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六年级下册语文阅读
第一课鲧禹治水

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山
石被晒得滚烫， 大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭
击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大 禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了
血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了 治水大禹还曾经“三过家门
而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。
1、联系上下文，理解下列词语的意思。
汗流浃背： 毫不在乎： 齐心协力：
天寒地冻 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、照样子，写词语。（各写两个）
晒得滚烫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、用“—”画出这段话中的中心句。
5、为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了哪些艰辛？请结合文中内容加以概括介绍。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、“人们都被感动了”人们是被大禹的什么精神感动的？


第二课 大卫
在耶路撒冷南边伯利恒（hénɡ）的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝
间夹 着一把琴。他（ ）弹琴，（ ）唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，（1）琴
声像（ ）从他手指旁流淌 流过山坡 流进草地 优美动听的歌声在原野
上飘荡 身边，一群羊正在低头吃草。（2）这一切是那么美丽，简直是（ ）！
这位少年名叫大卫。他( )聪明机智，( )正直勇敢。大卫有七个哥哥。这
年，非利士人的军队前来攻打以色列，他的三个哥哥参加了军队，跟随以色列王扫罗
去抗击非利士人。
1、 按原文填空，并把没有标点符号的地方加上标点符号。
2、 阅读划线部分的语句，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。
第1句：
第2句：
3、这段话主要写。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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3、阅读文中带有下面关联词的句子，并各写一句话。
一边……一边……
不仅……而且……
4、根据要求从文中摘抄词句。
描写外貌：
描写景物：

歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。
突 然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见( )的一声，鹅卵石正打
在歌利亚的额头上。歌利亚( )地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
1、 在文中括号里填上合适的表示声音的词语。
2、 从文段中找出一对近义词写下来。( )——( )
3、 少年的大卫为什么能战胜巨人歌利亚呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第六课 商鞅南门立木
这个消息立刻在全城引起 了轰动。人们纷纷涌向南门，拥在大木柱的四周。大家七
嘴八舌，议论纷纷。
“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。”
“天底下哪有这么便宜[piányi]的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？”
1、 说明前去南门围观的人很多的词 。
2、 表明人们不理解商鞅做法的句子是 。
3、 这段文字属于 描写，属于面的描写是 ，属于
点的描写 。
小伙子噌（cēnɡ）噌噌地登上了 城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地
走了下来。这时，商鞅________地对大家说：“ 为了使咱们的国家强大起来，我受秦孝
公的_____________，负责推行新法。今后，凡是按 新法办事的，都有重赏，就像这位
扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完 ，他便叫人把新
的法令条文挂了出来。
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它（ ）为朝廷树立了

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一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
1、 从下面两组词中各选出一个恰当的分别填到文中的横线上。
A 慎重 郑重 沉重 b 委托 委任
2、在文中的括号中天津合适的关联词。
3、读划线句子，选择恰当的理解打上“√”
（1）小伙子得到了五十两黄金，十分兴奋。（ ）
（2）小伙子为自己得到了赏金而欢喜，更为看到商鞅眼儿言而有信而高兴。
4、为什么商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动？在正确答案后面打上
“”。
（1）扛木柱就赏金五十，很稀奇，因此在全国上下引起了很大的震动。（ ）
（2 ）商鞅“立木取信“，一为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，二为新法
的顺利实施打下了坚实 的基础。（ ）
（3）商鞅“立木取信”为朝廷树立了一个言而有信、说道做到的形象。（ ）
5、说说你从商鞅南门立木之举中体会到什么？

6、联系课文回答：“商鞅终于想出了一个好办法”中的“好办法”是指（ ）。

第八课 出色的老师
来美国之前，我的好朋友伦捷送我一块电子手表，上面 有北京和加州的时间，他
的手上也戴了一块。一对分隔万里的手表，时间却一起流动。在来美国的飞机上 ，我
不时地看着表上的时间。
在加州的日子，我也常常看着手表上的时间，揣（chuǎi）测伦捷这时候在干什么。
可是，这 块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了
自己的魂魄一般。因为丢失的绝对 不只是手表，也不仅仅是时间。我问遍了食堂所有
的工作人员，可是没有一个人见过它。
第二 天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了。我们常说的“乐极生悲”真
是句至理名言。我被请进了院 长办公室。院长是一位六十来岁的长者，满头花白的头
发。他用一种让人坐立不安的目光打量了我三十秒 之后，走进休息室叫了个人出来。
我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
院长叫黑大哥确认是不是我，黑大哥点了点头。接着，院长从办公桌的抽屉（tì）
里抽出一张 纸，递了过来。
天哪，是一张四十美元的罚单！上面赫然写着由于我在教学楼白净的墙上贴了那

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几张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好，因此作出罚 金如此之高的处罚。要知道
那表最多也就值两百元人民币。
院长递给我一本校规手册，并告诫我几句关于遵守校规和爱护名誉的话，我连忙
点头称是。 < br>我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼
光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这
是规则！”他居然还笑得出来，真不 仗义！

1、文中用（ ）来形容“我”手表丢失后（ ）
的心情，突出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、在文中找出下列词语的反义词。
糊涂（ ） 痛苦（ ） 满足（ ）
3、阅读划线部分的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想 感情有
什么变化？


4、 短主要讲了什么内容？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、种瓜得豆
什么是转基因技术呢？
人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多 基因。这些基因是每种植物或动物的
“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短…… 当然，植物结瓜还
是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
科学家已经摸清了一些生物体内的 基因的本领，他们把一种生物里的某种基因
“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬到新家”的“大管家 ”“住得惯”，发挥自己
的本领，就会创造出某种“从来没有过”的新生物。这种让基因“搬家”的技术 ，就
叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“由于改变了环境而发生不适”，“住
不惯 ”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败
了。
1、 把加粗的部分改成四字词。
2、 短文主要围绕哪句话来写？请用“——”画出来。围绕这句话，文段先介绍了

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（ ），再介绍了（ ）。
3、 “这些基因是每种植物或动物的‘大管家’”运用了（ ）的手法。这样的写
法对读懂文章有什么帮助？

如果把豆子里管结什么果的基因 “搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。不过，
也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，（ ），恐怕也不会有科学家做这件事。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一 种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀
死棉铃虫的物质，是棉铃虫 的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基
因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀 死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶
子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的 欢迎。
1、 在文中括号填进合适的词语。
2、 备用词语：因此 如果 而 但是
3、 指出下面句子中引号的用法。、
（1） 有一种叫棉铃虫的昆虫，它的棉花的头号“灾星”。引号表示
（2） 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。引号表示
4、 但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。这句话在文中的作用
是 。
（1）点名中心 （2）总结全文 （3）过渡
5、这种转基因棉花不怕棉铃虫是因为 。
（1）有一种 细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。科学家把这
种细菌“搬”到棉花里。 （2）有一种细菌分泌一种杀死棉铃虫的物质是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种
细菌里管生产 这种物质的基因“搬”到棉花里。
6、转基因技术还可以应用在哪些领域？ 举例说明。

13 海水为什么是蓝的
拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现 瑞利的解释实验
证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料
时散射现象的充 分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气
分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的 原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的

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原因，（ ）因为海水反射了天空的蓝色，（ ）海水对阳光进行了散射。后来，拉曼
又在 固体、液（yè）体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的
这种光散射效应，被人 们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性
学说提供了有力的证据。
1、 在在括号里填进恰当的关联词语，在用这组关联词语写一句话。
2、 “着手”中“着”的读音是（ ），用它另外的三种读音组词，分别
是 、 、 。
3、 读文中划线的句子，填空。
因为 ，所以海水呈现出蓝色；因
为 ，所以天空呈现出蓝色。
这两者的原理 ，也就是 效应，后来人们把它称
为 。

16穷人
1、辨字组词
莓（ ） 虑（ ） 魁（ ） 填（ ） 搁（ ）
霉（ ） 虚（ ） 槐（ ） 镇（ ） 隔（ ）
2、选词填空
抱怨 埋怨
☆你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。
☆我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
☆桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。
☆渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
☆桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。
3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。
（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。
（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。
☆是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也
活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）
☆古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……( )
☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )

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☆我嘛……缝缝补补……（ ）
4、读句子，回答问题
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指 。
“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
①这个句子是（ ） 描写，在文中所起的作用是
。
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们
抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严 肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，
你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行!哦，我们，我们总能熬过去的!
快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1．解释词语
忐忑不安： 自作自受：
2、通过第一段文字体现桑娜的 和 。
描写。
4、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是 。
5、“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这个句子理解正确的一项是（ ） 。
（1）“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子加重了渔夫的负担，他觉得很为
难。
（2）“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，
准备付 出更多的努力。
（3）“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，十分犹豫，但又不得 不
这样做。
3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和

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6、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？
7、课文这样结尾的好处是：（选择正确的答案，用“√”表示。）
Α自然性结尾，显得利索。（ ）
Β感情真挚，合情合理，符合人物性格的特点，同时给人留下深刻的印象，更为感人。
С给读者以想象的余地。（ ）
8、桑娜拉开了帐子，渔夫见到西蒙的两个孩子睡 得正甜时，他会怎么想呢？（请展开
合理的想象）

17我的伯父鲁迅先生
一、把词语补充完整 。
张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受 接连不( )
二、阅读句子并作答 。
听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受 。
⑴文中“这句话”指:“ ” 。
⑵这句话表面在夸自己,实际上是 。
⑶这句话体现了 。
⑷从此以后,我 ，这说明 。
⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?
2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
⑴“四周围黑洞洞的”意思是 。
⑵“碰壁”指 。
⑶这句话意思: 。
⑷这句是 句,改为陈述句: 。
⑸这段话表现 。
3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来……扎好绷带 。
⑴这片段写 。
⑵本段中用了 这七个动作词 。
⑶这段话说明鲁迅 。
四、按课文内容填空。 。
《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章 。通过作者回忆的四件
事 ,说明鲁迅是个 的人,表现了作者

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的思想感情 。

20、故宫
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积23 80多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝
的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐 斗拱、额枋、梁柱，装
饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相 互衬
映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝 座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻
井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，
龙头、宝珠 正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、
升龙、降龙，多态多姿，龙身周 围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天
安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
太和殿是举行重 大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。
每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文 武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐
在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉 和铜龟、铜鹤里点起檀香
或松柏枝，烟雾缭绕。
1、用“”把文段分为三层。
2、文段的说明顺序是先描写 ，再具体描写 。
3、用“——”画出正确的答案：具体描写太和殿的样子时是（由近及远； 从上到下；
由表及里）的顺序描写。
4、第二段在介绍太和殿内景时，用了六个方位词： 。由这些词语
看该段的立足点是什么？说明顺序是怎样的？
5、写出带有龙的成语
6、作者明确介绍太和殿“高28米，面积2380多平方米”的作用是为了说明什么？

7、文段对太和殿的介绍体现了故宫的什么特点？
8 作者为什么要把太和殿作为说明重点？
21、青花
于是，我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自< br>己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎

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么也不敢相信自己还能构思出更美的来。然而，随着时间的流逝，我突然 发现以前的
日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。终于，我茅塞[sè]顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到
的青花，是属于 自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青
花瓷片，完全吻合！
1、“茅塞顿开”中的“塞”读音是（ ），用它的另外两种读音各组一个词：（ ）
（ ）
2、选择下面的词语填进文中的横线上。
果然 突然 竟然 然而
3、根据文段内容填空。
（1）“我”制作青花经历了这样的过程：开始 ，后
来 ，终于 。
（2）文中划线句子表现了“我“创作出青花后 的心情。

22、陆羽和《 茶经》
二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写《茶经》的 资料，开始游历天下。一路上，他
风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀（shǔ）水、荆楚大地、吴越 山川……每到一处，
陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹（pēng）茶、饮茶，并把搜集到的资 料详
细记入“茶汇”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。经过十六年的游历
后， 陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地，考察三十二州茶叶
产地所获的资料和多年的 研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——
《茶经》。又过了五年，经增补修订的《茶经 》正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。
整部巨著的完成，历时二十六年。
1、 用横线画出片段的总起句。
2、 从哪些词语可以体会到陆羽游历的艰辛？
3、 文中从哪些方面具体写陆羽为搜集资料而游历天下的？

写完《茶经》以后，陆羽又周游各地，推广茶艺。所到之处，关于茶的各种活动
开展得如火如荼 （tú）。自陆羽竭力推广茶道以后，饮茶的人越来越多，茶的地位也日
益提高。饮茶品茗（mínɡ） 开始成为中国传统文化的重要组成部分。同时，茶和茶文
化不仅在中同绵延发展，还传到一衣带水的日本 ，形成了著名的日本茶道。因此，陆
羽被后人尊称为“茶圣”。

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1、“茶”用部首查字法应先查（ ），再查（ ）画，在“如火如荼”的意思
是 。
2、读文中画横线的句子，你体会到什么？
3、陆羽被后人称为“茶经”，因为 （ ）
（1）陆羽历时26年，写成了世界上第一部关于茶的专著。
（2)在陆羽的推广下，茶成为一种文化，并传到日本，形成了著名的日本茶道。
（3）陆羽 精于茶道，著述了世界第一部茶叶专著《茶经》，同时，他还为推广茶艺作
出了巨大的贡献，使之形成了 茶文化。

25、窃读记 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发
弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地
寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕—
—这种窃读的滋味！
1、 用圆点标出描写“我”挤进书店的动作的词。
2、 选择合适的理解，将序号填入括号。
（1）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读者。”这一句运用的修辞手
法是（ ）
拟人 比喻 夸张
从这句话中你感受到了什
么？ 。
（2） 文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的 （ ）
辛苦 无奈 如饥似渴
3、填空。
“我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！”
这一句中：
“我”快乐的是 ；
“我”惧怕的是 。

26、理想的风筝
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。 我记得清楚极了，

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倘若同学回答得正确、深刻，他 便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细
地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从 沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、
大声地说：“好！好！”
1、从刘老师的动作神态描写中，我体会到：
2这段话中联想的句子有：
（1） 。
（2） 意思
是 。
3从刘老师“长吁一口气”中我体会到：（ ）
(1) 刘老师因紧张、担心而别了一股气。
(2) 刘老师看到学生掌握了知识，这才放心满意的吁气。

有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地
向前 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我
自己来。”他终于气喘 吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过
得最幸福、最充实，因为他感到了生命的 力量。
这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强
烈的爱 与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？
1、“这情景”是指 ，至今想起依旧那么清晰、那么亲切，可
见 。_
“我深深感动”的原因是：
（1）
（2） 。
2、你认为一个活泼的少年又该怎样呢？