胡靖钒-养成教育手抄报

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清
晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因
材施教、 有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，
教学的一切活动都必须以 强调学生的主动性，积极性为出发点。

《猫》说课稿
（最新精品获奖说课稿）

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组×号考生。下面我将与各位分享一下
我对课文《猫》的教学设想。
一、说教材
《猫》是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文 ，这个单元的课文的描写对象是
动物，不同的作家为我们刻画了一个个不同的栩栩如生的小动物，启发着 我们多观察周
围的生活，多爱护小动物。而《猫》是精读课文当中的一篇，课文主要讲作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月的特
点，字里行间 流露出作者对猫的喜爱之情。
二、说学情
四年级的学生对于生活有自己的思考，喜欢表达， 乐于交流，他们已不是低年级的
小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向 成熟。在学习
上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，从身边的小动物入手，需要老师从旁指导，丰富学生的情感体验，并且在阅读中提高理
解、写作能力 等。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的 基本理念出
发，设计了以下三个维度的教学目标：
1.知识与能力：会读乖、凭、职等字，会 写性、格、凭、贪等13个生字。有感情
地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、
淘气等特点 以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
基于以上对教 材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解
作者是抓住猫的什么特点来描写的为 我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，
体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
四、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多 媒体
辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读扮演法等。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
五、说教学过程
(一)创设情境，导入新课
好的导入是课堂成功的关键，基于此我的导入设计为：出示各种猫 的挂图，引导学
生观察并描述他们喜欢的猫的特点，激发学生学习的兴趣。之后我会归纳概括猫这种哺< br>乳动物的特点，进而进入本堂课的学习。这样做，旨在引导学生注意观察周围的事物，
活跃课堂。
(二)朗读训练，初步感知
俗话说：“书读百遍，其义自见。”引导学生多次朗读，先是老师 范读，再是学生
齐读，之后是学生自读，在朗读中解决本文的生字词，为之后的阅读理解打下良好的基< br>础。同时引导学生整体理解文章的整体内容，加强学生对文章宏观的理解，为此学生需
要思考以下 几个问题：1.本篇课文写了哪两个时期的猫?这两个时期的猫都有什么核心
特点?找到每个时期猫特点 的总括性话语。这是一种怎样的写法?这种写作手法有什么妙
处?
(通过一系列问题的设置， 学生既能把握文章的整体思路脉络以及所讲的内容，同
时还可以掌握本文独特的总分的写作技巧，进而在 读中培养学生的写作能力。)
(三)合作学习，重点感悟