人教版 小学语文 六年级下册 《语文作业本》(第一组)答案
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人教版 小学语文 六年级下册 《语文作业本》（第一组）答案
1
文言文两则
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1、孰（shú√
shǔ）为汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、为是其智（zhī zhì√）弗若与
二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“之”在不同的语言环境里的不同含义：
①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、
往”的意思。
1、奕秋，通国之善弈者也。 （ ① ）
2、一人虽听之
（ ② ）
3、思援弓缴而射之 （ ② ）
4、虽与之俱学，弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之广陵
（ ③ ）
三、品读课文，完成练习。
（一）学 弈
弈秋，通国（ 全国 ）之善（ 擅长 ）弈（下棋 ）者也。使弈秋诲
（ 教导
）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，
一心以为有鸿鹄将至，思援（ 拉
）弓缴而射之。虽与之俱（ 一起 ）
学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心
二意 ，结果
后一个人的棋艺比不上前一个人 。这个故事告诉我们
学习、做事都要一心一意，不能三心二意
的道理。
3、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这
样的。
（二） 两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（ 原因 ）。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而
近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（ 热水 ），此不为
近者热而远者凉乎？”
孔子不能决（ 判断 ）也。
两小儿笑曰：“孰（ 谁 ）为汝多知乎？”
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我
们近。
②孰为汝多知乎？
还以为你比我们多知道一些东西呢？
3、从文中 “孔子不能决也”
一句可见所辩问题的复杂性。他们探
索自然现象时采用的方法是 观察—结论 。
在辩论过程中，两小儿表现得都很 在理、坚决 。孔子对待这
个问题则表现出了 不能决断
的态度。
4、写出两句你所知道的孔子的名言。
① 学而时习之，不亦说乎。
② 有朋自远方来，不亦乐乎。
四、小练笔。
从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实
际，把你的感受写下来。
《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专
心致志，不能三心二意。
2 匆匆
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
涔涔（ chãn cãn√ ） 伶俐（ lín ling√ ）
遮挽（ wǎn
√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（
huí huái √） 尽管（ jǐn
√ jìn ）
二、看拼音，写词语。
nuó yí zhēng róng
yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移） （ 蒸 融
） （ 游 丝 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、眼睛定定地看着的样子。 （ 凝然
）
2、急急忙忙的样子。 （ 匆匆 ）
3、的确。
（ 确乎 ）
4、遮挡并挽留。 （ 遮挽 ）
四、照样子，写词语。
匆匆 慢慢
缓缓 渐渐
头涔涔 白花花
黑乎乎 热腾腾
伶伶俐俐 平平淡淡
真真切切 平平安
安
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有<
br>再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复
返呢？——是有人偷了它们罢
，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己
逃走了罢——现在又到了哪里呢？
1、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 对
时间容易流逝的无奈
的心情。
2、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。
小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢
了，有再买的时候。
（二）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，
便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽
时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺
在床上，它便伶伶俐俐
地从我身上（跨过 ），从我脚边（ 飞去
）了。等我睁开眼和太阳再
见，这算又（ 溜走
）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。
1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 时间易逝，不
能挽留 的特点。
2、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？
答：“叹息”就是“叹气
”的意思。作者因为时间容易流逝，一
去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实，
所以只能无奈叹息。
六、积累与拓展。
1、一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
2、光阴似箭， 日月如梭。
3、黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
请再收集几句类似的名言警句。
√莫等闲，白了少年头，空悲切。
√少壮不努力，老大徒伤悲。
七、小练笔。
生命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢？请举一个你佩服
的人做例子来说明。
大科学家霍金，虽然不能行走，不能讲话，他不屈服于恶毒的命
运，用自己聪明的大脑
，为科学事业做出巨大的贡献。虽然他的时光
都是在轮椅上度过，他忍受着身体上巨大痛苦，仍在不懈的
努力，他
没有虚度光阴，是时代的楷模。
3 桃花心木
一、根据注音，在括号里填上合适的字。
yāng 遭（殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi
枯（萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩
duàn 绸（缎 ）
片（ 段 ） （ 锻 ）炼
fān 三（番 ）五次 （翻
）来覆去
二、看拼音，写词语。
kū wěi chā
yāng duàn liàn yī fān
（ 枯 萎） （ 插
秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī
kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 机 ） （ 狂
风 暴 雨 ）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、没人能说出其中的奥妙。表示事情很奇怪，使人不明白。 （ 莫
名其妙 ）
2、没有任何原因。
（ 无
缘无故）
3、言辞诚恳，情意深长。
（ 语
重心长 ）
4、依靠别的人或事物而不能自立或自给。
（ 依
赖 ）
四、在括号里填入合适的词语。
（ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的
人
（ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大
）的
能量
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
种树的人
笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，
不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木
自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上
午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自
然就枯萎了。但是，在不确定中找到
水源、拼命扎根，长成百年的大
树就不成问题了。”
„„
他的一番话，使我非
常感动。不只是树，人也是一样，在不确定
中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的
心。在
不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养
分转化为巨大的能量
，努力生长。
1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指
的是
老天下雨是算不准的 ；对于人来说，“不确定”指的是
生活
给予的困难和帮助都是没数的 。树要学会在“不确定”中
找到水源、
拼命扎根 ；而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。
这是一种
借物喻人 的写法。
2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该
怎样
面对这些“不确定”呢？
答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果„„上学（上<
br>班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄
得上医院看医生„„那应该吸
取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小
心；又比如,电脑被偷，资料全没有了„„那应该准备好移动硬盘
，
随时给自己的资料做一个备用空间等等。
（二）
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ 优雅自
在 ），显示出（
勃勃生机 ）。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出
桃
花心木长大了，具有旺盛的生命力了 。
2、为什么种树人“不再来了”？
答
：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种树人的“考
验”，在“不确定”中练就了自己的
本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。
六、拓展阅读。
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。
从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是
最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮
一顿，那他就是最了解水的甜美的人
。
可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水
壶，拿着精致的茶杯喝
上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没有在烈日当
头的
中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。
无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味
道，他就永远也享受不
到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。
读了上面这篇短文后，你受到了什么启发？请联系生活实际，把你的
感悟写下来。
答
：这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的
道理。这，就好比时间一样，匆匆如流
水，一去不回头。在我们拥有
宝贵的时间时，就要懂得珍爱，要懂得与时间赛跑，不在空虚中让时
间划过。
的确,每当我们得到某样事物时，要得以珍藏、保存，体会其中
<
br>的好处，不要等到失去它时才醒悟，不然，这一切将是徒劳。
回顾•拓展一
一、看拼音，写词语。
nuó yi zhēng róng
kū wěi jī yâ kuáng
fēng bào yǔ
（ 挪 移） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 业 ） （ 狂
风 暴 雨 ）
xìng ěr duàn liàn
zhuǎn huà kǎo yàn bó
bó shēng jī
（ 幸 而） （ 锻 炼 ） （ 转 换 ） （ 考 验 ） （ 勃
勃 生 机 ）
二、把下列成语补充完整。
专（ 心
）致（ 志 ） 无（ 缘 ）无（ 故 ） （ 座 ）
无虚（ 席 ）
（ 语 ）重（ 心 ）长 养（ 尊 ）处（ 优 ） 惊（ 天
）
动（ 地 ）
三、把下列句子补充完整。
1、人非生而知之者，孰能无惑？
2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
4、种树者必培其根，种德者必养其心。
5、操千曲而晓后声，观千剑而后识器。
四、交流平台。
平凡的小事常常使人受到启发，有所感悟。本组哪一篇课文给你
留下的印象最深刻？为什么？
如《桃花心木》，文中作者的那句话令我非常感动：“不止是树，人也
一样，在不确定中生活的人，能比
较经的起生活的考验，会锻炼出一
颗独立自主的心。”是的，我们不一定都能经的起生活的考验与各种<
br>各样的挫折，但是面对挫折，我们不能退却，要奋勇向前，克服困难。
读了这篇课文，我懂得了：
一个人不能从小养成依赖心理，否则就会
像文中说的那样，“风一吹就倒”。我们应该从小养成自强不息
、独立
自主的好习惯。只有这样，我们才能在遇到困难时，战胜自我，顽强
地克服困难！
五、默读短文，完成练习。
落花之美
徐迈
是夜，暖风袭人，无法入眠。独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有
院中那盆姣好的迎春
花。月光（飘落 飘撒√）在花瓣上，清幽怡人。
猛然间，发现如霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩
呢。我轻声叹了
口气：“唉，都说‘昙花一现’，你怎么也那么柔弱呢？多好多嫩的小
花呀，可
惜了。”微风拂过，又落下几点黄。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗我是读过的，理我也是
明
白的，可我总也做不到龚自珍那种豁达。）大自然中的万事万物都处
在不断循环之中，你还是
争艳之时，就这样“化泥护花”，逝去鲜嫩
之美，我越发（悲伤 忧伤√）了。本来极爱这种夜风，现
在担心花
再被吹落不免诅咒起来。然而风吹依旧，我终不忍看下去，转回身。
为什么美好的东
西那么容易逝去？为什么人们不能用手去挽住那即
将逝去的美呢？美就注定是短暂的，不可保存的吗？我
不愿再想下
去，也许我是天生的悲观者。
随手拿起书架上的一个精致的小本子，看看书排遣抑
郁。原来是我的
日记，从我记完就再没翻过了。
“今天是夏令营的第二天，我们去了植物园„
„放眼望去一片绿色，
特别是那巨大的榕树，枝枝相连，叶叶相交„„绿色，太美了！”夏
令营
真的很有意思，对了，我还照了许多照片，于是又翻箱倒柜找出
了那些回忆。瞧这张，我坐在草地中，身
后的水车还不停翻转，多富
有田园色彩；还有这张，我们爬山爬得浑身是泥，原来是走错了山路，
哈哈„„
欢笑让我轻松了许多，这日记，这照片让我好像对什么都（释怀√ 开<
br>怀）了。日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗？其实我一直都
拥有我所向往的那份美，只是
现在才懂得。
我拾起一朵黄花，把它夹在了日记里。我不再担心花落，不再为美的
短暂易逝而
哭泣，因为我可以珍藏它，珍藏那段美丽，珍藏那块乐土，
珍藏„„珍藏使美丽永恒。
今夜，我珍藏了落花之美。
1、在文中括号里选择合适的词语，打上“√”。
2、文中作者的心情经历了从（ 忧伤 ）到（ 释怀
）的变化。心情
发生变化是因为他后来看到了（ 日记
）和（照片），想到了（珍藏
使美丽永恒 ）。
3、读文中画线的句子。句中的“理”指的是（ 大自然的玩物都处在
不断循环之中 ），而我
“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为（“我”
舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去，想用手去挽住那
份美好，把
它保存下来）。