海关新政-志愿填报模拟

人教版第六组毕业赠言(教学设计)
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能
力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学
的眷恋 之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。

教学过程：
一、诗句引路，激发情感 1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情
伤离别，古 人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家 搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来
和大家分享，看看别人是怎么写临 别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)
《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：
《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：
《送杜少府之任蜀州》 （王勃） 海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：
《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：

《别董大》（唐）高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
3、谈读后的感受。
师过渡：同学们，感受了古人的离情别绪，欣赏了他们精练而深邃的临别 赠言，真是感
慨万分！现在来想想我们自己吧。是的，我们也和他们一样，马上就要分别了。分别后，也
许还会在一起学习，也许从此就各奔东西了。此时此景，我想：你们一定有好多话要和同学
说， 和老师说，和好朋友说……
今天，就让我们畅所欲言，给老师、同学送去最好的赠言，让它成为我们 友谊的长青树，
让我们的师生情、同学情历久弥新！（板书课题：毕业赠言）读题。
二、 辨析赠言，习得方法
师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？
（ 一）读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠
言，看看你最喜欢 哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨，染绿了 世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我
们将永远感谢你。
赏析 ：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对
老师的感激之情。
②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾
苗的。
赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的
内心感悟 ，也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便 是您，将
来我也做老师，我常常这样梦想——
赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。
④我们曾是并肩生 长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一
对学友。当我们挥手告别时，请带上 我最美好的祝福。
赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的 两个声部”表明他们彼
此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。
⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌 留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍
藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体
现了同学间深 厚的友谊。
齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。
2、赏析过这些赠言，我们知道了：
（1）赠言的特点主要是（板书）：语言简洁、主题健康、因人而异和激励鼓舞。
（2）赠言的写法主要有（板书）：引用名言、善用修辞、书信格式、风格多样。
写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
（二）课件出示赠言，学生看后辨优劣。
师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学 生同学录上的，请同学们
看一看，读一读，欣赏一下。
附：赠言
（1）我们即将离 别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，
长命百岁。
（2）你 的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能
像你的文笔一样清新、流 畅。
（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！
（4）人不是因为美丽才 可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往
日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你 是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（6）祝你好好学习，天天向上。
（7）祝你笑口常开，笑死活该！
2、学生读后评价，辨优劣。
师引：有的同学读 着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展
开评析。你最欣赏，最喜欢哪一 句？能简单说说理由吗？主要针对245句展开评析。
回答小结：
2、4、5这三则赠言抓 住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝
愿。像这样语言优美、针对性格特点、有 激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的
作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足， 有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7
只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。
三、学写赠言，感受真情。
（一） 深情回忆，创设情境。
1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）

2、 师导入： 看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于
老师，关于同学的往事啊。同学 们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发
言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是 多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温
馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习 生活。此时此刻，你的心里有什
么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）
（二）思如泉涌，小试牛刀。
师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：
1、 课件出示温馨提示：
▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位
写。
▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。
▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！
2、学生自由创作给同学、老师和母校赠 言(分组安排任务），教师巡视指导，发现有特
色的打上记号。
五、交流赠言，表达情感
1、互动游戏，交流赠言
（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，（师读赠言）猜猜 是写给谁的，然后说
说理由。
生1：你不喜欢花衣服，不喜欢穿裙子，不喜欢静静地坐着，不 喜欢留长发，但在运动
场上常看到你飒爽的英姿，你有男孩子的野性，我觉得这没什么不好，而这正是个 性的体现。
愿保持永远的青春活力。
生2：你文静乖巧，一手好字倾倒全班及至全校，成绩非 常优秀，你有别人所不具备的
内敛。但我想送给你的是“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你 的文笔一样出色！”
（2）我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏： 上来的
同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要
认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也
可以用你们 平时最为默契的动作来见证你们的友情。
2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》， 同学们在音乐中互送赠言）
现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并 茂，念完后把
书签送给好朋友。
六、拓展激情，升华情感。
1、师：听着同学们写 的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那
一份份纯真的情，真是一份赠言一份情 ，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼
睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的 距离，在未来的日子里，老师衷心希望
你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家 的赠言：

无论走到哪里，
请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
无论身在何方，
请记住：帮助他人就是帮助你自己。
成功时，
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
失败时，
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取、正直、善良，
诚信、尽责、儒雅、博爱，
勇敢、坚强、乐观、向上！
这是老师对你们的期望。
祝福你们中的每一位，
永远健康、快乐、幸福！
2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。
3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请 大字起立，让我们一起唱的《同
一首歌》，把赠言送给我们母校的每一位老师，每一位同学吧！

板书设计：
毕业赠言

特点：语言简洁、主题健康、因人而异、激励鼓舞
写法：引用名言、善用修辞、书信格式、风格多样