文学习功能。总的来说，在教学中我运
用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热 情。课堂上尊重
学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的
实践，激发 学生自主的潜能。通过读、悟、说、写等语言实践活动让
学生感悟、体验、积累、运用。另外还注重渗透 学习方法，由课内向
课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖
国语言 文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。通过这节课，
我具体有以下几方面的体会：
一、通过播放音乐、图片，增加新年的气氛。

从生活入手，通过课件创设情境 ，唤起学生的情感体验，自然也
会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得
了无限的快乐，从而真正让学生 喜欢上语文课，喜欢语文。
二、分组学习，自主探究。
自主式的课堂教学就是以学生为主体 ，尽可能给学生多一些思考
的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些
尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，
并选择喜欢的春联交流，让学生自始 至终积极参与教学的全过程。
三、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。