苏州最低工资标准-高中教师评语

国家统编教材六年级下册语文复习资料
一、【古诗词】
寒 食
[唐] 韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月
[唐] 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
马诗
[唐] 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
[明] 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石
[清] 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、【文言文】
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【译文 】弈秋是全国的围棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学
生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生 虽然也在听弈秋讲课，心
里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然
他 俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为
他的智力不如别人吗？回答说：不是这 样的。
【理解】在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习
必须专心致志，绝 不可三心二意的道理。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而
近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而
远者凉乎？”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【译文】有一天，孔子到东方游学，途中看到两个小孩在争论，便问
是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时
候离人远一些。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时
要近些。”
一个小孩 说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像
个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起 来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉寒凉，到了中午却像把
手伸进热水 里一样烫，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道
理吗？”
孔子也不能判断谁的观点正确。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
【理 解】一个人懂得的知识总是有限的，无论何时何地，我们都不能
停下探索新知的脚步。在探索的路上，我 们要认真观察，勤于思考。
同时，我们还要谦虚好学，多思多问，不断充实和提高自己。
三、【日积月累】
（一）
长歌行
汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。

[朝露]：清晨的露水。
[晞]：天亮，这里指阳光照耀。
[布]：布施，给予。 [德泽]：恩惠。
[焜黄]：形容草木凋落枯黄的样子。
[徒]：白白地。
【诗歌大意】早晨， 园 中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下
晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出 一派繁
荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大
河奔腾着向东流入大 海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮
的时候不知道奋发图强，到了老年头发花白，一事无成， 悲伤也没用
了。
【诗歌赏析】这首诗借物言理，从“园中葵”说起，再用“水流到海
不复回”打比方说明光阴如流水一去不再回，最后劝导人们要珍惜青
春年华发愤努力，不要等老了再后悔 。在整个春天的阳光雨露之下，
万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人
如果不趁着大好时光而努力奋斗 ，让青春白白地浪费，等到年老时后
悔也来不及了。诗人由眼前青春美景联想到人生易逝，鼓励青年人要
珍惜时光，出言警策，催人奋起。

（二）
◎读书须用意，一字值千 金。意思是：读书须用心，能下苦功夫，才
会文辞精妙，一字千金。常用于教育人要好好读书。
◎莫道君行早，更有早行人。意思是：别说你出发得早，还有比你更
早的人。多指办事情已被别人抢先 下手了。
◎听君一席话，胜读十年书。意思是：与对方交谈的时间虽然很短，
但是受益很大。 指与别人沟通时不经意间被点拨而有所顿悟时的一种
感慨。
◎路遥知马力，日久见人心。意思 是：路途遥远才能知道马的脚力好
赖，日子长了才能看出人心的好坏。指时间可以检验一切。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。意思是：临近水边，时间长了，就会懂
得鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的 叫声，自然就能分辨开。告诉我
们，实践出真知，熟能生巧。
（四）
“有意栽花花 不发，无心插柳柳成荫。”意思是：用心地栽花，施肥、
灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是 枯萎了；而随意折下
来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁
郁葱葱 的柳树。喻指顺其自然，凡事不可强求。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是：良药多数是 带苦味
的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利
于人们改正缺点。这 句贤文现在常用来说明应该正确对待别人的意见
和批评。

“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”意思是：树希望静止不摆，
风却不停息；子女想赡养父母，父母却已亡故。这句话从 反面告诫我
们行孝道要及时。
“常将有日思无日，莫把无时当有时。”意思是：富有时要常想 想以
前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。这句话
意在告诫我们应注意节 约，不要浪费。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”意思是：到实际使用时才悔
恨书读得 太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这句话启示我们应
当勤学好问，并行动起来，多学多练。
（五）
“穷则变，变则通，通则久。”出自《周易》，意思是：事物发展到
了极点， 就要发生变化，发生变化才会使事物的发展不受阻塞，事物
才能不断发展。说明在面临不断发展的局面时 ，必须要改变现状，进
行变革。
“苟日新，日日新，又日新。”出自《礼记》，意思是：如果 能够一
天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调了及时反省和不断革新
的重要性。
“青，取之于蓝而青于蓝。”出自《荀子》，意思是：靛青这种染料
是从蓝草里提取的，然而却比蓝草 的颜色更青。比喻人通过学习可以
提升自己，后多用来比喻学生超过老师或后人胜过前人。
“ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”出自《淮南子》，
意思是：如果对人民有好处，就不必效 法古人的制度；如果有助于事

情的成功，就不必沿袭旧的规矩。说明了变革创新是推动人 类社会向
前发展的根本动力。

一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题。

一张纸条

上小学时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时 ，父母工资微薄，除了维持生活
以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试
着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐
以求的《格林 童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。

不久，书店里进 了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙
子”的诱惑，我如法炮制。当 我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，
你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远 做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上
了抽屉。

从那以后，我 再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我
一生的尊严。

（1）理解短文内容，填空。

“我”十分喜欢《格林童话》的词语有_____ ___。“风平浪静”在短文中指________。“如法炮
制”在文中具体指________。“ 类似的错误”在短文中具体指________。

（2）“一张纸条”是谁留在什么地方的？ 从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极
大？抄写下来。

【答案】 （1）痴迷、梦寐以求；父母似乎没发现“我”拿钱的事；像上次一样，打开写字台
的抽屉，私自拿出里 面的钱去买书；不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书

（2）是父母留在抽屉的。“ 从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这
句话看出的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文
的内容，然 后结合或题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带 着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)

所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）1、痴迷、梦寐以求； 2、父母似乎没发现“我”拿钱的事； 3、像上次一样，
打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书； 4、不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母
的钱买书。

（2）是父母留在抽屉的。“ 从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这
句话看出的。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。


2．阅读下文，回答问题。

影子里的父爱

①今年夏天， 我所居住的这个城市气温达到37℃，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵
御不了汹涌而来的热浪。小护 士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气
来。小护士指着窗外说：“看看那些进城来 卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你应
该满足了。”正说话间，几个人抬着一个病人进来了。< br>
②病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边
站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”

③我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一
针。看着还在一旁 哭泣的小男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。”

④男孩听我这么说 ，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里
拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱 ：五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说：
“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？ ”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含
真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你 挺壮实的，你爸中暑了你居然没
事儿。”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒 着，就让我蹲在他背
后的影子里。后来他就晕倒了……”

⑤听着孩子的诉说 ，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉我，我父亲刚
才来过诊所，见我忙，把东西留下就 离开了。我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳伞，
还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西，想着父亲 ，我烦躁的内心蓦地清凉无比。

⑥那天，我想的都是“父亲”这个字眼。想着每一个 做父亲的，都会把关爱子女当成一种
人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为 孩子送一把遮阳伞，一
瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影 子作为庇
护孩子的一片阴凉。

（1）联系上下文解释词语

汹涌:________

震撼:________

（2）选文第①段画横线的语句在文中有什么作用?

（3）请你赏析选文第④段划线的句子

边说着谢谢边从裤兜里掏出一个 小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:
五毛、六毛、一块、两块......

（4）怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心基地清凉无比”。

（5）选文中“那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为底护孩子的
一片阴 凉。”你的父亲肯定也非常爱你,请你回忆其中一件小事.写在下面横线上；并写一句赞
美父亲的话,表 达出你的真情。

事件________；

赞美父亲的话：________

【答案】 （1）本义形容波浪又大又急，这里指 诊所里的热浪上下翻涌，扑面而来。；本义
指心理受到猛烈冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿 子的行为深深感动了。

（2）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。

（3）“小布包”“ 皱巴巴”“五毛、六毛……”这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更表
现出农民父亲对儿子的无 比关爱，以及儿子对父亲爱的回报。

（4）烦躁是因为天气炎热难耐，而父爱使我感动，内心 如春风拂过般舒畅，所以觉得清凉
无比。

（5）略；父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。

【解析】【分析】（1））词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度
分 析作答。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的 句子往往
具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效
果。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）汹涌:本义形容波浪又大又急，这里指诊所里的热浪上下翻涌，扑面而来。

震撼:本义指心理受到猛烈冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动
了。

（2）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。

（3）“小布包 ”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更表

现出 农民父亲对儿子的无比关爱，以及儿子对父亲爱的回报。

（4）烦躁是因为天气炎热难耐， 而父爱使我感动，内心如春风拂过般舒畅，所以觉得清凉
无比。

（5）事件：略； 赞美父亲的话：父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起
一片阴凉。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


3．阅读下面的文字，完成小题。

①春天到了，莎利文老师搀着我的手 ，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地
上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。 我懂得了阳光和雨露能使植物生长，
鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着 知识的增长，我感到周
围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的 芳香，从
青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。

②但是，也就在这时候，我体会到大自 然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很
好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过 两三次，最后一次是在离家不远的
一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下 ，很容易地爬到树上
去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在 树阴下
吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

③突然间天气起了变 化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉
不到阳光照射的热量，还闻到一股从大 地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非 常害怕，感到非常孤单。周围是无垠的空
间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有 等老师来，我才能从树上下
来，否则别无办法。

④周围死一般地沉寂。树叶 开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝
的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂 风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆
大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周 围的恐怖气氛使我动弹不得，我
只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树 枝摇晃得更厉害了。
我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下 来。我
紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生

动的课，大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

（1）第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句？请找出来。

（2）第②段中画线的句子在文中起什么作用？

（3）第④段“她一把抓住 我的手，扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什
么感情？

（4）请你用一句话概括选文的主要内容。

【答案】 （1）离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

（2）承上启下（过渡）。

（3）老师对我的爱和我对老师的依赖。

（4）“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

【解 析】【分析】（1）“心态”就是人物的心理感受，这样来找就容易了“离开了老师，感到非
常害怕，感 到非常孤单”。

（2）“但是”表转折的连词，故而此句起到承上启下的作用。

（3）划线句子中“她一把抓住我的手，扶我从树上下来。”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下
来，表现老师对我的关系和爱护。“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。

（4） 整体感知文章内容可知，本文的人物是莎莉文老师和我，主要事件是莎莉文老师带我
来到大自然，让我体 会到大自然对人并不总是善的、美的。结果是“使我真正认识了大自然。”
概括的时候，把主要人物和事 件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。

故答案为：⑴离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。

⑵承上启下（过渡）。

⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。

⑷“我”体会到大自然的真正威力，也使“我”真正认识了大自然。

【点评】⑴本题考查筛 选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清
思路，根据已给出的事件，找到相应的 段落，用简洁的语言概括；

⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和 文章主旨以及作者要表达
的情感，加以理解分析即可；

⑶本题是对文章内容和感情 的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写
等语句，分析作者的心理或找出表达感情的 词语即可；

⑷本题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故 事情节概
括即可。


4．阅读下文，完成小题。

子夜昙花

恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以 沉默交
流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

昙花搬回来 ，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，
显示出它对环境的适应。新叶 缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如
恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终 带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它
存在，我已心满意足。

就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落 ，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约
会，直教人朝夕亟待。

久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理 ， 便决
心迎接它来临的启迪。

A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便 有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。
黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。< br>
犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，
因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

它极端美丽。尤其在孤 独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，
遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周 ，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，
为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。 永远没有重复，像一段情，或一个名字。

它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

B它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每
年花季有如转世 ，无悔依然。

我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着 英雄的疲惫。本
来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许 其
原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是
命 运中许多注定的无法回转和挽留。

生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花 开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛
开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知 道今夜花会尽情怒放，
正如黎明一定会来临。

辞世恩师如此幻过，今日我也 如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便
会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是 花与夜的争辉。

（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“ 何等蓦然而来的惊
喜”。作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？

（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？

（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。

（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。

【答案】 （1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的
“我”发现昙花已经垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂 ，却能尽情绽放，把最光辉的一
面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

（3） “生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是
在寂静无人之夜 绽放，短暂而毫无保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应 该像昙花一样，花期虽
短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生 命。

【解析】【分析】（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的 内容。在此
基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括< br>作答。本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事
风格中 ，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；结合“就在寻常一
天，竟意外发觉 昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。

（2）根据文本内容可知，这盆昙花 是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙
花的性格又与恩师相仿。据此可理解为昙花就是恩 师的象征，文章是采用了“借物喻人”的写
法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把 最光辉的一面留给人们，表达
了对恩师的深切怀念之情。（3）语句“充满生命奋发与无常的哲理”中的 “奋发”一词形容昙花
开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽 短暂，却能
尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。
据此理解作答。

（4）本题可围绕着“生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍 爱生命”等。没有固定答案，
答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴ 昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的
“我”发现昙花已经垂首含 苞了。

⑵ 作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉 的一面
留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

⑶ “生命奋发”指昙花勇毅果 决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在
寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。< br>
⑷ 生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，
却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，明确信息筛选的方
向，即挑选的范 围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

⑵本题考查分析写 作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法

等。根据题目的要 求，结合文章内容分析写法的作用和效果。本题主要分析借物喻人手法的
作用。

⑶ 本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什
么，然后结合文章 内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。

⑷本题考查探究和阅读体会。答题时应注意 ，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，
结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认 识和感悟。


5．阅读下面的文章，完成下列小题。

讲故事的人

莫言

①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去 卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一
毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很 少流泪的母亲泪流满面。母亲并没
有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，
看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我
劳动归来， 一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听
不到她的回应，我就心惊 胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有
见到母亲的身影，我便坐在了院子里大 哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的
哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到 我的心思，她说：“孩子你放心，尽管
我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”< br>
③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿 。
为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书
人 听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务
正业的人，从他 们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便
不再给我排活，默许我去集上 听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我
会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听 。

④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋 ，我
会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母
亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会
忧心忡忡地， 像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道
要靠耍贫嘴吃饭吗？”
⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给< br>自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我
童年时 的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。

但在 我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故
事的能力，又带给 了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。

⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我 有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢
说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺 。

（1）下列词语的划线字注音。

________

________

________

________

炫耀

沉默寡言

显露

谆谆教导

（2）选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？

（3）文中画线的A，B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。

（4）选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出原文中能够体现母亲态度变
化过程的关键词语。

________→________→________

（5）有人认为莫言是因 为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合
选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事 能力的形成，对你学习语文的启发。

（6）结合文章内容说说，母亲是个怎样的人？

【答案】 （1）yào；guǎ；lù；zhūn

（2）①我多算别人 一毛钱，母亲伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③
我跑去听书得母亲默许，回来讲给家 人听，后使母亲担忧。

（3）A处流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧 。或我多算别人一毛钱
使母亲丢脸。表现母亲为“我”占便宜而难过、失望、羞愧的心情。

B处以为失去母亲而极度痛苦或怕母亲寻短见。表现“我”对母亲的依恋、热爱、担忧、害怕。


（4）批评（不耐烦）；默许；担忧（忧心忡忡）

（5）示例一：莫言喜 欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听
而且要说。同时要善于在生活中学习 。

示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些 情节，
有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）


（6）母亲形象：母 亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩
子有出息的普通又伟大的劳动妇女 。

【解析】【分析】（1）①炫耀（yào）：照耀；夸耀。②沉默寡言（guǎ）： 指人不声不响，
很少说话。③显露（lù）：一指明白直截；二指明显暴露。④谆谆教导（zhūn）： 深情教诲、
耐心引导的样子、耐心地教导。

（2）①段“有意无意 地多算了一位买白菜的老人一毛钱。”“看到很少流泪的母亲泪流满面。”
写我多算别人一毛钱，母亲伤 心痛哭。②段“母亲患了严重的肺病”“我产生了一种强烈的不
祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。 ”“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要
阎王爷不叫我，我是不会去的”写我害怕母亲寻短见 ，母亲却来安慰我。③—⑤段“我偷偷
地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。”“我母亲在听完我的故 事后，有时会忧心忡忡地”
写我跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧。

（3）①结合“有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱”“母亲并没有骂我，只是轻轻地
说：‘儿子，你让娘丢了脸。’”可知A处母亲流泪是因为“我”多算了买白菜老人的钱，这种行
为让她 失望、羞愧，担心我变成一个不诚实的人。表现母亲为“我”占便宜而难过、失望、羞
愧的心情。②结合 “我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。”“有一
次找遍了所有的房间也没有见 到母亲的身影”可知母亲生重病令“我”时刻担忧母亲寻短见，
一次找不到母亲，好似正是验证了自己的 担心，内心非常伤心，流泪的原因是以为失去了母
亲。眼泪中表现了对母亲的依恋、热爱、担忧、害怕。

（4）①开始我偷跑去听书，回来给母亲学故事，母亲的反应是：“起初她有些不耐烦”摘
出词语“不耐烦”。②后来“但我复述的故事渐渐地吸引了她”从“默许我去集上听书”摘出“默
许”。③“母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”摘出“忧心忡忡”。

（5）首先 ，明确莫言会讲故事能力的形成过程。“有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记 了她分配给我的活儿。”“我忍不住把白天从说书人听来的故事复述
给她听”“我就不满足复述说书人讲 的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我
母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事 的结局。”从以上看来，我会讲故事能力形
成有三个阶段：听故事、说故事、编故事。其次，结合以上三 点来分析对自己语文学习能力
培养的启发。示例一：莫言去集市上听说书人说故事到沉迷，说明要想会讲 故事必须先会听
故事，语文学习也如此，要想学好语文，要学会听，听老师、听书中的人和道理，只有会 听，
才能吸收。

（6）①段“当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母 亲并没有骂我，只是轻轻
地说：‘儿子，你让娘丢了脸。’”母亲因为“我”少算了买白菜的人钱而伤心 、羞愧，看出这是
一个正直、对孩子严格要求的母亲。②段“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但 只要
阎王爷不叫我，我是不会去的。”看出母亲是一个懂得孩子担心的母亲，并且面对重病为了
孩子和家庭依然坚持着，这是一个感情细腻、坚强的母亲。③段“以后每逢集日她便不再给
我排活，默许 我去集上听书。”当看出这个听书对“我”有好处、没有坏处时，母亲默许了，
看出这是一个非常疼爱孩 子的母亲。④段“有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自
语：‘儿啊，你长大后会成为一个什么 人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？’”当“我”展露一种“说”
的本事时，母亲既有一种欣喜，也有一种担 忧，看出希望孩子有出息的普通的母亲。

故答案为：⑴yào；guǎ；lù；zhūn；

⑵①我多算别人一毛钱， 母亲伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③我
跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后 使母亲担忧；

⑶A处流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算 别人一毛钱使
母亲丢脸。表现母亲为“我”占便宜而难过、失望、羞愧的心情；

⑷批评（不耐烦）；默许；担忧（忧心忡忡）；

⑸示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复 述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而
且要说。同时要善于在生活中学习。

示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，
有时候甚至改 变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫
言的成功告诉我们语文学 习要多听、多想、不断创新。）；

⑹母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、 对孩子要求宽严有度、希望孩子
有出息的普通又伟大的劳动妇女。

【点评】⑴字音 题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子
中的意义，再根据音义对应的规 律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不
准的字要查字典；

⑵本 题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候
寻找每段的中心句和 文章的中心句；

⑶本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结寻找原因即可；

⑷本题 是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写
等语句，分析作者的心 理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答；

⑸本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键
信息；

⑹本题考查文章的积累。解答此题关键在于平时的积累与巩固，平时学习时要进行分类归
纳， 加强记忆。


6．阅读下面文章，回答小题。

昆虫的“鼻子”——触角

①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后， 楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步
败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六 个大字：“霸王自刎乌
江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。

② 其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计！张良算
计着项羽必定要退到 乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在
字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了 当。

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢？这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触 角！我们

知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就 拿我们常见
的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇小胡子；蝴蝶的触角像两个小鼓槌；白蚁的触角< br>像一串念珠；苍蝇的触角像多芒的小麦穗；而蛾子的触角则像一片小小小的羽毛。

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴
蝶的聚会、蜜蜂的 采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角
就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢？原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物< br>学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；
雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要
比人的 鼻子灵敏亿万倍啊！

⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑 螂，如果你在它探头探
脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能 听到雌蚊
子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……

⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点， 制造出现代化的精密仪器。如装
置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。 看来，昆虫小小的
触角里大有学问啊！

（1）本文开头为什么要讲述“霸王自刎乌江”的故事？

（2）文章主要介绍了昆虫触角两个方面的特点：

第③小节介绍了昆虫触角________的特点。

第④—⑥小节介绍了昆虫触角________的特点。

（3）第⑤段主要运用了哪两种说明方法，有何作用？

（4）本文语言非常的形象生动，请找出两个不同的例子简要分析。

【答案】 （1）激发读者的兴趣（增强趣味性）；引出说明对象——昆虫的触角（引出蚂蚁
从 而对昆虫触角说明）。

（2）形态各异；功能多样

（3）举例子、列数据，具体说明了有的昆虫触角的嗅觉灵敏。

（4）开篇用小故事 引出说明的对象，“霸王自刎乌江”的故事；题目和第③段的比喻形象生
动，昆虫的“鼻子”，“蟋蟀的 触角像一簇小胡子”等；第⑥段的描写形象生动，“像蟑螂，如
果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下 它那细长的触角，它便会立即逃掉”

【解析】【分析】（1）本文开头讲述“霸王自刎 乌江”的故事，可以激发读者的兴趣，引出说
明对象——昆虫的触角。

（2）这类 题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工
概括，用凝练准确的语言 来作答。分别介绍了昆虫的触角形态各异和功能多样的特点。

（3）解答此 类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内
容来分析说明方法，然后根 据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分
析作用即可。第五段主要说明方法是举例 子和列数字，具体说明了有的昆虫触角的嗅觉灵敏。

（4）本题分析生动性多是以文中运用 的修辞手法或生动的字、词、短语、句子有何表达作
用的形式出现。结合文章开头的故事和第三段中的比 喻修辞方法的运用来分析。

故答案为：⑴激发读者的兴趣（增强趣味性）；引出说明对象— —昆虫的触角（引出蚂蚁从
而对昆虫触角说明）；

⑵形态各异；功能多样；

⑶举例子、列数据，具体说明了有的昆虫触角的嗅觉灵敏；

⑷开篇用小故事引出说明的对象 ，“霸王自刎乌江”的故事；题目和第③段的比喻形象生动，
昆虫的“鼻子”，“蟋蟀的触角像一簇小胡 子”等；第⑥段的描写形象生动，“像蟑螂，如果你
在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角 ，它便会立即逃掉”。

【点评】⑴本题考查了学生理解文中重要语段作用的能力。说明文以 事例开头，其作用一
般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括 ；

⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应
首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所
找信 息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑶本题考查说明方法及其作用。 解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后
根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事 物什么特征，说明什么问题方面来表达其作
用；

⑷本题考查说明文语言特点的分析 ，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和
限制的词语。这句话中的几乎表示强调和范围，并 不排除有的城市没有立交桥，如果去掉，
语气过于肯定，与事实不相符。几乎体现了语言的准确性。